我不自卑-《人与自我》心理健康教学设计

经典word整理文档，仅参考！本资料属于网络整理，如有侵权，联系删除，谢谢！我不自卑——《人与自我》心理健康教学设计课题名称我不自卑年级六年级（上）课型新授课课时1课时联系电话执教教师单位1/12__来源网络整理，仅作为学习参考任教学科心理健康设计理念生发信自己的优点，正确看待自己的不足，悦纳自己，增强他们的自信心。2/12__来源网络整理，仅作为学习参考教学目标认知目标通过活动，正确认识自己的优点和不足。能力目标发现自己的优点，树立自信，悦纳自我。情感目标克服自卑心理，树立自信的生活态度。重点克服自卑心理难点客观认识和评价自己教学方法认知法、互动游戏、情境创设法、讨论法、角色扮演法、行为训3/12__来源网络整理，仅作为学习参考练法教学准备PPT绘本故事《我就是我》A4纸水笔夹子教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图时间一、游戏导入（抓逃游戏）.小组同学首尾相连，连成一个圆。.当老师说蜻蜓飞来“抓”的时候，大家一个手抓，另一只手逃掉。2、提问：通过这个活动，认为自己反应很快的请起立。4/12__来源网络整理，仅作为学习参考有自信参加巅峰对决展示给大家看的举手。3.采访起立但没举手的同学。4.小结：刚才我们似乎收获到了反映快的自信，为什么现在又没勇气举手了呢？态，我们常常会有这样的心态，但如果这样的心态持续时间长，在好多事情上出现，会导致我们做事情退缩，总觉得自己不行，这就容易胜它们，争取让我们克服掉自卑心理。倾听游戏规则，按照要求做游戏。2、获得反应自信的起立，想在大家面前展示的举手。5/12__来源网络整理，仅作为学习参考思考回答：没有举手是因为质疑自己的能力；觉得自己的实力不如别人。4.听老师总结。了解出现自卑心态是很正常的，应该能意识到，并且争取战胜它们。设计本游戏主要目的是帮助学生捕捉到自己不自信的心态。帮助学生意识到偶尔不自信的心态也是正常的。以此导入课题。5二．情境体验6/12__来源网络整理，仅作为学习参考1、播放几个自卑学生的心声：老师千万别提问我，我怕回答不好；同学都有特长，我什么也不会；只要一当众说话，我脑袋就一片空白......2、这些同学怎么了？在哪方面出现了不自信甚至自卑的心理？倾听情境中的同学心声，体验此时的内心感受。自卑的心态。引发学生的同理心，为后面寻找自己的不自信心态做准备。5三．搜索认知（摘掉消极标签）7/12__来源网络整理，仅作为学习参考在表格中填写自己曾经出现过不自信的地方，想起几个写几个，没有可以不写，做纸笔练习在表格中写出自己脑海中曾经出现过的不自信。评价自己。25四．改变认知8/12__来源网络整理，仅作为学习参考教师讲要求：①给好朋友写不自信的改进措施，尽量给多个朋友写。②语言礼貌、符合实际。③写出自己眼中朋友的优点。自己感觉如何？己眼中朋友的优点。说感受9/12__来源网络整理，仅作为学习参考他人眼中不一定那么糟糕，或者别人并不在意。优点的呈现，所以，这是一个帮助学生撕掉自卑标签，建立自信的过程。五．总结升华教师讲“我就是喜欢我”绘本故事。引导学生谈感受与收获。总结：放大自己的优点，做独一无二的自己。聆听绘本