护士优秀带教老师先进事迹（共3篇）

第5页共5页护士优秀带教老师先进事迹〔共3篇〕第1篇：护士优秀带教事迹在工作上和同学们打好良好的沟通关系，主动解答疑问，指出存在的错误问题。由于同学们根本都是刚从校园走出来，因此不免会按自身习惯去操作，这时候就必需要让他们做到三查七对，防止出现护理过失。作为医护人员，任何操作都要拿执行单去核对，不能光凭脑中所想病人名字，而是要拿着执行单，核对病人的名字，这样就不容易出错，经过实习期对同学们的孜孜教导，也使得他们充分理解到医护人员这个岗位和其他职业不同，是非常需要责任心的。工作之余她也主动关心同学们的生活，关系融洽似朋友，比方当时同学们都需要准备招聘，而紧凑的工作安排无法提供应他们更多的闲暇时间，随后她通过各方面周全的考虑帮同学们合理安排时间以便他们可以充分准备，并根据自身的经历向同学们讲解招聘过程中容易出现的问题。看到一批批实习生在自己的培育下，可以不断成长成才，在日后步入社会，为医学事业作出自己的奉献，她也倍感欣慰。第2篇：护士带教老师的带教感想带教感想在工作中，作为一名临床带教老师，我要把自己所学到的知识毫无保存的传授给学生，使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的理论中去，在带教方面，我们也要根据不同层次的学生，制定出相应得带教方法，使学生能尽快地掌握各种知识。作为实习学生，当他们进入临床实习阶段后，应该把课本上学到的理论知识运用到理论中去，能理论结合实际的去学习各种操作，并根据学校给予制定的实习方案给予相应得学习目的。然而在实际的临床带教方面往往做不到，在带教老师和学生方面有很多原因，首先在老师方面：1、没有给予明确带教方案，往往看到什么就讲什么，可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。2、对学生没有足够的耐心，这可能与学生的资质有关，比方像有些学生，可能领悟才能强，老师只要说一遍或者做一遍，学生就能领会了，而有些学生领悟才能差，老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了，学生还是没有领会或者是半知半解，对于这些学生我们往往会表现出不耐烦，甚至会给予责备，而这些学生就会出现害怕，不敢向老师提问，对老师印象就不好。3、没有给予过多的临床理论时机。在临床工作中，有时会很忙，学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任，我们也没有过多的时间做好解释，为了能节约时间，有些复杂的操作我们就自己做，把一些简单交给学生，而这时学生往往会认为他们来实习就是打杂的，觉得好象没学到东西。在学生方面：1、缺乏工作主动性。不能积极提问，在带教方面老师尽量把知识讲解详细，但在有些方面可能遗漏了，学生没有理解，但他们往往不会主动的提问，等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心，只是一再的认为老师让我做什么我就做什么，没有考虑后果。2、知识单一，理论与实际脱节。在校学习，主要是书本上的理论知识，大量操作技能都是靠临床实习来培养的，例如有很多学生“三查七对”背得很熟，但当进入临床工作后却丢三落四，不能很好的结合理论知识。3、实习目的不明确，比方学生在老师的带教下从事各种操作时，有些学生不会很有目的作好记录，而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹，等老师回过来让他操作时，就什么都不知道了。这些只能说明，学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对这职业缺乏热情。不过这也不能把所有学生都否认了，有些学生还是相当好学的。综合以上几点问题，在今后的带教工作中要引以为戒，在带教学生时1、对待学生要耐心，对一些领悟才能差的学生要有耐心，在带教方面尽量多教多讲，同时再给予鼓励，使学生不要有心理负担，使学生尽量放开。2、尽量多给予学生创造理论的时机，假如碰到一些病人对学生不太信任，应给予做好解释工作。3、在带教每批学生前，都要认真给予制定带教方案，使学生学到该学的知识。以上这些是我在带教中存在的问题及所提出的目的，在今后工作中我会努力做好这些目的。希望学生也能就这些进展改良，以更好的配合我们的带教工作及更好的学到多的知识。第3篇：优秀护理带教老师先进事迹本人自2000年参加工作后不断地参加自学考试、省里、市里业务学习及院内继续再教育，不断地进步自身的业务程度。在最短的时间内获得自学考试本科的文凭及主管护师的聘任。具有ICU多年的工作经历，内外及重症监护知识扎实，业务才能强，是我院的护理后备人才之一。自有带教资格以来，每年均为护士长及总带教分担科室新进人员及实习生的带教工作。具有高尚的护理职业道德，热保护理专业，爱伤观念强，思想作风正派，为人师表好，带教认真，受到护士长及学生一致好评。具有较扎实的护理学根底理论和丰富的临床护理理论经历。工作责任心强，热心临床教学工作，认真负责，言传身教。对学生的管理坚持“三严”〔严格要求、严格训练、严格管理〕；对学生的知识传授坚持“三基”训练〔根本理论、根本知识、根本技能〕和“三新”教育〔新知识、新理论、新技能〕；在带教方法上坚持“三实”〔结合理论，注重实用，讲究实效〕和“三传”〔传思想、传作风、传技术〕。按照学校《实习方案》和《实习大纲》要务施行教学，努力进步学生分析^p问题和解决问题的才能，认真选择教学病例，开展护理教学查房和床边教学。能认真指导学生进展各种护理技术操作，及时修改学生书写的各种护理记录，给予学生的动手时机多，要求标准，做到放手不放眼，所指导的学生无过失事故。有标准的护理实习带教方案、专题讲座方案、教学活