河流教学设计

第5页共5页河流教学设计鲁村中学集体备课教案地理学科：主备人：张连备课时间：上课时间：课题河流11课型复习审核签字秦盈序号学习目的与重难点学习目的：知识目的：1.能在地图上找出我国的主要河流。2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。才能目的：学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析^p河流的水文特征，培养读图才能及综合分析^p问题的才能。情感价值观目的：培养务实的学习态度、严谨的学习精神22、学习重点1.我国主要河流。2.外流河的水文特征。33、学习难点外流河的水文特征恰当详细可测媒体运用多媒体课件整合点准确恰当教学思路读图小组合作详细明晰导语设计导入新课：通过前一段时间的学习，我们理解了我国人民消费、生活有亲密关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第二章第三节河流。精炼灵敏紧扣学习目的板书设计：第三节河流一、以外流河为主1、内流河和外流河2、内流区和外流区的划分及分布3外流河的水文特征二京杭运河知识构造纲要化“幸福课堂”形式教学过程研讨修改第一课时板书：第三节河流一、以外流河为主启发提问：说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。展示课件图：中国主要河流的分布图让学生看中国河流图，黄河、长江、珠江、塔里木河，松花江提问：这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？总结：1、内流河和外流河我们把这些最终流入海洋的河流叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。转折过渡：内流区和外流区是如何划分的呢？板书：2、内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。提问：内流区和外流区的分界限与我们讲过的哪些气候分界限位置相似？总结：内流区和外流区的分界限与季风区、非季风区分界限，学生读课文总结我国外流河水文特征提问：3、应从哪几个方面描绘河流的水文特征？总结：外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。4、外流河的水文特征出示“我国东部主要河流流量的年变化比拟曲线图”。提问：〔1〕本图横、纵坐标各代表什么？〔2〕在什么季节外流河水量大、水位高？〔3〕在什么季节外流河水量小、水位低？〔4〕北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差异？提示：外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低。课堂活动：读课本4《京杭运河》阅读材料，出示京杭运河图。讲解：1、京杭运河起止点、长度提问：京杭运河北起什么地方？南到什么地方？总结：京杭运河北起北京，南到杭州，全长1800千米，是世界上最长的运河，也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代两项伟大工程，出名于全世界。2.经过的省市、沟通的水系〔1〕京杭运河流经哪些省市？〔2〕京杭运河沟通哪些水系？总结：京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系。课堂小结：河流的水文特征和气候、地面状况等方面有亲密的关系，气候条件不同，河流的水量、水文