牛顿第三定律物理教学反思

第7页共7页牛顿第三定律物理教学反思牛顿第三定律物理教学反思1牛顿第三定律是反映物体间互相作用的规律，它提醒了一对作用力与反作用力大小间的定量关系和方向间的详细关系，是牛顿运动定律整体的一个根本组成局部。牛顿第三定律作为牛顿运动定律的一个独立定律，有着极其广泛的应用，仅从解答物理习题、定性地分析^p一些简单的实际问题，我们就能发现牛顿第三定律所发挥的关键作用，加之本定律可设计为让学生动手实验、通过自主探究得出，从而使牛顿第三定律更具思想教育价值。本节课在教学设计时注意以学生为主体，注重进步学生的根本科学素养，倡导学生的自主性、探究性、合作性，让学生主动参与，激发学生的学习兴趣，同时，本节课在设计上有以下亮点。一、探究性实验设计本节课涉及到两个实验，一个探究性实验，一个演示实验，充分调动了学生积极性的作用。学生利用弹簧测力计自主探究作用力与反作用力间的关系，再利用DIS实验系统进一步研究作用力与反作用力间的关系，同学们注意观察屏幕上图线〔两个力传感器的互相作用力随时间变化的曲线〕的变化情况，并由此进一步总结作用力和反作用力之间的关系，这样结论更有说服力。二、导学案的编写在导学案的编写过程中，努力将学生参与课堂的局部拓展，由老师提供相关器材和点拨指导，提出问题，让学生进展合作探究。通过学生的实验观察、分析^p、总结等一系列活动发现科学概念、科学规律。缺乏之处：因时间关系板书得较为简洁，牛顿第三定律的内容没有在黑板上完好板书出来。板书的字也是我需要再进展练习的。这些缺乏之处均是我在以后教学中要不断去改良和进步的。牛顿第三定律物理教学反思2电磁感应一节是八年级教材的最后一章。学生对科学探究已有了较深的体验，从知识根底上看，学生已经认识到电和磁有一定的联络——电能生磁、磁场对电流有力的作用，所以本节课的探究，我认为需要解决的问题有三个：1、探究什么条件下磁能生电；2、什么是切割磁感线运动；3、感应电流的方向与哪些因素有关。下面谈一下我在教学中的几点认识。一、探究什么条件下磁能生电师：第一个提醒电和磁有联络的科学家是谁？〔展示课件奥斯特实验〕此实验称为什么实验？它提醒了一个什么现象？启发引导：奥斯特实验提醒了电和磁之间的联络，说明电可以生磁，启发引导学生提出问题：那么，我们可不可以反过来进展逆向思索：磁能否生电呢？师：怎样才能使磁生电呢？需要哪些实验器材？下面我们一起设计实验方案。学生讨论交流。生甲：要通过磁获得电，需要有磁体和导线；生乙：检验电路中是否有电流需要有电流表；生丙：控制电路通断需要有开关。【问题1】学生通过讨论交流，可以找出完成探究所需的实验器材，老师应给予充分的肯定和表扬。存在的问题是：学生很难认识到应该用线圈代替导体；用灵敏电流计代替电流表。我采取的方法是因“生”而异：学生根底好的，先让学生实验探究，当发现电流表指针偏转很小时，再对实验器材提出改良。这样可让学生体会到科学探究的曲折与艰辛，不是一蹴而就的；根底差的学生，老师可直接指出为了增加实验现象的可见度，用线圈代替导体；用灵敏电流计代替普通电流表。师：怎样把导线放在磁场中？师启发引导学生讨论考虑，找到尽可能多的放置方法，为学生的科学探究做好铺垫。1、静止或者运动；2、上下运动；左右运动；前后运动；3、斜着运动学生实验探究，老师巡回指导。二、利用直观，类比切割【问题2】由于磁感线是一个抽象的模型，看不见，摸不着，另一方面初中学生以形象思维才能为主，抽象思维才能还不高，缺乏一定的空间想象才能，学生很难建立切割磁感线的概念。我在教学中采用了两种方法。方法一：利用直观教具。取两块较厚的长方形泡沫，长的竹签假设干。将竹签两头削尖，扎在两块泡沫之间，两块泡沫代表磁铁的两个磁极，长的竹签代表磁感线。在学生发现获得感应电流的现象后，师演示导体的运动方向，从而建立“切割”的概念。方法二、课件展示镰刀割韭菜或者用镰刀割麦子的场景，师演示导体的运动方向，很形象的比喻成镰刀割韭菜或者镰刀割麦子：上下运动切割不着韭菜或者麦子，而左右运动或者前后运动才能切割韭菜、麦子。三、探究感应电流的方向有关的'因素师提出问题：感应电流的方向与哪些因素有关呢？学生猜测讨论考虑，设计实验方案。学生展示：四个学生合作，一名学生讲解操作要领，两名学生在讲台上演示实验，另一名学生归纳得出结论。【设计说明】学生经历了探究磁场对电流作用力的方向与磁感线方向、电流方向有关之后，再进展此实验探究，已经不是教学的难点。所以此探究是学生独立完成的自主探究，让学生在探究活动中尝试发现“真理”的甜头，激发他们乐学、爱学。学生的精彩展示是这一节课的高潮，同时也激发了学生热爱科学，追求真理的美妙情感。牛顿第三定律物理教学反思3新的学期即将开场，本学期共方案授课17周，32课时，本册共五章内容，24课时。一、课程标准要求1、通过实验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进展简单计算。2、能连接简单的串、并联电路，能说出生活消费中采用简单串、并联电路的实例。3、会使用电流表和电压表。4、理解家庭电路和平安用电知识，有平安用电意识。5、理解电功率和电流、电压的关系，并能进展简单计算，能区分用电器额定功率和实际功率。6、知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成反比。7、理解家庭电路和平安用电常识，有平安用电意识。8、能用实验证明电与磁的互相作用。9、通过实验探究通电螺线管外部的磁场方向。10、通过实验理解通电导线在磁场中会受到力的作用的方向与电流的方向及磁场的方向都有关系。11、通过实验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。12、知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度。13、理解电磁波的应用及其对人类社会开展的方向。二、教学难点1、强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位。2、不过分强调学科自身的逻辑，体系和知识严密性。3、从学生兴趣认识规律和探究的方便出发设计教学。4、书中包