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第3页共3页老师育人心得体会老师育人心得体会发布:2023-11-5学风建立是育人工程中最重要的环节之一，也是大学生思想政治教育的最有效载体之一。作为一名年轻的专职辅导员，在经历了07级和09级学生的管理工作，以及两年半毕业生就业指导工作，我深切地体会到如今随着社会经济的开展和我校办学质量的不断进步，辅导员在学生管理工作上需要转变教育观念，树立新的学生管理理念，新的人才培养理念，新的学生开展理念。通过对目前我负责的09级的444名学生近一个学期以来的接触与理解，我发如今他们身上主要存在着以下问题：首先，相当一局部学生走出了高中“填鸭”式的应试教育后，认为上了大学就是到达目的，便缺乏了学习动力;第二，大学生群体庞大，个人的家庭环境、学习根底等不免存在差异，由于这种差异的存在，难免有个别同学在心理或是学习上出现一些障碍或困难;第三，进入大学后，绝大局部学生脱离了父母的管教，在大学这个注重综合素质培养、讲求自主学习的环境中，学生们在一定程度上缺乏学习主动性。因此，为学生创造一个良好的成长气氛，正确引导新入学学生更快地融入大学生活显得至关重要。而思想政治辅导员与任课老师协同育人平台的搭建无疑加快了该过程的进展，在对09级学生管理工作的理论中，我总结了以下几点经历与心得体会：一、深化教学一线课堂，协同任课老师完成教学任务学风建立的关键在于要充分发挥学生主体内在的自觉性，促使学生形成自主学习的主动性和积极性，从而真正形成学风建立的内动力。为此，必须多形式、多层次、多渠道、全方位地作好大学生的思想政治教育工作。作为辅导员，我通过经常深化教学一线课堂，既可及时掌握学生的最新情况，理解学生对于课堂和任课老师的需求以及他们深层次的想法，同时还可及时发现任课老师需要改善的方面，比方语速、板书等等，与任课老师进展有效的沟通和交流，从而可以有针对性地作好学生的思想教育和引导工作。二、采用全程式的多样化考核方式，准确把握学生的学习情况目前，很多课程的考核方式均是单一形式，学生的成绩仅仅取决于期末的一次考试，这种考试方法不能完全反映学生的真实程度，也不能充分调动学生的学习积极性。因此，改革传统的考试形式，采用全程式的多样化考核方式可以准确把握学生的学习情况，并能调动学生全程学习的积极性。1、参加阶段性考核。假如只有一次期末考试，可能会助长学生平时不努力学习，期末突击学习的风气。辅导员及时与任课老师沟通，可以理解到学生的学习进度，任课老师通过对学生一个阶段以来的学习状况为同学们出测试题，辅导员印制试卷，利用晚自习等时间安排同学们进展考试，可以使学生们及时复习，并可以让学生一直把主要精力放在学习上。2、重视阶段学习反应。课下，辅导员应与同学们及

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