8.寻景问情 多维对话-《荷塘月色》与《故都的秋》联读

寻景问情多维对话——《故都的秋》《荷塘月色》联读【情境任务】南孔书屋【学习活动一】VR景点命名（展现四段文字）秋晨院落、秋槐落蕊、月下荷塘、荷塘月色【学习活动二】：VR体验策划请为你选择的画面配上合适的滤镜，并结合文本说明理由。理由阐述要求选材贴近作者视角、词句典型分析点面结合、用语准确表述恰切精炼、条理清晰曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。师：删去的一些文字，似乎体现了特别的东西。先写曲曲折折的荷塘，再到叶子，再到花，这是一个大的面到点的过程。作者突出的就是这个点，也就在花上，接着又用了三个比喻，通过三个比喻来阐明花的质感。如果我们仅仅看画面的话，是呈现不出这种感觉的，如果这个时候在画面上加上一点带有细闪效果的滤镜，是不是会有质感一点。再看叶子，整段当中叶子开始是静态的描写，后来是动态描写，这是一个化静为动的过程。作者又提到“叶子却更见风致了”，通过“却”和“更”，我们看到在化静为动的过程中，作者最想要凸显特征是“风致”。在荷叶上加上滤镜，是不是效果更好一些。通过滤镜，呈现出单纯的画面不能呈现的东西，那就是附上了作者情感之物，也就有了独特的美。同学们在选择滤镜的时候，是不是要关注作者表现情感所呈现出的特别的物？生1：秋槐落蕊。蓝调。北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。生2：秋槐落蕊。复古。落槐清闲、细腻、深沉等等，这些感受，配上复古的滤镜，有一种泛黄老照片的细腻回想。生3：荷塘月色。朦胧梦幻之感，蓝调。月光如流水一般，静静地泻在这一片片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差不齐的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。生4：秋晨院落。朦胧细闪。清晨，加上日光衬托，给院子带上一种朦胧，作者视听结合，作者沉醉在这样的闲适秋景中，符合朦胧的环境。（光线、感官）1.当时作者为什么要用这样的心灵滤镜来强化景的美？因为缺少、没有这样的东西，才用滤镜。（师：大家有很好的阅读习惯，一边阅读，一边圈画。）这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。2.为什么文人学士总是将自然作为心灵的栖息地？生命追求的理想性，生命状态的相似性（荷塘月色和故都的秋同时出现了蝉，夏天的蝉是热闹的，秋天的蝉是衰弱的，蝉的不同经历与人的生命相似），生命价值的启发性。3.到自然中寻求解脱的生活方式有什么价值？师提示，读《故都的秋》第十二段。理解秋，展现美的秋，歌颂秋。从自然共鸣中化解苦难，用审美的方式超越苦难。【学习活动三】：VR线上留言请用一句话表达你在这次“VR线上散文之旅”中最深切的体会。与自然对话的本质就是与生命对话。课后作业：细读《我与地坛（节选）》，从对话作品、作者、生命三个维度中任选1-2个角度，记录下自