人教版一年级语文上册口语交际《我说你做》教学设计

一年级上册口语交际《我说你做》教学设计一、学习课标《语文课程标准》中对低年级口语交际教学提出了如下教学目标：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。二、解读教材这是本册教材的第一次口语交际，以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。三、了解学情初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻，别人不容易听清楚。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。四、设计教学（一）教学目标.大声说，让别人听得见：注意听别人说话。.对交流有兴趣，感受交流的快乐。（二）教学重难点能大声说，并注意听别人说话。（三）教学资源课件、词卡、头饰、游戏奖章。（四）教学方法本次口语交际，我将通过游戏引导学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。（五）教学过程第一板块：创设游戏情境，激发交际兴趣.导入:小朋友们平时喜欢玩游戏吗?今天老师就来和小朋友们玩一个游戏，老师来说指令，请你们根据老师的指令做动作。教师说指令：请学小猫嘴啮叫；请学

小兔蹦蹦跳；请学乌龟慢慢爬；请学小树站站好。在游戏情境中导入学习内容，引导学生学会倾听，按要求做，点燃学生课堂学习兴趣，同时渗透'‘我说你做”的游戏规则，让学生听指令做动作，为后续学习做铺垫。学生应答做动作：我学小猫嘴嗡叫；我学小兔蹦蹦跳；我学乌龟慢慢爬；我学小树站站好。在游戏情境中导入学习内容，引导学生学会倾听，按要求做，点燃学生课堂学习兴趣，同时渗透'‘我说你做”的游戏规则，让学生听指令做动作，为后续学习做铺垫。.引导：这个游戏好玩吗？小朋友们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作做得也很棒。这个游戏的名字就叫作“我说你做”，我们来齐读课题。（板贴课题）.过渡：这节课我们就来一起玩游戏“我说你做"，我来大声说指令，你们按照指令做动作，比一比咱们班级里哪位同学最能干。第二板块：发现游戏秘诀，明白交际要求1过渡：《出示课文场景图》你们看,图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏,他们是怎么玩的呢？.提问：请仔细看图，在游戏里哪个小朋友做错了？请你在图中圈出来。.全班交流，说说这个同学做错的原因。.提问：为什么这个小朋友会做错呢？利用课文插图，排别对错，明确要求。让学生在辨别中发现“说”和“听”的要求，落实训练的重点。在选发令员的活动中。让学生亲身实践。体会用多大的声音来发令，进一步落实“大声说”的要求。同时还关注说的仪态，落实良好的交际习惯的养成。小结：看来要玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝发出指令的同学一定要大声说，让每个人都能听见；而其他同学一定要竖起耳朵注意听。利用课文插图，排别对错，明确要求。让学生在辨别中发现“说”和“听”的要求，落实训练的重点。在选发令员的活动中。让学生亲身实践。体会用多大的声音来发令，进一步落实“大声说”的要求。同时还关注说的仪态，落实良好的交际习惯的养成。（板书：大声说注意听）.引导：下面我们就来当发令员，比比谁能大声说出指令。自己练一一指名说。.全班交流，师生合作评价。小结：我们来玩“我说你做”的游戏时，小小发令员们就要像这位同学一样仪态大方，声音响亮，让班里的所有同学都听得见。第三板块：开展游戏闯关，练习大声说和注意听.发令员说指令，学生代表做动作。.发令员说多个指令，全班同学做动作，寻找做错原因。小结：看来在听多个任务的指令时，一定要注意把要求听完整，不能听了一半就开始做动作。我们要一边听一边想，先做什么再做什么，最后按照顺序完成动作。（板书：听--想--做）采用游戏闯关的形式，从单一指令向多指令任务过渡，提高学生“说”和“听”的难度，在学生出错时给予分析和引导，提升低年级儿童“说”和“听”的能力。采用游戏闯关的形式，从单一指令向多指令任务过渡，提高学生“说”和“听”的难度，在学生出错时给予分析和引导，提升低年级儿童“说”和“听”的能力。.同桌自由练习，教师随机点评。学生用老师介绍的方法，同桌互相练习，一个发指令，一个做动作，结束后给对方的表现评分。教师巡视，给做得好的同学颁发游戏奖章。.乐曲律动操练，感受交流的快乐。(1)过渡：最后一关的游戏指令都藏在音乐里(播放《幸福拍手歌》，我们听音乐做动作，请小朋友们起立，仔细听，认真做。比一比谁听得清楚，做得准确。(2)学生跟着音乐听指令做动作。⑶小结: