小班社会教案《我们是朋友》

Word———小班社会教案《我们是朋友》在学问社会里，有文化远不止于会阅读、写作，通常我们遇到小班社会教案《我们是伴侣》文案写作需求时，发觉自己无从下笔、压力跟焦虑，甚至产生“书到用时方恨少”的念头，“磨刀不误砍柴工”，不妨一起来参考本篇《小班社会教案《我们是伴侣》》是怎么写的吧。

小班社会教案《我们是伴侣》篇1

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班社会教案《鼠宝宝找伴侣》含反思，仅供参考，盼望能够关心到大家。

活动目标：

1、理解故事内容，能用简短的语句进行表述。

2、感受小动物的特点和故事的心情。

3、学习用'会……又会''会……不会……'的句式说一句话。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

教学挂图《鼠宝宝找伴侣》、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个；阅读材料1《鼠宝宝找伴侣》。

活动过程：

1、导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发爱好。

这是谁？鼠宝宝是怎么叫的？他有什么本事呢。今日老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做《鼠宝宝找伴侣》。

2、老师完整叙述故事。

提问，故事的名字叫做什么？鼠宝宝要找一个什么样的伴侣呢，都遇见了谁？

3、出示教学挂图，操作木偶，老师分段叙述故事。

提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的伴侣？出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，老师留意用'不会……不会……'的句式，回应和提升幼儿的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提问：鼠宝宝还找了谁？他是不是鼠宝宝想找的伴侣？为什么？出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，老师留意用会…不会…的句是，回应和提升幼儿的回答。

提问：小鸭子是怎么走路的呢？集体仿照小鸭子走路的动作。

提问：鼠宝宝又找了谁？他是鼠宝宝想找的伴侣吗？为什么？出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，老师留意用会…不会…的句式回应和提升幼儿的回答。

小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的.好伴侣，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很难过。

提问：出示猫，这是谁？他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑？

提问：鼠宝宝最终找到伴侣了吗？他的伴侣是怎么样的？引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。

小结，原来鼠宝宝要找的伴侣也是跟他一模一样的鼠宝宝。

4、老师播放故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声跟读。

5、引导幼儿迁移阅历叙述。

提问，你有好伴侣吗？你的好伴侣是什么样子的？请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好伴侣。

鼠宝宝找伴侣。

鼠宝宝要找一个好伴侣，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。"不要，不要"。

鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，"不要，不要"。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。

鼠宝宝找不到好伴侣，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我来了'，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好伴侣，乐得吱吱叫。

活动反思：

我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的伴侣。由于幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言关心幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做伴侣呢？”“鼠宝宝找不找到伴侣呢？”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找伴侣，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言关心幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的爱好深厚，留意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会……、又会……、、”、“会……、、不会……、”说说一下自己的好伴侣，熬炼他们的表达力量。但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有许多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以许多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令肯定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应当给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。

以上为小班社会教案《我们是伴侣》篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小班社会教案《我们是伴侣》篇2

一、活动目标

1、能辨别鞋子的左右及类别，学会自己穿鞋子。

2、体验自己动手的乐趣。

二、活动重难点重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对难点：分清晰鞋子的左右并学会穿鞋

三、活动预备

PPT、图片、幼儿围坐成半圆形

四、活动过程

(一)我会识鞋子

师：现在我要请一位小伴侣们上台来当老师的模特，有谁情愿的?

我请坐得最好的一位小伴侣×××上台来。其他的小伴侣来观看一下，看看×××身上都有一些什么东西?

幼:衣服、裤子、鞋子……师:那你们说说都是些什么颜色的啊?哦，有×颜色的衣服，×颜色的裤子，还有×颜色的鞋子……我们来看看自己的.鞋子都是什么颜色的?点小伴侣回答……(出示ppt图片)

师：你们看看，这是谁的鞋子啊?(分别出示高跟鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、拖鞋、运动鞋等)幼：妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、宝宝的雨鞋

请幼儿说出这些鞋子的特点(大小、颜色、什么时候穿等)

师:哇，小伴侣们熟悉这么多鞋子!那你们会自己穿鞋吗?

(二)儿歌真欢乐

1.师:老师常常发觉有小伴侣把鞋子穿反了，还有小伴侣鞋跟没有提上来，这样很简单摔跤的!所以今日老师要教小伴侣一个穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指着让幼儿熟悉鞋子的结构(鞋面、鞋底、鞋头、鞋跟)

2、教会儿歌"两个好伴侣，紧紧挨着头，中间有个小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反复练习儿歌并举反例子，让小伴侣推断。

3.请两个幼儿上台，竞赛谁穿鞋快，大家一起念儿歌

4..师：大家看这双鞋子，它的形状一样，颜色一样，大小一样，鞋子凹型朝向不一样的两只鞋子，叫一双鞋。

(三)找找好伴侣

师：刚刚鞋子说，它找不到它的好伴侣了，怎么办呢?请小伴侣帮忙。

1.请小伴侣回座位

2.将印有不同鞋子的图片发放给小伴侣，让他们连对找好伴侣。

3.并且将一双鞋子涂成一种颜色。

老师小结：小伴侣们都帮鞋子找到他们的好伴侣了，并且还学会了自己穿鞋子，那么等会儿午觉起来，老师要检查一下看看小伴侣自己穿鞋穿得对不对，能不能找到它们的好伴侣!

以上为小班社会教案《我们是伴侣》篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小班社会教案《我们是伴侣》篇3

作为一名悄悄奉献的教育工，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园小班社会优质课教案《鼠宝宝找伴侣》含反思，欢迎阅读与保藏。

社会活动：

鼠宝宝找伴侣。

活动目标：

1、理解故事内容，能用简短的语句进行表述。

2、感受小动物的特点和故事的心情。

3、学习用“会……又会““会……不会……“的句式说一句话。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

教学挂图《鼠宝宝找伴侣》、木偶：鼠宝宝，小鸭子，小青蛙，小猫，布娃娃各一个；阅读材料1《鼠宝宝找伴侣》。

活动过程：

1、导入部分，出示鼠宝宝木偶，引发爱好。

这是谁？鼠宝宝是怎么叫的？他有什么本事呢。今日老师带来一个好听的故事，故事的名字叫做《鼠宝宝找伴侣》。

2、老师完整叙述故事。

提问，故事的名字叫做什么？鼠宝宝要找一个什么样的伴侣呢，都遇见了谁？

3、出示教学挂图，操作木偶，老师分段叙述故事。

提问：鼠宝宝先找到谁呢，他是不是鼠宝宝想找的伴侣？出示布娃娃，让幼儿说说布娃娃的特点，不会跑也不会跳，笑眯眯，老师留意用“不会……不会……“的句式，回应和提升幼儿的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提问：鼠宝宝还找了谁？他是不是鼠宝宝想找的伴侣？为什么？出示小鸭子，引导幼儿说说小鸭子的特点：会跑不会跳，老师留意用会……不会……的句是，回应和提升幼儿的回答。

提问：小鸭子是怎么走路的呢？集体仿照小鸭子走路的动作。

提问：鼠宝宝又找了谁？他是鼠宝宝想找的伴侣吗？为什么？出示小青蛙，引导幼儿说说小青蛙的特点，会跳不会跑，老师留意用会……不会……的句式回应和提升幼儿的回答。

小结，鼠宝宝找的布娃娃不会跑也不会跳，小鸭子会跑不会跳，小青蛙会跳不会跑，他们都不是鼠宝宝的好伴侣，鼠宝宝急得眼泪往下掉，很难过。

提问：出示猫，这是谁？他会跑又会跳，为什么鼠宝宝赶快跑？

提问：鼠宝宝最终找到伴侣了吗？他的伴侣是怎么样的？引导幼儿学习，并表演小老鼠的动作、叫声。

小结，原来鼠宝宝要找的伴侣也是跟他一模一样的'鼠宝宝。

4、老师播放故事录音，幼儿再次观赏故事，并小声跟读。

5、引导幼儿迁移阅历叙述。

提问，你有好伴侣吗？你的好伴侣是什么样子的？请你用"会…又会…""会…不会"的句式说说你找的好伴侣。

鼠宝宝找伴侣。

鼠宝宝要找一个好伴侣，要会跑，会跳，鼠宝宝找到布娃娃，他不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。"不要，不要"。

鼠宝宝找到小鸭子，他会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡，"不要，不要"。鼠宝宝找到小青蛙，他会跳不会跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠宝宝找到一只大花猫，他会跳又会跑，哎呀，鼠宝宝吓得赶快跑。

鼠宝宝找不到好伴侣，急得眼泪叭啦叭嗒往下掉。

“吱吱吱，我来了”，原来也是鼠宝宝，会跑又会跳，鼠宝宝找到好伴侣，乐得吱吱叫。

活动反思：

我通过提问的方式引出话题并操作手指偶，让幼儿知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的伴侣。由于幼儿思维处于详细形象阶段，于是我引导幼儿集体跑跑跳跳，利用肢体语言关心幼儿很好的体会“会跑又会跳”的含义，在理解故事内容时我让幼儿带着问题“鼠宝宝会找谁做伴侣呢？”“鼠宝宝找不找到伴侣呢？”来听故事，并让幼儿帮鼠宝宝去找伴侣，我一边讲故事一边出示挂图，通过肢体语言关心幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑又会跳”的走路特征，同时引导幼儿运用故事里的短句来回答，在整个活动中孩子们的爱好深厚，留意力也比较集中，幼儿也理解了“会跑和会跳”的含义，并用肢体来表达，结束时我让幼儿也用“会……又会……”、“会……不会……”说说一下自己的好伴侣，熬炼他们的表达力量。但整个活动下来我也发觉了自己的不足点，在每个环节的时间把握上没有到位导致活动拖延时间，而且在肢体示范又会跑又会跳中有许多孩子属于兴奋阶段，而我的指令并没有很明确，所以许多孩子都是乱跑乱跳，场面很乱，所以以后不管做什么指令肯定要很明确这样才能更好的开展下一个活动。在活动中应当给幼儿充分表达想象的机会，并多请一些幼儿出来带上动物头饰来表演，让他们真正的进入角色当中。

以上为小班社会教案《我们是伴侣》篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小班社会教案《我们是伴侣》篇4

活动目标：

1、体验和老师在一起的欢乐。

2、能主动走进老师，与老师交伴侣。

3、知道被人关心了自己时，要说"感谢"。

活动预备：

1、活动前老师与幼儿建立亲热关系。

2、纸屑；插塑玩具。

3、阅读材料2《我和老师做伴侣》；操作材料2《做朵红花送老师》。

活动过程：

1、组织幼儿争论。

（1）老师自我介绍，表达自己盼望与全体幼儿做伴侣的愿望：你情愿和我做伴侣吗？可以用什么动作来表示我们是好伴侣？（拥抱、亲吻、握手）（2）鼓舞情愿和老师做伴侣的幼儿英勇走到前面来，握握老师的手（拥抱、亲吻）

2、师创设背景，寻求幼儿关心。

（1）我的身上有许