大班“生命与我”主题活动设计方案

目录TOC\o"1-3"\h\u8907一、大班“生命与我”主题活动设计方案 二、大班“爷爷变成了幽灵”（语言领域）具体活动设计方案（一）活动目标1.情感目标：感受爱与亲情，珍惜与家人美好的情感记忆。2.认知目标：初步理解死亡的含义。3.技能目标：能够理解故事中的情感，与主人公产生共情。（二）活动重难点1.活动重点：理解故事的内容。2.活动难点：感受亲人之间特殊的亲密关系，初步理解死亡的含义。（三）活动准备1.物质准备：绘本PPT、家庭相册幻灯片、温情的纯音乐音频。2.经验准备：知道有死亡的存在，或经历过身边人的离世。（四）活动方法1.观察法：教师让幼儿绘本图片，观察人物的表情。2.提问法：教师通过针对性的提问，引导幼儿加深对故事的理解。3.谈话法：教师让幼儿说说与亲人在一起的事情，迁移生活经验。4.操作法：让幼儿模仿幽灵的声音，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛。（五）活动过程1.幻灯片导入，迁移生活经验（1）展示摘取自幼儿家庭相册或家庭录像中的精彩画面，激发幼儿对亲情的积极经验。（2）对幻灯片内容进行提问：“有哪些人？他们在一起做什么？”再由幻灯片联系到自己的家庭，请幼儿说说家里有哪些人，和与亲人在一起的美好的快乐的回忆，体验亲情带给人的温暖愉悦。（3）教师小结，过渡引入主题教师小结与提问：我们有爱我们的家人，我们与家人度过了这么多幸福快乐的时光。与家人有许多难忘的回忆。小男孩艾斯本与他的幽灵爷爷也有许多美好的回忆，我们来看看他们之间都发生了什么有趣的故事吧！2.展示绘本封面，简要介绍人物①教师提问：在封面上你看到了什么？猜猜这个人为什么能够穿过墙壁？②介绍主人公教师:这位小男孩就是艾斯本，这位是非常爱他的爷爷，可有一天爷爷离开了艾斯本，去了天堂。结合课件播放，师幼共读绘本教师讲述绘本1-3页①教师提问:爷爷离开了艾斯本，艾斯本的心情是怎样的？（引导幼儿进入故事情感）②教师提问:什么时候会举办葬礼？你参加过葬礼吗？心中是什么感觉？（让幼儿分享自己的相关经历）（2）教师讲述绘本4-10页①教师提问:爷爷变成了幽灵回来后有什么不一样的地方吗？为什么爷爷说“我本不该在这里呢？”（引导幼儿思考爷爷出现的原因）（3）教师讲述绘本11-17页①请小朋友们跟着爷爷学模仿幽灵的叫声“呜啊啊啊啊啊啊”（活跃课堂气氛）②教师提问：艾斯本看的关于幽灵书上说人为什么会变成幽灵？（强调故事的主线内容：帮助幽灵爷爷想起忘记的事情）③教师提问：爷爷想起来了拿些事呢？（4）教师伴随音乐讲述绘本18-25页，①教师提问:爷爷活着的时候和艾斯本做了哪些事情？（引导幼儿回忆爷孙之间的故事）②让幼儿观察绘本上爷爷生前与艾斯本在一起的画面（让幼儿感受亲人之间的温情）并提问:他们看起来心情是怎么样的呢？（5）教伴随音乐师讲述绘本26-28页，故事结束①教师提问:爷爷忘记的是什么事情？艾斯本还会想爷爷吗？他还会那么悲伤吗？②回到第26页重点引导幼儿观察爷爷和艾斯本道别时的面部表情（慈祥、充满了爱）鼓励幼儿不再害怕亲人离去。③教师总结，活动结束教师总结:虽然总有一天亲人会离开我们，我们也不要太悲伤，因为他们不会从我们的心中消失。我们要好好珍惜我们现在与家人在一起的每时每刻，多为他们做一些有爱的事情多多关心他们多陪陪他们。（六）活动延伸1.在家时与家人一同翻看家庭相册。2.带领幼儿了解清明节的由来及其习俗文化。

设计反思 在本次的毕业设计过程中，我学习到了许多知识，也获取到了不少的经验。进一步的了解自己的优势与不足。最重要的是更加深刻明白了一点：在设计活动时，一切要从幼儿的角度出发，思考孩子在活动中会怎么想怎么做，充分考虑幼儿的身心特点与兴趣需要，这也是我们作为幼儿教师应具备的教学理念。（一）“生命与我”主题单元活动设计反思本次整体活动根据大班幼儿的年龄特点和认知特点来设计，大班幼儿抽象思维开始萌发，然而“生命”对于幼儿还比较抽象，直接生硬的解释对于幼儿是行不通的，所以我通过设置多种形式的具体活动让幼儿感受生命的含义。大班的幼儿对周围存在的事物有着极大的好奇心，爱学、好问，有极强的求知欲望，思维积极活跃，喜欢主动的去探索发现。所以我在每个单元下都设置了相关的社会实践活动和开设的种植区、养殖区相辅助，目的是为了能够让幼儿激发对生命的好奇与探索，切身感受生命的神奇力量与奥秘。但设计还有不足之处，无法准确预测部分活动的可施行性，还需在幼儿园实习期间考虑其各方面因素、了解幼儿园现有资源进行判断。（二）“爷爷变成了幽灵”具体活动反思在活动的开始用家庭相册幻灯片导入，唤起幼儿与家人的美好回忆，感受家人之间爱的力量。在活动过程中我多采用提问法与观察法，加深幼儿对绘本的理解，重点让幼儿观察人物的表情，感受亲人之间的温情与爱。在绘本的最后结束部分伴随柔和的音乐讲述内容，帮助幼儿感受主人公的情感变化由此产生共情。通过这本特殊的绘本的阅读，孩子们理解故事内容，感受到亲情的力量。初步懂得珍惜美好的情感记忆，同时间接地体会亲人离别的伤心，学习使用积极的情绪化解悲伤。相信这一切都会成为积极的力量，在以后的生活中对他们发挥正面的影响。具体活动设计也存在不足，活动环节不够丰富，还需在今后学习更多的知识与丰富自己的教学经验，从而优化课堂内容。通过此次毕业设计，我认识到了自身存在的问题，得到了来自多方面的帮助。以此不断的提高自身的能力，为自己将来专业发展做铺垫。

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