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文档简介
第有关三年级学生的作文四篇三年级学生的作文篇1
大家好,我叫俞淇淇。我非常时髦,经常穿名牌久久的衣服,我虽然人胖嘟嘟的,但是穿起来别提有多俏丽哩!
我特别喜欢唱戏,去年11月份时还在长河政府里办过一次专长呢!那时爸爸为了我请了成千上万的戏迷票友和观众来参加我的专长,我真是又快乐又冲动了。当然我也为那场专长付出了3年的时间,要付出多么大的心血和多么多的汗水,但我觉得也是值得的。
开始表演了,我穿着漂亮的印度衣,演起了印度舞,可惜那胖嘟嘟的肥肉给露出了,把观众和票友们都被我逗得眉开眼笑,情不自禁地鼓起掌。
第二个节目又开始了。这次可特殊,几个小学同学和我一起表演了《手心手背都是肉》因我腰带没系好,跳了几下就掉了,于是我就一直拉腰带,拉一下腰带,台下就发出了一阵笑声把整个晚会气氛搞得非常热闹,又是迎了一阵阵雷鸣般的掌声。
现在你应该认识我了吧!有空的话我可以给你秀一段哦!
三年级学生的作文篇2
我熟悉的鸟有很多,但我最熟悉的鸟是麻雀。麻雀喜欢停在电线杆上,它的颜色非常鲜艳,头上的羽毛像黑色的头巾,背上的羽毛像褐色的衬衫,它们一个个胖乎乎的,圆头圆脑,可爱极了。麻雀那双炯炯有神的眼睛,时时刻刻关注着周围发生的情况。
麻雀的窝在高高的树枝上,每次我路过麻雀窝时,我都能看到麻雀妈妈给小麻雀喂食,就像我妈妈爱我一样。麻雀的食物是毛毛虫,有一次我去家乡的玉米地里玩,发现几只麻雀在空中飞来飞去,全神贯注地看着玉米地,好似在找东西似的。突然,麻雀妈妈发现了小虫子,像箭一样飞了过去,又往远处飞走了。现在天空中的麻雀越来越少了,我们要保护这种鸟类哦。
三年级学生的作文篇3
从小学三年级开始,学生正式面对作文。他们心中充满了好奇与兴奋,同时也带有恐惧与畏难的情绪。面对学生这种矛盾的心理,只要教师适当的引导,便会培养起他们对作文的浓厚兴趣,逐步提高作文水平,切实提高小学作文教学效果。
一、引导学生学会观察
观察是人们认识事物的第一步。对三年级的小学生来说,认识世界的主要途径是观察,只有亲身去接触事物,仔细的观察事物,才能获得真实、深刻、细致的第一手资料,写作时才有话可写,写出的文章也比拟真实生动。因此,作文教学应注重培养学生的观察能力,引导学生做生活的有心人。比方语文第五册有一个小练笔,要求学生写一写家乡的一处景物。当时我想,学生每天生活在这个环境中,写起来应该是得心应手。结果却事与愿违,竟然有十几篇作文不合格,有的是无话可说,有的缺乏真实感。因为当时是冬天,有一个孩子竟然写出了“树木抽出嫩绿的枝条〞这样的语句,类似的问题都是因为缺少认真的观察造成的'。于是我把三十几个学生带出教室,站在学校的操场上,让学生由远及近或由近及远,有整体到局部,仔细观察家乡。边观察边让他们口头表达所观察事物的特征,观察完毕才让他们动笔写。当孩子们重新把作文交上来后,我发现家乡在这些孩子们眼中是这么井然有序、富有诗情画意。
二、让学生思维跳出课堂
由于“作文来源于生活〞,所以作为教师要引导学生用自己的话写自己的事,写身边的人、事或物,这些人、事或物都是学生亲眼所见、亲耳所听、亲手所做的,感受深刻,体会真切,这样为写作文积累真实可信的材料,学生写出来的作文也会更具真情实感。
我曾布置学生写“我的妈妈〞,为了防止孩子们胡编乱造,千篇一律,我提前一周布置了作文题,让孩子们去采访他们的父亲、母亲、爷爷和奶奶,甚至是他们的邻居,使孩子们更深刻地了解自己的妈妈,从而写出了一篇篇生动而深刻、感人至深的文章。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行〞。教师还要鼓励学生多参加社会实践,走出学校,走出家门,走进社会这个大课堂,拓宽视野。比方,教师可以鼓励学生多亲近大自然,了解大自然,一草一木,一山一水等。只要学生们肯留心去观察,用心去体验,就会积累到丰富的写作素材,从而激发写作的欲望。
三、引发学生想象
鲁迅先生说:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情景,想到花卉的用处,想到昆虫的语言。他想飞上天空,他想潜入蚁穴。〞在作文教学中,除了培养学生的观察能力之外,引发学生的想象思维也很重要。丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在教学过程中,教师要经常为学生创设激发想象的情境,引发他们的想象思维,培养他们的想象创造能力。例如三年级第五册习作七“用动物编写童话故事〞,教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画,激起学生的兴趣,请学生小组合作为其中的一些动物确立关系,编故事,编对话……学生在合作交流中互相启发,互相补充,使想象更加充实,更加生动,直到编写成一个完整的故事。在这种情境中,学生得到了自主学习,充分表现的时机,有了自由想象的空间,想象思维得到引发和锻炼,写作兴趣也提高了,写出的作文也比拟充实生动。
四、鼓励学生积累语言
“不积跬步,无以致千里〞。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和催促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储藏量。可以布置学生经常摘抄好词好句,并不定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌,要求他们熟读成诵,并学习运用。在班队课时,开展读书交流会、朗诵比赛、成语接龙等有趣有益的活动,提高学生自觉积累的兴趣和积极性,加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外,还应催促他们养成良好的自觉学习习惯,从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学习方法。比方学会从互联网上查阅资料,做实验,咨询别人,在旅游或外出时留心观察并做记录等等,这样既丰富了学生的见闻,又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化,学生写作的语言资料库不断丰富完善了,写作时遇到的障碍就会大大减少,作文也能生动起来。
以上这些,仅仅是我们对初学写作的孩子的点滴引导,而真正要让孩子写出有真情实感,层次清楚,立意新颖,语言流畅的习作,那还需我们在习作教学中不断摸索、总结、反思、再尝试、研究,最终走出一条行之有效的教学之路。
三年级学生的作文篇4
妈妈的爱是夏日里一缕清风;妈妈的爱是冬日里的暖阳。妈妈的爱无处不在,无时不有,伴着我长大。
记得我七岁上一年级的时候,我得了严重的肺炎。妈妈就领着我上莫旗看病。下车后,妈妈背着我赶往医院给我挂号,背着我去给我化验、挂吊瓶,妈妈背着我楼上楼下的跑,累得气喘吁吁,汗流浃背。
还记得有一次,我发烧了,妈妈一直照顾我,连同事聚餐都没去,一直守护着我。
在生活中
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