《敌人派》绘本教学设计

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?仇敌派?绘本教课方案

?仇敌派?绘本教课方案

作者秦瑞习

合适年级

三、四年级。

教课目的

借助绘本阅读，在聆听、思虑、察看、想象中享受阅读的情味，激发课外阅读的兴趣。

学会绘本阅读的根本方法，培育边读边思的阅读习惯，勇敢表达自己的理解和想法。

领会友谊的宝贵，懂得与人交往要理解、宽容、尊敬对方。教课难点

指引学生读懂故事中爸爸的智慧。教课过程

一、封面导读，激发兴趣

师同学们，你们有朋友吗？假如把你不喜爱的人、厌烦的人、愤恨的

人称作是仇敌的话，那么，你有仇敌吗？为何说他是你的仇敌？

师这节课，我们一同来读一本书。

它是一本绘本。本，又叫画，中不有文字，并且有画，文字和画共同、

完好地述了—个故事。

个故事的目是人派。

板

看到个目，你有什么疑，或许有什么猜呢？

同学，你特别擅长思虑，想象力也很丰富，你正在推测着作

家的心思。

接下来，着你的疑和猜想走本。

出示封面一本要从的封面起。

从封面上你看到了什么？想到了什么？

[意在前学生真察封面，故事行猜，会激起学

生烈的欲念。

]

二、听故事，启思虑

分享故事，整体感知。

派是一道典美食，你必定听或许吃草莓派、苹果派、蛋

黄派⋯⋯但人派终究是什么西呢？我一同走故事。

同学真听老故事，同仔察画面。

板听。

件播放本，故事。

完第6后，出示第7派做好了，爸爸接下来我了。

爸爸又会我做什么呢？同学察第7幅，猜一下接下来会发生的事情。

师讲完第14页后，出示第15页图小杰最后吃仇敌派了吗？假如吃了，

会有什么事情发生呢？

[设计企图不论是日本久负盛名的绘本阅读的推行者松居直，仍是美国

教育心理学家杰洛姆，布鲁纳，他们都一致以为教师得先为少儿读故事。

当教师用自己的声音、用自己的感觉来叙述时，绘本所表达的快乐、

愉悦和美感才会被酣畅淋漓地表现出来，永久地留在学生的记忆中间。

]

启迪思虑，交流感悟。

师故事讲完了，可是阅读绘本还要擅长思虑，要专心去感悟。

板书思虑请同学们想想，故事的结尾小杰有没有消逝？可为何我

说我的头号大仇敌已经不见了呢？相机板书化敌为友。

指导朗诵句子我根本不想让小杰吃仇敌派！他是我的朋友！不可以让他

吃这个派！

师假定你就是故事中的我，现在有一个声音在你耳边反响小杰是你的头号仇敌，他会在你球赛输了的时候哈哈大笑，他举办弹簧床派对，请了

阿丹却没有请你，你怎么想？

师小结与人交往，不免会有误解，我们应当多交流、多交流，要理解

对方、宽容对方，才能除去误解，化解矛盾。

思虑找出故事中表现我态度变化的语句，想想是什么让我产生了这些变化。

生讲话，轮读找出的句子。师小结本来仇敌有那么多长处，和仇敌玩也挺高兴的——可亲的妈妈，好玩的玩具，友善的性情。

看来你要想对一个人多一些认识，就一定走近他。

[设计企图绘本阅读不一样于讲故事，假如只是是叙述，不怀疑、不点拨、

不指导，绘本阅读也就没有了意义。

自然，绘本更不是我们的语文教材，假如一味指引学生研读绘本，这

样只会拉开学生与绘本的距离。

所以，绘本阅读就是要让学生自但是然地沉醉在风趣的故事中，不知

不觉地感觉故事中包含的真理。

]

指引察看，品读图画。

师在绘本中，文字说出了图画没法表达的局部，而图画又扩大了文字

未达的境地，二者交互作用。

请同学们再重新至尾看一看这本图画书，注意画面的色彩、构图以及

人物的表情、神情和动作等书中的细节，看看会有哪些新发现。

教课方案

播放画面，学生赏识。

师品读图画是阅读绘本的重要方法。

同学们，在这本绘本中，让你印象最深的是哪幅图？为何？生交流，

师相机点击体现相应的图片。

评论、小结1作品多采纳俯视构图，最初映人视野的棒球、高高抛起的回力棒等等重申了童年生活的多姿多彩，突出表现了和朋友在一同的快乐。

大批运用暖色彩让友谊连续加温，组成温馨动人的画面。

夸张的人物神情、表隋表现了人物的性格特色和心里世界。

师就在这不知不觉中，我们睁开想象，丰富了人物的形象，丰富了绘

本的语言。

[设计企图在绘本中，图画不是文字的附庸，而是故事的主角，甚至可

以说是图画书的生命，所以，给学生一些时间，指引学生沉下心来读图，

去察看，去品尝，去想象，去感觉画面所表露的感情、所表达的意蕴，这

是阅读绘本的重要环节。

]

三、整体回味，感悟延长

深入理解派。

师故事的结尾很圆满，一对冤家仇家冰释前嫌，成为好朋友。

请同学们想想，真的是仇敌派发挥了作用吗？终究是什么使仇敌变

成了朋友呢？请你用一个重点词来归纳。

随机板书

师读完一本书我们要学会回味，学会联想，这样才能更好地领会作品

的魅力。

板书想象想想我还会有仇敌吗？爸爸教给我的是什么？

师小结消灭仇敌的好方法一赶忙把仇敌变为朋友！

师改变自己的想法和态度，和仇敌友善相处，这样就能发现仇敌的优点。并且，你人好，人也会你好，就能把人成朋友了。

同学，看屏幕。

里列出了多与人交往中表出的度、方法和感情，你哪些

是化友的好方法？生自由言。

出示、分享、勇气、、忍受、交流、尊敬、情。

。

在，假如你?人派?个名字，你想叫它什么？

手制作派。

我一同手也来做一个友派吧。

老每个同学准了一个派，把你最想的一句写在个派

上，能够你最好的朋友，也能够你曾的人。

提示看看能从故事中获得启迪，看看最有勇气，敢于挑自我，

主与自己的人和气，或下一刻你就会成朋友。

真情互送派。

播放音?找朋友?，学生相互送派。

提示送派的同，同学能够用你的肢体言表示你的心情，比

如和你的朋友握手、抱⋯⋯

老看到多同学都收到了派，愿意来自己的派感言？指

名言

[意本的最目的是帮助学生健康成。

孩子慢慢一个社会人，在所免。怎样化解呢？在生活中，自然不只送一个友派那么。但是，倒是跨入友谊的第一步。

]

四、堂小，介绍

同学，故事中的我的童年和我的童年是一的，有朋友，

有人，有，有快，有梦想，有期望⋯⋯不论怎，童年会我

留下些美好的西，得一世去