高中地理教学论文 新课程标准下地理校本课程实施初探

新程准地校课实初新课程标准强调，高中教学要体现课程理念实课程目标达到课程标准，需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生的心理发展规律和不同的学习需要索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的地理学习、合作交流、批判性思考以及分析解决地理问题的能力。而地理校本课程的实施，是实现新课程标准基本理念的方式之一。我校目前正从事省级课题“德育校本课程”的研究，利用这机会和学校已有的地理课程资源者同事积极开展地理校课程的研究和探索面以笔者指导学生进行研究性学习《奉化市县江污染情况调查例谈地理校本课程“学生地理研究性学习”的实施的一些成果。一、指导学生确定研究步骤和注意事项研究步骤：1、指导老师关于研究性学习的导2、讨论选题，确定调查对象、容、目的、方法和任务分配3、实地考察范围、任务确定；民采访问题设置4、具体行动，实地调查实践和民5、整理资料、分析及撰写报告注意事项：1、各个过程都需要有相关文字录，包括时间、地点、参加人员、讨论内容、照片及影像记录等。2、每个成员都应该有自己的讨意见，和参与照片，在过程得到实践和锻炼。3、在采访过程中注意请求时的态和礼貌，同时尽量让对象认真配合你的调查。4、在实地考察、调查中，要不苦、不怕脏，认真履行自己的职责，尽力完成自己的任务。5、实地调查和居民采访中注意全。二、校本课程实施过程的体会1、选题有利于激活学生的好奇和学习兴趣确定学生研究性学习的课题很重要。探求未知的好奇心以及在思维过程中疑问迭出的悬念、逻辑严密的推理和豁然开朗的顿悟等直接的成功体验学生主动探究的兴趣理本课程的内容来源于地理学科所进行的系统研究来源于不断发展的社会生活意生活实际联系材生活实际更能学生感受到地理与生产活的关系与现代社会的关系。地理本身的实用性也才能够显示出来生乐于学习地理持续发展观念的教育才有可能进行下去。由于县江本身就在学校旁边具真实性更使学生顺利进入特定的情景之中现维与情景的交融调县江的污染况这研究性学习内容关于环境和资源问题近学生生活实际强实践性发使学生都在进行调查与思考都有机会参与分析论并且能通过揭示教材内容生习地理过程中与现实之间的矛盾致生认知心理上的不平衡，进而产生分析问题、解决问题的欲望，最终达到教学目的。2、过有利于培养学生终身习的能力（合维能力经过学生多次反复讨论，确定了以下的调查内容和目的。内容：县江以前的状况是怎样的，目前的状况又怎样县的污染度如何主要受到哪些方面的污染县江的污染原因是什么；从我们入手怎样能改善县江的状况的了解奉化县江的污染情况高我们自己对环境污染认识通调查也能引我们身边一部分人的重视导保护环境的观念从们学生的角度提出一些建议希望能起到一定的作用养我们理论联系实际实践和社会交

际能力；训练我们的思维、增加课外的知识。从确定的过程内和目的以及来实施的调查来看明了学生对自己的要求很高多种学习也有迫切需求能反映高学生的心智发展特点生不是知识的被动接受者探究过程来看，教师教的作用逐渐减少，越来越多地依靠学生的独立性。我们在指导的同时，更多地应考虑学生的学应重过对地理事物的分析养学生的地理思维方法即综合的联系的区域的战略的以立体的思维方式指导过程中师鼓励学生大胆生疑、发问，从不同角度、用不同方法去思考、观察、处理问题，在求解过程中激发学生的创造性思维通这种既需要学生亲身验，经过深思熟虑，又力所能及的调查活动，起到了拓宽学生的思路，培养学生批判性思维与创新思维的广阔性和深刻性的作用。（取处理信息的能力学生确定的调查方法是采访居民地考察和到相关单位收集资料民访主要是了解县江过去的情况以及居民对目前县江情况的看法和建议对象也确定为居住在县江两侧的居民，分不同层次、不同年龄段，并事先确定采访的问题，问题设置详细、全面，回收的答案也多方面地察由于流域只截取流经奉化市区的河段根具体污染和自然状况分五段考察从后来的调查报告可以看出考察相当细致在多个相关单位学生收集到了丰富的资料，主要是地图、数据，内容广泛、详尽。通过考察学能够根据自己所知识照自己的方法系生活实际结电视报纸、网络中听到、看到以及亲身收集、体验、感受到的信息，将逐一分析的单项自然、社会要素串联起来多度多次进行合考虑，整体认识了地理环境各要素的密切联系性以使学生更好地理解课本知识大增强了学生联系生活实际从多种渠道获得信息的能力学生对各种地理问题的把握程度和评价力度都会不断提高。（流沟通能力学生在收集资料、实地考察过程中须与各种身份的居民单位联系，这就需要学生具有各种交流沟通能力在先讨论注意事项35点内容中说明学生也在注意培养自己的这些交流沟通能力。这也从各个单位收集到资料、图片和数据的民调查问卷，以及居民当面回答问题的答案中得以充分体现。（合践能力地理校本课程研究性学习的内容选择要具有实践性，有助于解决人与自然和谐发展中的问题能培养学生发现问获取处理信息和解决问题的综合实践能力最后撰写的调查报告正文学经过对资料整理分析分三部分：污染现状的描述；污染原因的分析；建议和想法。报告内容充实，分析详细，数据充分，建议合理，想法周到，并配有地图和实地照片实过程和最后的调查报告已经很充分地说明了学生的综合实践能力得以提高。3、结果有利于培养学生的可持发展意识不管是地理课本内容，还是课本内容拓展的地理校本课程，学习地理知识目的在于“用”。“用”应表现为在社会生活中能够运用有关的地理知识技能和思想方法解释和解决一些地理现象和问题；能够应用相关的地理知识、技能和思想方法继续进一步的学习和研究。学生在参与分析讨论实践和结中仅仅局限于获得固定的原理则学客观、辩证发的观点看待事物和分问题而形成科学的世界观和方法论逐渐形成因地制宜、可持续发展、蓝色国土、防灾减灾、科技是第一生产力、科教兴国等观念。利用学校德育校本课程开展的锲机，挖掘和整合本地的地理课程资源，实施地理校本课程，不仅拓宽了高中地理人与环境源的有关课程内容而发展了