七年级道德与法治教学设计 《集体生活成就我》

七年级《道德与法治》下册第六课第二框《集体生活成就我》教学设计XX翠屏区李庄詹小群一、教学目标〔一）情感、态度和价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承当自己角色应尽的责任，关爱集体，懂得感恩。〔二）能力目标：通过小组合作讨论，提升自己的语言表达能力和团队协作能力；通过自我反思：认识和评价自己的个性，开展和丰富自己的个性。〔三）知识目标：知道集体生活可以培养个体负责任与人际交往的态度和能力；集体生活可以开展个体的个性。二、教学重难点〔一）教学重点：基于学生对集体生活情感的需要和社会化成长的关键阶段，因此本课将帮助学生认识到集体生活对于个人成长的积极作用，培养学生在集体生活中修养品格、开展个性作为教学的重点。（二）教学难点：基于学生处于自我认识的开展阶段，对在集体生活中，个体个性的开展和完善关键要看个体内部因素的自我认识和调节，辩证的认识集体与个人的关系作为教学难点。三、教法和学法〔一）教法：讲授法、情景体验法、讨论法〔二）学法：自主学习法、情景体验法、小组合作探究法四、教学设备用具教材、多媒体课件、责任卡等五、教学流程

教学环节教学过程设计意图时间教师活动学生活动导入：播放视频《It，Ssmartertotravelingroups》在上新课之前，老师邀同学们一起来观看一则视频。看了这则视频给我们……启示？那么，集体生活对于我们个体的成长有什么特殊意义呢？带着这个问题，我们一起走进今天的课堂《集体生活成就我》学生答复。通过视频导入新课，引出“集体对个体积极作用〃的观点。约2分钟说•集体活动展示集体活动图片资料提问：1、这是我们参加过的什么集体活动？这次活动中我学会了……学生观看课件上的集体活动图片，答复提问。学生回忆班级集体活动，并说出在这些活动中的收获，感受集体生活的美约3分钟好，集体对于每位同学的巨大作用。找-集体责任活动：1分小组讨论〕1、明确讨论内容：我的角色是—我的职责是我的收获是2、讨论要求：（1）每组写两个角色，尽量不同角色。〔2〕时间3分钟，音乐停讨论停（3〕每组派一名同学展示成果。学生拿到B4纸后，将讨论结果写在责纸上，并确立发言人，进行展示。学生明确自身在班级的中角色，自己应当承当的责任。理解“集体修养个体的哪些品格〃。从而解决本课重点知识：集体生活能培养我们负责任的态度和能力。约12分钟在集体生活中我们也会遇到这样一些问题：〔幻灯片展示）学生自由讨论后发表自己的观点，说一说自己遇到这些情况时会怎么做。学生感悟自身在班级中与人相处的经验，理解“集体修养个体的哪些品格〃的第二点，从而解决本课另一重点知识：集体生活不仅能培养我们负责任的态度和能力，还可以培养我们人际交往的根本态度和能力。同时检验学生是否端正了处理人际关系的态度。约5分钟寻・集体明星•要求：（小组讨论）时间3分钟XX同学是我们班的义X明星。推荐理由：1・・・・・・2.…温馨提示：1、XX明星（可以是学习、劳动、运动、绘画…）2、交流的小组时间不能超过2分钟。学生讨论，并将讨论结果写B4纸上，每组学生展示本组推举的班级明星。引发学生对自身个性特点的认识和同学们不同分享班级同学的独特个性，启发学生反思：只有自己的个性更完善，才能得到更多人的接纳和认同。以突破本课的难点：“个人怎样在集体中开展个性〃。约12分钟

集体生活成就我思考：1、从找明星的活动中可以让我们感受到我们每个人的什么不同？〔个性特点不同）2、这种不同个性特点是在什么地方展示出来的？（在集体生活中这个平台上）3.通过这次寻集体明星活动，面对各组列举出来的不同个性特点同学，我们该怎么做？（包容不同、学习优点、完善个性）4、面对自己的个性特点，我们又该怎么做？（认识自我个性、审视自我、开展和完善自我〕5、在寻班级明星这项学习活动的过程中，对你个人开展有好处吗？提供条件和可能、积极参与共同活动，丰富个性。学生思考并答复下列问题。课堂小结学生总结后教师补充。学生进行总结。通过学生对本课内容的总结，让学生再次理清本课的知识结构，同时对木课的知识进行回忆。约4分钟朗诵小诗老师提出要