信息技术2.0作业B2任务一技术支持的教学设计-《1000以内数的认识》教学设计_第1页
信息技术2.0作业B2任务一技术支持的教学设计-《1000以内数的认识》教学设计_第2页
信息技术2.0作业B2任务一技术支持的教学设计-《1000以内数的认识》教学设计_第3页
信息技术2.0作业B2任务一技术支持的教学设计-《1000以内数的认识》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

信息技术2.0作业B2任务一技术支持的教学设计-《1000以内数的认识》教学设计《1000以内数的认识》教学设计教学内容：人教版二年级下册第75到76页。教学目标：1、通过直观的数数过程使学生认识计数单位“千”，体会相邻计数单位之间的十进关系。2、会正确地读、写、数1000以内的数，知道数的组成。3、通过估计、体验等具体活动感受1000的大小并掌握数数方法，建立数的概念，培养学生数感。教学重点：掌握数数的方法和规律，能熟练地数1000以内的数,掌握数的组成及数的读写。教学难点：能准确地数出拐弯数和体会相邻数位“满十进一”，具体感知一千的大小。教学准备：计数器、课件。教学过程：一、情境导入1、通过听音乐，引出去青青草原看小羊们的情境，让学生带着兴趣去学习。师：同学们，今天的数学课老师要带大家去一个地方,想知道是哪里吗？二、认识千和千以内的数1、课件出示喜羊羊数正方体：师：你能来数数一共有多少个正方体吗？：生：可以一个一个地数，10个一是十。师：再出示正方体图片，正方体变多了，你来估一估大约有多少个正方体？生：大约有100个。师：可以怎么数？生：可以1个1个地数，可以5个5个地数。可以10个10个地数。师：哪种方法最好，数地最快呢？生：10个10个地数，10个十是一百。师：再次出示正方体图片，正方体更多了，谁来估一估大约有多少个正方体？生：大约有1000个.师引导数数方法，并优化数数方法。得出，当数更多物体数量地时候，可以一百一百地数，10个一百是一千。板书本节课题1000以内数的认识。设计意图：通过直观地数正方体，认识计数单位“千"并感知更大的数1000。2、课件出示美羊羊数圆点师：一共有多少个小圆点，谁来数一数？生：由于圆点数量较多，可以先一百一百地数，再十个十个地数，再一个一个地数。通过直观数数引出数的组成。1000以内地数是由（）个百，（）个十和（）个一组成的。师：如何在计数器上表示这个数，学生通过拨珠子引出数的读写。设计意图：通过数圆点地具体活动让学生掌握数数方法并自然过渡到数地组成，不仅唤起学生已有的知识经验，而且有利于新知的迁移。3、课件出示懒羊羊数数师：235接着往后数是多少？课件出示一个一个的增加圆点，从235数到240.如何在计数器上从235数到240.生：小组合作数数，一个一个地数，从235数到240.注意239后面是240.小组合作数数：十个十个地数，从240数到300,注意290后面是300小组合作数数：一百一百地数，从300数到1000.注意900后面是1000.师：课件出示999,添上1是多少？学生通过拨一拨，发现个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。最后得出计数器上相邻计数单位之间的进率是10.设计意图：通过不同的数数方法，学生经历1000以内多种方法的数数活动，尤其对涉及接近整十、整百时拐弯处的数如何数，有利于深入了解1000以内的数三、巩固练习1、喜羊羊完成数数，填数的题目。2、美羊羊完成数的组成的题目。3、懒羊羊完成数数和组成的

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论