云南的歌会教学反思

云南的歌会教学反思所谓教学反思，是指老师对教育教学实践的再熟悉、再思索，并以此来总结阅历教训，进一步提高教育教学水平。本站今日为大家细心预备了云南的歌会教学反思，盼望对大家有所关心!

云南的歌会教学反思

本节课，我确立了紧扣"一条主线'在语言品尝中感悟描写的精妙，挖掘一个主题对生命活力的讴歌，探究一个灵魂唤起同学对民族文化的熟悉、思索和传承为整体构架的阅读教学思路，引导同学在品读、互读、自读中去感受、品尝、探究、领悟。文本解读的同时，实现同学自主阅读力量的培育和提升这个教学思路，来组织文本学习，课前引导同学通过走访、阅读、上网等多种途径形成对民俗文化的感性熟悉，可以说有效推动了本课的学习。课中，让同学通过品读、互读、自读三种方式，既感受到了语言文字的美感，感受到了民俗文化的魅力，更是学会了如何触类旁通地去阅读此类文章，可以说既有效关注了同学个体阅读状况，渗透了语文学习良好习惯的培育，更是循序渐进突破了本节课的重难点。课后拓展部分有效引导同学关注民间民俗文化，学会在各类资料搜集中去提炼、整理有效信息。既培育了同学探究的力量，也培育了同学合理利用身边网络资源为学习服务的.意识。整节课就在感性熟悉与理性思索，语言品尝与力量提升的碰撞中实现了阅读教的学三个回归：回归原点──课堂效率；回归本体──语言学习；回归落点──语文素养；体现了两个敬重敬重文本，敬重同学。

虽然进行了细心备课，但许多地方仍存在着不足：同学乐观性主动性制造性还没有得到最大程度的激发，老师的讲解用时过多，与同学的对话沟通还不够自然，如何将老师的讲与同学的说完善和谐的统一，我始终在努力。同学大声朗读的时间不够多，"读'出意思做得还比较欠缺，放声朗读可能是学校语文教学应坚持的方向。

从言语到文化的推动过程中言语的功夫做得还不够透彻，品尝言语情味的方法还显得比较单一。

云南的歌会教学反思

《云南的歌会》虽然讲完了，但那热忱欢快的歌声却仍旧萦绕在我们的心头，可谓"余音饶梁，三日不绝'，同学们被文中那独具少数民族韵味的民歌深深的吸引了。在谈学习收获时教室的气氛空前高涨，有的说自己很喜爱这种原生态的最淳朴的歌声，有的说自己被文中那开阔洁净的民歌所沉醉

大家各抒己见，突然一个洪亮的声音震撼了每个人的心灵："老师，同学们，二十年后我长大了，肯定到云南去，去观赏那美丽的景色，去倾听那独有的民歌，去感受那里淳朴人民的热忱。那时我肯定会来邀请您和同学们一起去，我保证'。他的话还没有结束，热闹的掌声不约而同的响了起来，我被震撼了，同学们被感动了，感动已经缠绕了每个人的心。就这样，一个美妙的幻想，一个二十年的商定，深深的铭刻在每一个人的心田。

或许孩子们的想法太天真，太大胆，太稚嫩，可是这证明白什么呢？毫无疑问的是同学们的心灵和文本已经亲热的融会在一起了，真正的走进了文本事略那云南精彩的"山野对唱'，欢快的"山路漫歌'，壮阔的"山寨传歌'，融入歌声的海洋，浸透在歌声的回忆里。回首反思，同学之所以能如此的投入，应当归功于听、看、读这三个字。听就是在学习之前和同学一起观赏云南民歌的精彩片段，听名家的朗读，听同学们畅谈心声；看就是给同学供应云南的自然风光图片，让同学看美景听民歌，给同学营造一种"现场感'；读当然就是和文本做最亲热的接触，给同学充分的阅读回味的时间，让同学和教材文本共呼吸，同起伏，在阅读中品位文章语言，感悟的情感，鼓舞同学有自己阅读，强调"对课文的内容和表达要有自己的心得，能提出自己的看法和疑问'，"体验作品中的情境和形象，体验作品中情感并实现自己情感上的认同'，所以琅琅的读书声总是荡漾在我的每一节语文课堂上。

新课标下的新理念督促了我，指导了我，我放心的把课堂交给同学，把学习交给同学，把权利交给同学，所以才消失了开篇那感人的一幕，信任只要我能大胆改革，勇于实践，那么我的语文课堂上肯定会绽放出更绚烂的光荣，再现那感人的瞬间。

云南的歌会教学反思

本节课是八班级语文第四单元的一篇散文，沈从文。第四单元所选的，大多是写各地节日风俗的，呈现了一幅幅有声有色的民俗风情画卷。关注民俗，可以了解民生和民间文化。因此，我导课的时候直接从民俗说起，引起同学的留意。又由于本文描写的是云南的风情，离我们的生活较远，因此，我充分利用多媒体直观的特点，来帮助教学，开头上课让同学进入一种意境，感受漂亮的云南，教学中也有和课文三个片段相互衬托的视频和图片，这样会使学问变得生动，形象，能充分调动起同学的乐观性，课堂气氛活跃。

语文新课程的中心任务是全面提高同学的语文素养，语文课程重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的共性和健全的人格。《云南的歌会》以浓墨重彩，工笔描绘了山野对唱，山路漫歌，村寨传歌三种不同的情调，字里行间蕴涵着浓郁的民间文化气息，洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与欣赏，在教学时，我充分体现新课程标准"留意开发利用课程资源'的精神，适当扩展学习范围，用音乐构建平台，从课内走向课外，去领会我国古老的民间文化。

由于本文是云南的歌会，我设计的思路也是紧扣住"歌'字，依次的教学思路是谁在歌、歌什么、我也歌，从探讨主题到探讨写法，最终师生也相互对唱，从而使课堂教学达到高潮，学习本文也如观赏一首美丽的歌。在学法上，我采纳的是让同学连续巩固圈画勾点的方式，让同学在朗读中探究文本，在读中、悟中概括信息，从而把握本文的重点。

在作业设计上，我让同学给画面配文字，巩固中写人的方法；写介绍词也是为了让同学学会喜爱生活、喜爱家乡，提高同学的语文素养和审美情趣。网上扫瞄作业是为了让同学有效的把课堂所学和信息技术相结合，去领会我国的民间文化和的创作风格。

但也不行否认，在讲课中的探究文本时，有些同学理解了课文内容，但是语言组织力量逊色，听的多，说的少，参加性比较差。对于本文的教学，我设计的内容多数需要同学自己去探究文本，老师应对于一些细节的学问适当适时点拨，或许教学效果会更好。或许是沈从文先生美丽的语言感染了我，或许是那歌会的形式吸引了我，或