新北师版四年级数学上册《时间、路程、速度》教学设计

马店孜学区中心学校体备课教案表课课

题型

路程、时间、速度新授

主备人课时

王玉芬2课时

执教者时间1、知道“速度”的表示2、理解和掌握行程为题速度、时间、路程三个数关系，建立数学模型教学目标“速度×时间3、通过提出问题、解决题，使学生感受数学来源生活，在交流评价中培养学生的自信心，使们体验到成功的喜悦。重点：理解和掌握行程题中速度、时间、路程三数量关系，建立数学模教学重难点教学准备

型“速度×时间=路程”这一数学模型。难点：对速度概念的理和正确书写速度单位。PPT件教

学

过

程

个人修改一、谈话导入播放学校运动会百米比场景。师：同学们，百米比赛何论输赢。

学生：看谁跑得快。跑快的胜，跑得慢的就输了

师：跑步有块有慢，坐、走路、做作业也有快有慢，我们说的快、也可以用一个词来说，那是——速度。比如说，某某同学写字速度快某某同学总是磨磨蹭蹭的速度慢洋洋灰太狼》中灰太狼常常乘风来，速度快。慢羊羊一步个脚印，速度慢书课题二、合作探究新知1、感知和理解“速度、程、时间”三个概念。（1件出示（2生独立观察表格，较谁快谁慢。（3）指名汇报。学生可能发现，松鼠比子快，因为同样的时间，鼠走得路长一些，小兔也比猴子快，因为俩走的路一样长，小兔只了分钟。（4问：怎样比较小兔松鼠谁更快？与同桌说一。（小组内交流，指名汇学生能说：可以算一算小兔和鼠1分钟各自能走多少米。指名学生上黑板计算，余学生在练习本上计算。成后请板演的学生说一说是怎么想的。小兔：÷

松鼠：280÷4=70猴子：240÷4=60（5论、小结：小兔平均分钟走80，就是说小兔的速度是米每分说边在上述算式后添上单位米分,表示每分钟走多少米。（6解“速度、路程、时间（a其“240米280米在数学上叫什么（路程分、4分钟”是指用去的时间米/分、70米分、米分”叫速度，表示每分钟走的路程。教师边引导边在上述算下板书，路程、时间、速。（b师举例说明，帮助解。师：老师从讲台走到教后面，这段距离叫——路；用了大约秒钟，这是时间；老师走不够快，表示速度慢快速度走一遍）回用的时间少了，大约只5秒，速度变快了。请同学各举一个例子，说说路程、时间与速度(7)、课件演示以下画面，感受速度快慢与单位不同小结像这样千米每时12千米每分340米每秒30万千米每秒，速度快慢不同，所以单不同。2、探究“路程、时间与速度”的关系。（1察板书，回顾：怎比较小兔和松鼠谁更快。根据学生回答，程÷时间=速度（2学“试一试”第题。课件出示教材第“试一试线段图观察线段图理解题意想一想，填一填。学生独立计算、填空。成后与同桌说一说。指名板演，并说一说怎想的。在学生讲解时，教适当点拨：140千米每时行70千米分别表什么？求的是什么？根据生回答板书：路程、速度、时间。请生用运算符号将“时间、程、速度”连成等式时间=路程速度。运用同样的方法=速度×时间（3顾这三个数量关系说说自己是怎样理解的，何记住它们。

学生小组内交流，指名报。3、探究“总价、单价与数量”的关系。（1学教材第80页试一试”第题。买东西时都要比比哪个便宜，哪个贵。便宜就是价格低一些，在数学上叫价；买了多少叫数量；付的钱数叫总价。（2据教材情境图，说图中的信息，哪个数据是价，哪个数据是数量，要求的是什么学生独立计算。小组汇报，全班汇报。书：总价÷数量=单价。三、巩固深化1、独立完成教材第页“练一练”第、3题。先独立计算，教师巡视导，注意学生有没有将单写错或将数量关系式弄反。完成后同桌交流指名汇报或板演。2、完成教材第页“练一练”第2题。先说说“千米每秒”是什么思，根据学生回答，课件示：表示翟志刚在太空每秒“行走7.9千米。师：学生回答。用计算器计：××60=28440千米师生对话。3、完成教材第页“练一练”第4题。学生读题，看图，弄清意后，先独立想一想，试用自己的语言说一说，再指名回答。一要让每位学生正确表述每算式所表示的意义。如果学生说不准确或说不够简洁，教师可以板书句作为例句，让学生照样子仿说，重在理解者之间的关系。四、全课小