诗歌鉴赏主观题例析2002年高考语文试卷中将出现与以往VIP

诗歌鉴赏主观题例析2002年高考语文试卷中将出现与以往完全不同的诗歌鉴赏题，变以前的客观选择为主观的表述，这对学生和老师来说是一个严峻的挑战，但同时也是一个机遇。谁最快掌握该题型的解答规律，谁就会在这次变动的挑战中获得成功。我结合我校月考的实例来谈谈学生该如何表述自己的鉴赏内容。首先，我们应该明确鉴赏的文体归属。考试要求考生写的是一段100来字的鉴赏文字，但这段文字从表达方式的角度来说是属于议论文的范畴。虽然这段文字未必符合一篇议论文的整体要求，但表达方式、组织结构、语言特色应该尽可能符合议论文的文体特征。因而，那些求新求异的改编类、联想类、引申类文章就不符合本题的要求。2002年高考语文命题展望》中，是这样来界定考查内容的：古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进这就给了考生一定发挥的空间。考生水平层次的不一样，着手的角度、鉴赏的内容肯定也不相同。当然，那种每个方面都涉及的文段就是不可取的了。第三，我们应该掌握基本的表述格式。这里的表述格式，对于考生来讲，就是一段文字的组织和表达。鉴赏归于议论文，我们写时，应当把这段文字当作一篇缩微的议论文来写。这是一个总的方向。对一篇文章、一段文字来说，在内容正确的情况下层次结构安排的合理与否就显得格外的重要。议论文也有很多格式和写法，考生应当采用哪种层次组织的格式呢?题干如果直接提出了鉴赏角度的要求，那么，你的开头就应该回复出题者的问题。例如，出题者问：本诗表达了作者一种怎样的愁绪?应该是围绕这句话结合诗歌本身而展开的一个精短的阐释。如果题干是要求选取任一角度做答，那么考生也应该有自己的某一方面的见解，并将其提练为自己的观点，围绕这个观点展开阐述。2002年高考作文命题展望》一文中这样说：“所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。”因而，考生应该紧紧扣住诗歌本身来阐述。阐述中应该把握这样两点：第一是为观点(中心句)(除非你是鉴赏诗歌的语言)最后，注意一些基本的写作规则。例如，保持卷面清爽，注意表述严密、条理清晰、逻辑合理等。下面，来看看学生实际中的主要问题。例题：鉴赏写作：读下面这首诗，选取任一角度写一段鉴赏文字。(100)渡湘江(唐)杜审言迟日园林悲昔游,今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜,不似湘江水北流。提示说明：吴乔在《围炉诗话》中说：“情能移境，境亦能移情。”这首诗就是一个典型。杜审言在唐中宗时曾被贬到南方极为偏远的峰州。这首诗当是他在这次流放途中写的。他在渡湘江南下时，正值春临大地，不禁对照自己的遭遇，追思昔游，怀念京国，悲思愁绪，一触而发。这是一首即景抒情之作。迟日：“迟日”即春日，语出《诗经·豳风·七月》“春日迟迟”。病例一：第三句更是再次写自己被流放的心情。第四句中“不似湘江水北流”暗写水流无情人有情，虽然自己在流放途中，但仍然想念自己的家乡。由此笔锋一转，表达了自己的感情。评析：这段文字首先没有自己鉴赏的角度，就更不用谈自己的观点或见解了。其次，逐句翻译、没有重点。病例二：读完杜审言这首《渡湘江》，第一感觉是情中有景，景中生情，情景的交融晓畅自然，丝毫没有做作感，与王维‘诗中有画、画中有诗’有异曲同工之妙。全诗共四句，第二句“今春花鸟作边愁”的“愁”字用得恰到好处，既有杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的哀痛，又有晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的落寞与无奈，远走他乡的悲思愁绪一触而发。第四句“不似湘江水北流”更是抒情不露声色，寓情于景，借湘江北去表达了自己怀念京国的感情。这不愧是一首即景抒情的佳作。评析：这段文字的弊病在于架空原文阐述自己的见解。虽然有见解、有观点，却花大量笔墨去引经据典，没有结合诗歌的自身来阐述，显得华而不实、空泛。超字数。优秀例文：鸟鸣山幽，而诗人在流放途中所见到的这一切，却通通失去了光彩。一“悲”一“愁”，点出了其内心极度的苦闷。另外，在第三、四句中，诗人由眼前北流的湘江水想到了故地京国，想到了自己的被贬南国，