《鲸鱼》教学案例

教学设计方案形状、轮廓和颜色来发展故事的架构和旨趣，强调了图画的元素，然大悟的惊叹：一只候鸟飞在天上，大喊着“鲸鱼”！可是，村子他们，可是，一个小孩子被候鸟带着飞上了天空，原来，村边的湖东西不一定就是事实，而在你眼里是事实的事别人也不一定认同。什么才是真正的真相？一个看似简单的故事留给读者的是无穷的回味。(自选教材)借助工具书阅读浅易文言文。丰富的联想，对故事进行自我扩充、延伸。彩、细节等，感受画面所流露的情感、所表达的意蕴，遐想文字以外、图画以外的世界。1.掌握读绘本的方法，感受绘本的奇妙之处。2.读绘本，培养图感和语感，寻找细节，揣摩故事结尾。3.认识鲸鱼。1.通过动手画、合作演、续编故事等方法，与文本对话。2.创设情境，引导观察，抓住细节，揣摩故事结尾。情感态度与价值观：(不盲从)耐心听讲()知识才(要有勇有谋)度看事物的感受不一样(换位思考)„„学会绘本阅读的技巧,学会用不同的角度看问题。所收获。学生喜欢读阅读，对绘本十分感兴趣。喜欢动手绘画，曾经具备了初步的探究能力。孩子们乐于动手，善于操作。但是，平常教学较少操作ipad，学生表现出对网络环境下学习感兴趣。云生掌握阅读的技巧，是这节课的亮点。结果。教学活动步骤课堂教学环节/学习活动环节一、看题疑，揣摩故事发展。解决问题技术资源常规资源一体机视频播放电子书1.你喜欢绘本吗？你们读过哪些绘本？》它是日本的„„所写3.你有什么想法？看来作者已在封面埋下伏笔，留下悬念让大家猜。那我们赶紧去看看吧！2、自编绘本，利用网络平台交流学习。创设情境让学生做渔夫代入角色，走入故事。请几个孩子帮忙配合读，并要配上动作。1、动画演绎故事。抓到鲸鱼吗？为什么？渔夫们，你们跳到湖里后会遇到什么呢？请你来帮作者画一张吧！研讨】学生学习很投入，积极参与绘本演绎。教学活动3：动手画画，自编绘本故事。1、播放动画让学生感受渔夫的愚昧无知、跟风随流，乱把湖中的东西当作鲸鱼的笑话。活动目标解决问题2、自画绘本，自编故事，利用网络平台交流和互相学习。1、认识渔夫的愚味无知。1）学生自由创作【配乐，时间10分钟】2）互评点赞。抓到鲸鱼吗？为什么？2.自编绘本。渔夫们，你们跳到湖里后会遇到什么呢？请你来帮作者画一张吧！研讨】学生发挥想象，创作了不少有趣的绘本，并通过网络平台进行交流和学习。教学活动4：演绎故事，推敲故事结局。情境中演绎故事。1、学习揣摩推敲故事结尾，发挥想象力。2、利用交互式电子白板让故事高潮迭起，让学生进入角色。FLASH课件1、续讲故事，联系实际。师：大家别找了“鲸鱼出现了，这次绝对错不了！„„但是，日子久了，大家渐渐不耐烦了。他们不耐烦了，会怎么样？1、现在给个机会给你们反思一下，再次翻看绘本看看刚才哪个环节出现了问题？（如果„„如果„„）2、看了这个微视频，你知道了什么？1、继续讲故事，出示最后鲸鱼湖的图。问：渔夫们，当你看到这样的结果，你想说什么？2、你们现在想认识鲸鱼吗？3、为什么小候鸟第一时间发现鲸鱼？4、五味太郎先生想借这个故事告诉我们什么？利用微课让学生认识了鲸鱼，反复阅读挖出了许多细节。教学活动6：抓住细节，学习绘本阅读方法。1、观看微课学习绘本阅读技巧。2、再读绘本尝试使用读书技巧，抓住细节解开《鲸鱼》之谜。3、总结读绘本的方法。FLASH课件与微视频1、学生观看微视频，再次翻看《鲸鱼》找细节。圈出来，并汇报。2、总结方法。1、看微课。复阅读，是读不懂绘本的。以下是老师对《鲸鱼》蝴蝶页和书名页看看你有什么新收获？2、汇报，再次阅读你有什么收获？3、总结：读绘本方法（1）反复阅读，大胆想象（2）反复阅读，挖