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第5页共5页四上语文爬山虎的脚教学设计范文〔精选5篇〕四上语文爬山虎的脚教学设计1学习内容：《爬山虎的脚》学习班级：四年级学习课时：第二课时老师：陈继云课时目的1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学习三、四、五自然段，感悟爬山虎脚的特点。3、学习作者细心观察的方法并养成留心观察周围事物的习惯。重点：理解爬山虎脚的特点；体会爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。难点：体会作者怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点。教学过程一、回忆引入1、还记得上节课我们学习了爬山虎的什么吗？2、谁能说说它有什么特点呢？3、〔PPT出示图片〕同学们看，这就是叶圣陶先生描写的爬山虎，这一墙的爬山虎你们觉得美不美？4、让我们一起来美美地读一读第二自然段。〔齐读第二自然段〕5、爬山虎的叶真的是很美很好看，这节课我们再继续来学习一下他描写的《爬山虎的脚》又会有什么特点呢？板书：《爬山虎的脚》齐读课题。二、初读课文，检查自学，感知“脚”。1、老师要看一下课前同学们自学的怎么样，是不是也很认真呢？2、检查阅读：小组齐读3、师指导“柄”“茎”“着”的读音4、指名美读第三自然段5、PPT出示第三自然段重点句——齐读6、你从这一段中知道些什么？〔或它告诉我们什么信息〕〔生举手作答〕7、师整理板书：位置、形状、颜色8、它的脚长在哪里？〔生举手作答〕——师出示PPT图片明确位置。9、它长什么样子？〔用文中的话说〕你觉得还可能像什么？〔指名说，自由说或讨论说〕〔作者使用了什么修辞手法〕10、你看到什么颜色？11、谁能用完好的话把爬山虎的脚表达出来。〔请两个学生说〕12、生上台画脚。13、这么柔软的脚是怎么爬的呢？三、细读文段，体会如何“爬”。1、出示第四自然段。〔指名有感情读〕2、你又从这一段中知道些什么？？〔举手作答，指名说〕师：〔1〕把“巴”改成“贴”好不好？为什么？〔2〕使用了哪些动作的词？2、讨论：说说爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的？〔小组汇报结果，师作引导。〕〔师生一起口述一脚一脚向上爬〕3、生上台试用手边说边演示〔师生台下站起做动作〕4、师小结：爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。在墙上爬时会有什么情况发生呢？5、自学第五自然段师：爬山虎的脚爬得很顺利吗？师：萎是什么意思？又用了哪些动作的词。这说明爬山虎的脚与墙关系怎么样。四、师总结〔观察细致〕五、延伸选择一种你喜欢的植物或花，观察它的形状、颜色等特点，写一写。板书设计：6.爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的反面形状：枝状的六七根细丝颜色：嫩红怎么爬触→巴→拉、贴〔结实〕四上语文爬山虎的脚教学设计2教学目的1.认识“均、柄”等4个生字，会写“虎、操”等13个字，读准多音字“曲”，会写“爬山虎、操场”等16个词语。2.能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。教学重点

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