清洗保温杯、热水瓶、电水壶的简单方法课件

从2010年中考试卷反馈

谈2011年中考复习宝鸡市金台区教研室王熙维2011.01.一、对试题的看法

二、对试卷的分析

三、几点建议

一、对试题的看法2010年实验区中考理化试题中的物理试题紧扣《陕西省2010年中考说明》，考查了学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，题目覆盖面广，活、新、发散、紧密联系实际，但不难、不偏、考生不易得满分，体现了考查能力的特点。有些题目取材于学生熟知的日常生活和自然现象，以实际问题为载体，用物理知识解决实际问题，既考查了学生对基础知识的掌二、对试卷的分析（抽样898份试卷）物理第24题分析：陕西省2010年中考物理试题第24题：（每空1分，共3分）下面是小敏同学将几种物体依据物质的导电性进行分类，请你在表中空白处填上分类的物理名称。物理名称物体陶瓷橡胶干燥的空气晶体二极管热敏电阻光敏电阻铜片铅笔芯食盐水此题最高分3分，最低分0分，平均分（抽样分析）2.1（1）特点：①考查了学生对绝缘体、导体、半导体的知识的掌握情况；②题目考查了学生运用所学过的绝缘体、导体、半导体的知识对常见的一些物质分类的能力；（2）考生答卷情况：①不能按正确的分类方法分类；②由于不会写“绝缘”两字，所以把绝缘体写成“不导体”、“绝源体”、“非导体”等。③部分学生把半导体答成了“超导体”。④不知道用物理的专有名词作答，答成“不导电”、“导电”等，混淆了名称和性质或作用。（3）典型正确答案摘录：绝缘体、半导体、导体导、电体。（4）典型错误答案摘录：不导体、非导体、不导电、绝源体、绝绿体、超导体、导电、用电器、导电性、电阻等。物理第25题分析：陕西省2010年中考物理试题第25题：

（每空2分，共4分）图示为利用

名磁极相互排斥的原理制成的能够“飘起来的花瓶”。当瓶中的水减少时，其重力比磁极间的斥力

时，花瓶向上飘起。

（2）对考生答卷情况的分析：由于题不难，学生得分率比较高，但还有极个别学生没有掌握“同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引”的道理，也不会判断重力与磁极间斥力的关系。（3）典型正确答案摘录：同；减少。（5）典型错误答案摘录：异；变化；增加等。

各种答案的统计图表：物理第26题分析：陕西省2010年中考物理试题第26题：（每空1分，共3分）“加砼混凝土砌块”是一种新型材料，它是利用煤粉灰等工业废料以特殊工艺生产的存在大量空隙的砌块，若用平均密度为0.6×103kg/m3的砌块，砌一面长5m、宽12m、高2m的墙，该墙的总体积为

m3,忽略砌块间的缝隙，墙的质量为

Kg,与普通砖比较（普通砖的密度为1.4～2.2×103kg/m3）,请你写出一条使用这种材料的优点

。此题最高分3分，最低分0分，平均分（抽样分析）2.43分。（1）特点：①试题选择题材新颖，体现了物理知识与实际问题的联系。②考查长度单位的换算、体积的计算、密度的概念及计算,隔热、保温、节省资源、质量小、质量少、质量轻、轻质、重量小、重量少、减弱噪声、环保、压强小、压力小、节省材料等。（5）典型错误答案摘录：第3空：耐用、密度大、没有出现关键词:密度小或质量小，只写出“地震时对人体伤害小”、更坚固、空隙小、省水泥等。

物理第27题分析：陕西省2010年中考物理试题第27题：（每空1分，共2分）提示：请在（1）、（2）小题中选作一题，若两题全做，只按第（1）小题计分。（1）干旱地区的农民将装水的塑料瓶底部扎个小孔给家作物进行滴灌。小荣同学发现如果瓶子底部小孔不接触土壤，水流出一些后就停止流出，此时瓶内水面上的气压

（“大于”、“小于”、“等于”）大气压；若小孔与土此题最高分2分，最低分0分，平均分（抽样分析）1.52第（1）题（1）特点：①此题情景较新，属于高起点，低要求的试题.以物理知识在农作物的滴灌中的应用背景，贯穿了情景、态度、价值观的新理念，发挥了试题的教育功能，适应于农村学生作答。②考查了气体压强、大气压和物态——水的蒸发条件。

（2）对考生答卷情况的分析：部分学生在答第一空时没有抓住“水流出一些后停止流出”这一关键条件，所以造成对瓶子内外气压比较判断出错。有部分学生在答第二空时没有从“节约用水”出发去思考，因而想不到正确答应该是“蒸发”。（3）典型正确答案摘录：第一空：小于，少于等.第二空：汽化、蒸发等。各种答案的统计图表：物理第28题分析：陕西省2010年中考物理试题第28题：（每空1分，共3分）

图示为一款太阳能旋转吊钩，其内部装有一个太阳能电池供电的小型电动机，能使花盆缓慢旋转，让植物各部分得到充足的光照。太阳能属于（“可再生”，“不可再生”）能源，太阳能电池可将太阳能转化为

能，电动机的工作原理是通电线圈在

中受力转动。

此题最高分3分，最低分0分，平均分（抽样分析）2.06（1）特点：此题又是一道情景较新，属于高起点，低要求的试题。联系日常生活中的“太阳能吊钩”这一实际问题，关注了社会新科技在日常生活中的应用，考查了能量转化的有关物理知识，新而不难，活而不偏。同时让学生看到物理知识在实际中有着广泛应用。充分发挥了试题的教育意义。（2）对考生答卷情况的分析：①太阳能发电有两种方式，一种是光—热—电转换方式，另一种是光—电直接转换方式。所以太阳能电池中能的转化可能是太阳能→内能→电能→其它能。所以部分学生对第一空的作答是“内能”或“热能”。②少数学生基础差，对物理专用词语掌握不是很好，错别字多，文字叙述不清楚。（3）典型正确答案摘录：第一空：可再生。第二空：电，内，化学等。第三空：磁场（5）典型错误答案摘录：第一空：不可再生。第二空：机械、光、第三空：螺线管、切割磁感线、磁感线等。各种答案的统计图表：物理第29题分析：陕西省2010年中考物理试题第29题：（每小题2分，共4分）

（1）通过细管可以看见水底的物块，但从细管穿过直铁丝，却碰不上物块，请在图-1中作出通过细管看见物块的入射光线和法线。

（2）图-2是研究并联电路电流规律的实验，请完成实物电路的连接（其中A1、A2分别测通过R1、R2的电流，A测干路电流）。此题最高分4分，最低分0分，平均分（抽样分析）2.62第（1）题（1）特点：①此题又是一道情景较新的试题，设计了一个光学实验以考查光的折射规律，对启发学生自己设计实验有一定的效能。②既考查了物理知识又考查了作图能力。（2）建议：题目有新意。（3）对考生答卷情况的分析：部分学生不能判断光从水中射出时怎么观察，因而放弃对此题的解答，表现出学生平时动手的机会不多。有些学生作图不规范；虚实线不分；找不到入射点；找不到入射光线。（4）典型正确答案摘录：作图规范、准确。（5）典型错误答案摘录：作图不规范；虚实线不分；找不到入射点；找不到入射光线。

第（2）题（1）特点：此题是一道研究并联电路电流规律的实验试题，考查了学生连接实际电路的能力。（2）对考生答卷情况的分析：部分学生不能正确连接电路，表现出平时实际做实验的机会不多，纸上谈兵较多，死记硬背容易出错。（4）典型正确答案摘录：作图规范、准确。（5）典型错误答案摘录：作图不规范；线头没有连接在接线柱上。物理第30题分析：陕西省2010年中考物理试题第30题：（每小题1分，共4分）

根据图示，完成填空。（1）图-1测得物体的质量是

g；（2）图-2测得物体的温度

℃；（3）图-3现象表明物体具有

；（4）图-4实验研究的是

规律。这个题通过四张图考查了学生以天平的使用方法、温度计的使用方法、惯性的知识、液体内部压强的等，一方面考查了学生对做过的实验地掌握情况，更重要的是考查了教师在平时的教学中是否做实验及实验的效果、实验的认真程度和学生的参与情况。最高分为4分（满分为4分），最低分为0分，平均分抽样统计为2.64分。（1）特点：紧密结合教材，注重对基本知识的考查，对教学很有指导意义。（2）建议：本题主要考查是测量结果。对实验的考查，应侧重实验设计思路和方法的考查。（3）对考生答卷情况的分析：

第(1)、(2)、(3)小题学生答的都比较好，第(4)小题有部分学生在作答时有表达不准确，错别字等现象。（4）典型正确答案摘录：第一空：61.3、61.4；第二空：7.0℃；第三空：惯性；第四空：液体压强与深度的关系、水的压强、同一深度处液体向各个方向的压强大小相等。

（5）典型错误答案摘录：第一空：64.0、61.2、61.5.第二空：-7℃。第三空：贯性、运动性、动能。第四空：液体气压、大气压等。物理第31题分析：陕西省2010年中考物理试题第31题:（每小题2分，共8分）

学校实验室里有一种小灯泡，上面标有“3.8V0.3A”字样。小秦同学知道“3.8V”为小灯泡的额定电压，猜想小灯泡上“0.3A”的物理含义是：当小灯泡两端电压是3.8V时，通过它的电流为0.3A。针对这介猜想，他设计了实验方案，并进行验证。

（1）实验电路如图-1，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到

（“A”、“B”）端。（2）闭合开关后，电压表示数如图-2为

V，电流表的示数如图-3为

A。（3）将滑动变阻器的滑片向

（“A”、“B”）端滑动，使电压表的示数为3.8V时，观察电流表的示数是否为

A。（4）若实验结果验证了小秦的猜想是正确的，要使结论具有普遍性，接下来的作法是：

。此题最高分为8分，最低分为1分，平均分（抽样分析）为6.3分。（1）特点：此实验题情景是一个电学验证性实验，而实际考查的是滑动变阻器使用时应该注意的事项和使用方法、电流表和电压表的读数。②试题的最后一问实际上考查的是物理学的思想方法——从猜想→验证其正确→在一定范围内具有普遍性，要经过大量实验才能证明。在此题中，要证实猜想是正确的，必须采用不同规格的小灯泡经过多次实验才能有说服力。（2）对考生答卷情况的分析：①学生解答电表读数的两个空时得分率比较高；②部分学生解答第三个空时未按要求解答，题目要求选填“A”或“B”，但部分学生填成了“左”或“右”，③部分学生在解答第四个空时没有真正理解题目的意思，把要证明猜想的普遍性与减小误差相混淆，因而出现了语言表达不准，抓不住关键词语等错误现象。（3）典型正确答案摘录：第六空：用不同规格的小灯泡再做几次实验。（4）典型错误答案摘录：第一空和第三空：左、右。第六空：多次测量求平均值；改变电压、电流多做几次实验；换同种灯泡再做一次等。物理第32题分析：陕西省2010年中考物理试题第32题:（第（2）小题2分，其余每空1分，共7分）在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用A、B两种不同的滑轮组进行实验，发现了一些实际问题。（1）下表是实验中的几组数据，请在空白处填写上相应的计算结果。（2）实际中机械效率η

1(“>”,”=”,”<”),而表格中1、2两次实验的机械效率分别为100%和125%，这是什么原因？通过观察图-2和图-3，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，图-2中指针在零刻度线的下方。（3）经过分析，找到了机械效率为100%和125%的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数要比细绳实际的拉力要

，用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要

，因此测得的机械效率比实际效率要高。（4）实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向

移动，若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将先将指针调至零刻度线处。此题最高分为7分，最低分为0分。平均分（抽样分析）为5.25分.（1）特点：这道试题主要考查了“探究滑轮的的机械效率”的实验，考查的概念有总功、有用功、机械效率的变化范围等，还比较巧妙地考查了弹簧秤的使用方法及注意事项。试题难度也控制的比较好。比较新颖的是前两次实验数据出现了不可思议的实验结果，要求学生分析原因，既考查了学生对知识的掌握情况，又考查了学生应用物理知识综合分析问题的能力、通过实验探究问题的能力。可以说此题既发挥了它的选拔作用，又体现了其教育功能，可谓“一箭双雕”。（2）建议：此题中应该删去第（2）题中的“这是什么原因？”并做适当的修改，以不致于误导学生对此问做文字方面的回答（有相当一部分学生在试卷上用文字回答这个原因，尽管试卷上未留出做答的位置）。（3）对考生答卷情况的分析：①部分学生对题的前两次实验数据与理论不符的情况不会分析，表现了应变能力和分析能力有待提高，使用弹簧的方法和技巧也存在问题，同时也说明老师在平时的教学中做实验比较少，对学生这方面的能力训练不足。②粗心，如电流表、电压表读数错误等。③第（2）题中：“这是什么原因？”许多学生在题下用文字做答。（4）典型正确答案摘录：第（1）题0.15，66.7%；第（2）题：<;

第（3）题：小，小；第（4）题：上。（5）典型错误答案摘录：第（1）题66%；第（2）题：>,=;第（3）题：大，大；第（4）题：匀速，拉力方向，某个方向。物理第33题分析：陕西省2010年中考物理试题第33题：（9分）上海世博会采用了我国自行开发研制的纯电动中巴车用于接待来宾，该车部分技术参数如下表：长宽高（mm）7030/2050/2650最大车速（km/h）100空车质量（kg）2080最大功率（kW）80电源锂电池座位数（含司乘）15参考表中数据，完成以下要求：（g取10N/kg）(1)(第1空2分，第2空1分，共3分)该车轮胎上的花纹是为了增大

；电动车与以汽油为燃料的汽车比较，它的优点是

。（写出一条即可）（2）该车静止在路面上，空载时轮胎与路面接触的总面积为0.15m2,车对路面的压强是多大？（3）该车在最大功率下，以最大车速在水平路面上行驶5km，需要多长时间？车在运动过程中受到的阻力是多大？此题最高分为9分,最低分为0分。平均分（抽样）为5.9分.（1）特点：此题以上海博会上我国自行研发的纯电动中巴车为话题，给出了该车的一些参数，考查了摩擦力及改变摩擦的方法；从社会的角度考查了与环保有关的燃料问题；又考查了压力、压强等知识和运动学的有关知识。（2）对考生答卷情况的分析：①第（1）题学生普遍得好率比较高，绝大部分学生能够正确解答。第（2）、（3）两题，学生在解答中存在问题比较多，主要是审题不细致、单位换算出错、还有部分学生没有记住相关的计算公式、还有部分学生计算出错等。（4）典型错误答案摘录：第（2）题：

①②第（3）题：

物理第34题分析：陕西省2010年中考物理试题第34题：（7分）用发光二极管制成的LED灯具有发光效率高、使用寿命长等优点，在生产与生活中得到广泛应用。图-1中的手电筒的发光元件就是LED灯。图-2是一个定值电阻R和手电筒中一个LED的电流与其两端电压关系的图象。(1)（每空2分，共4分）通过观察图象可知，通过电阻R的电流和电阻两端的电压成

，R的阻值为

.(2)当把LED灯与R串联按图-3接入电路中时，R的电功率为0.08W,求此时R中的电流和电路的总功率。

本题最高分为7分，最低分为0分，平均分（抽样分析）为4.35分。（1）特点：本题结合发光二极管制成的LED灯在生产与生活中的广泛应用，有机地考查了欧姆定律、电路中电功、电功率等的计算、U-I图线、串并联电路的特点等知识，同时也考查了识图象、读图象的能力及应用图象分析问题和解决问题的能力。（2）对考生答卷情况的分析：

①第（1）问中的第一个空有部分学生填成“正”或“比例”。②部分学生把电功与电功率概念相混淆，电功与电功率的计算公式混淆，电功与电功率单位相混淆，串、并联电路的电流、电压规律相混淆。③部分学生解答（2）题时，在LED图象是任意选取了一点，读出对应的电流和电压的数值，计算出LED的电阻数值。但这个数值不一定是R的电功率为0.08W时LED的电阻数值。出现了计算出的LED的阻值不是R的电功率为0.08W时电阻值而出现错解。例如：

计算出的

计算出的

这两个数值虽然也是LED的阻值，但不是R的电功率为0.08W时LED的电阻值。所以最后的结果是不符合题意的错误答案。

三、几点建议教学中应强化学生运用所学知识分析解释自然现象，解决生活中的实际问题的能力的培养。在平时的教学中，做演示实验时，应该注重学生的参与率，让尽可能多的学生参与实验过程，理解实验方法和原理。物理教学应该关心社会热点，关注现代技术的应用。注意联系实际应用知识。让学生体会到物理知识就在身边，只有认真观察思考，才能学以致用。近年的许多中考物理试题关注社会热点、科技前沿。在复习中，要多分析解决一些力所能及的实际问题，特别是那些看得见、摸得着的应用实例。4.命题的知识点琐碎，发散性题目太发散，答案太多，其正确性、准确性不好把握，改卷难度太大。5.帮助学生养成良好的解题习惯学生的解题习惯需要老师从平时的习题教学中逐步培养。教师要指导学生如何审题、如何分析题目、如何答题?物理规范化解题主要体现在三个方面：①思想、方法的规范化；