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文档简介

《季氏将颛臾》共课时2课教案一、课《季氏将伐颛臾》二、课时三课时（本节为第二课时）二、课新授课四、教学目标（一）知育目标在诵读课文的基础上理清文章层，把握文章主旨。（二）能练目标思维的逻辑性（三）德透目标理解孔子的政治主张和人生态度教育学生在面对困难时，是逃兵。五、教学重点和难点

要树立积极的姿态，作生活的者，而不（一）重（二）难

文中所反映的孔子的政治思想和治态度对对话体议论文谈话层次的理解六、教学设计引导学生反复阅读课文通章意握旨后在师生共同讨论分析过程中解决文章的重点七、学生活动设计反复诵读课文，通过讨论，分析章的结构和主旨。

八、教学过程1.导课生集体诵读全文合课后练习题一，师生共同析课文）分析第一段提问：文章第一臾么？明确：文章第一颛话政背。提问：孔子颛臾？其理由是什么？明确：孔子认为季氏讨伐颛臾是误的，理由有三：一是颛臾乃先王封国，不可伐二是颛臾在邦城之中，不必伐三是颛臾是社稷之臣，不当伐）分析第二段提问：为什么孔子认为季氏的为是冉有的过错？对此，冉有是如何辩解的？孔子是怎样反驳？明确：孔子认为作为季氏的家臣冉有和季路义不容辞地应制止季氏这种不仁不义的行为。对，冉有辩解二皆不欲也话和以虎兕、龟玉等为比喻进行反驳，认为冉、季路对季氏的行为应负有责任。引用，能对冉有的自我辩解给予反驳，为他不是称职之臣。孔子运用比喻论证玉于椟中，是谁之过与守过错，是一种失职。分文第三提问文章第三段，孔子再次斥冉有时提出了自己的政治主张，请从课文中找出原句作答并以理解。明确寡而患均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，远人不服，则修文德以来之；既来之，安之是实行礼治，以德服人。提问：请找出一个表现孔子高政治敏感和政治见地的语句。明确在颛臾而在萧墙之内也附：板书设计

季氏将伐颛臾

先王封国不可伐孔子反对讨伐颛臾社稷之臣不当伐孔子驳斥冉有

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