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文档简介

2017：汇大学教2017年4月21日教学新形式静悄的革——

语文组第期校本教研正值丁酉年谷雨当日辰巳交结之时，四小语文诸师汇于多媒体室，围观仁师弟执教之课——《生命

生命此课为四年级文章，及亮之执教展示课耳，仁亮师镜于鼻梁，人少而容亮兮，之温文尔雅，甚有书生意气相间，再有话语平和，无焦之躁之，察之便觉是胸有成竹之感，听君课毕，吾顿有惊诧感，亮之教学于我平常听之却窘异，

无它之缘由，只在于乎，夫其一乃师之静，亮师用牵牛鼻之法，切文章之要害平和与诸生辩之、论之！亮之言语虽平淡质朴，却若深谷兰，有本真之馨香，回味悠长也。夫其二乃生之静，全班学读书之文雅，回答之有礼仪，全在吾四小之雅行培养是，整堂课无喧嚣与激情，到是理解与感悟多矣，却印了”在于质实，不在于饰貌三乃引导方法静矣，亮授之文章结构，提问中板出总起，朗读中板出总结，分析板出例，鸣乎，岂不为文章之结构平静而出，一课一得偶成之如何是妙用，水到渠成矣。赞之，亮师之课，静而生爱恨无声胜有声。午后未时照例校本教研，树之主题为”课及集体备课”但凡都执教者陈述课堂教学设也，随之抛出自己的惑，仁亮师也不例外三个问题求其解。其一，课堂教学如何与预习单有机结合其二，怎样落实课堂教学中一课一得？其三，如何有序织课堂教学中一画二说三朗读？语文组诸君，唇枪舌战，无保留，把自己在实践中的经验一一诉之，犹以桂英主任聂主任最为系统。吴桂英老师肯定了刘仁亮老师的课不在闹而在质实，系静悄悄的教育，更是新的教学思想，同时谈到课堂教学定位目标不在多，而重在落实，一课有一得仁亮老师指导学生掌握文章结构就是学生这堂课得到的。主任在评论课堂教学的同时给我们解

开了预习单使用的疑强调:预习单的使用有固定的模式求具体情况具分析可用在课前也可用在课堂上，课后具预习单梳理解也未尝不可。各年级老师们也做了详细的补充。与静悄悄反，各年级老师在热烈的讨论和修改中完成

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