英语课外阅读教学心得体会（共3篇）

第11页共11页英语课外阅读教学心得体会〔共3篇〕第1篇：高中英语课外阅读教学体会高中英语课外阅读教学体会阅读是语言信息输入的重要手段，是学习语言的根本途径。丰富的英语阅读有助于学生开阔视野，增长见识，扩大词汇量，理解英语国家的社会和文化，变得博学聪明并且热爱学习。同时，有效的英语阅读也会进步学生听说写等语言综合运用才能。纵观近十多年的英语高考试题，不难发现阅读理解试题占有最大的分数比例，可谓英语试题的重头戏。高考阅读理解题材多样，信息丰富，且选材多于英美国家的图书，报刊杂志和网络媒体，英语文章原汁原味，地道纯粹，具有鲜明的英语文化的特点。因此，英语老师仅依靠课本进展英语阅读教学是完全不够的，还应该合理安排时间，有策略地指导学生做课外阅读训练，以进步学生心智程度，扩大其阅读领域，开展阅读才能，使他们在高考时沉着应对不同题材的文章。下面是笔者多年在高中英语课外阅读教学中的一些做法和体会。1.选紧扣教材单元主题的阅读材料教学。从高一开场，我就把《阅读训练》作为英语阅读教学的重点材料。此书中的英语文章与教材单元话题吻合，或为背景知识，或为深化主题。在每学习新单元之前，我要求学生自己阅读根底训练局部的A，B，C三篇文章并完成其后的选择题。这三篇文章是有关背景知识的，简短易懂，学生能快速高效地完成，为学习新单元奠定了根底。学完课文之后，我利用一节课让学生读才能提升局部的三篇文章，它们是对课文话题的拓展。学生利用二十五到三非常钟的时间读完并做练习。同时，我在黑板上按顺序写出重要的生词和短语，学生阅读时必须找出并能理解它们在语境中的意思。综合演练篇是《阅读训练》中最难的局部，是教材内容的延伸。我在教完了一个单元之后根据学生实际情况分层次布置阅读任务，并将答复下列问题和课文填空题布置成书面作业，这样既做了阅读又训练了学生的写作才能，并且加深了学生对教材内容的理解和记忆。2.选短小精悍故事性强的阅读材料教学要做好初高中英语衔接教学，让学生具备根本语法知识和分析^p句子才能，真正培养他们英语四会才能，笔者认为《新概念英语》是很好的选择。新生入学时，我就要求他们利用周末阅读《新概念英语》第二册，每个周末完成四课的学习任务。此书里的阅读课文篇幅短，故事性强，生词少且有中文注释，学生极易理解。读完之后，他们听录音，然后再跟读。之后，学生做词汇和句型练习，扩大词汇量，掌握重点句型和语法知识。这本书里最好的练习是SummaryWriting和Composition两局部，我要求学生把这两个练习做成书面作业，周一上交，我逐一检查，选出好的课文概括或小作文让学生在课堂上朗读并交流。经过一学期训练，学生词汇量明显增加，阅读才能有了进步，根本语法知识，句子分析^p也清楚了许多，这为以后的英语教学奠定了坚实的根底，增加了学生的学习兴趣和自信心，消除了一局部学生尤其是男学生对英语的恐惧心理。之后，我以同样方法鼓励学生继续利用周末和假期阅读《新概念英语》第三，第四册。3.选优秀英美国家文学简写本进展课外阅读教学高二假期时，我要求每个学生在假期选读至少一本英语文学简写本〔即英汉对照本〕。事先，我推荐一些优秀外国作品给他们，然后让他们自己去书店挑选感兴趣的读物。阅读之后，学生要用英语写出或故事梗概，字数不限，开学时交上作业供老师检查。学生们都写出了自己对故事真实的感受和理解以及从中受到的鼓舞和启发。一局部学生很有自己独到的见解和体会，同时在英语语言表达上能运用课本中学到的亮点词汇句型和语法知识，我给他们的加注了评语之后张贴在墙上供学生们阅读欣赏或发在班群里分享。阅读简写本使学生接触到了原汁原味，纯粹地道的英语语言，进步了他们对英语的领悟才能，理解了西方国家的社会文化，节日风俗，家庭生活和自我奋斗的人生价值观，并拓宽了学生的文化视野。经过三年坚持不断的课外阅读指导和教学，我深切感受到学生的英语学习发生了很大变化：对英语的学习兴趣更浓，更积极主动地参与各种英语教学活动；掌握了阅读技巧和方法，进步了阅读速度和英语感悟力；稳固了课本中所学的语言知识，促进了听说写等才能的开展，尤其是阅读中的笔头练习，大大进步了学生的书面表达才能；开阔了学生的文化视野，激发起了他们树立远大理想并为之奋斗的拼搏精神。高考中，学生们对自己阅读理解得分非常自豪，英语分数成为许多学生单科成绩中的领头兵。高中英语课外阅读教学帮助学生获得了很强的独立阅读才能，也为他们将来的学习和开展打下了良好的根底。〔作者单位：甘肃省宁县第四中学〕第2篇：英语课外阅读教学EnjoyJoininInjoy丽华二小是一所小巧而精致的新村配套学校，学校现有18个教学班，学生八百余名。近年来，丽华二小英语组作为“常州市优秀教研组”，一直致力于课内外阅读教学研究。2023年9月我校开场尝试局部班级每周一小时的班内英语漂流阅读以及20分钟的绘本阅读课的探究。2023年2月，学校为了能让更多喜欢英语阅读的孩子互相交流，特意将教学楼五楼西改造成“英语课外阅读角”，购臵百本国外绘本，供喜欢阅读的学生随意阅读，交流心得。2023年暑期，学校正式建成了“英语绘本阅览室”。三至六年级每周的课外阅读活动开场常态化，学生们纷纷拿出自己购臵的绘本参加“漂流”的行列，“漂流阅读”活动受到学生和家长的大力支持。我们同时开场尝试各年级每周一小时的班内漂流阅读以及20分钟的绘本阅读课常态化，每周三下午一次课外阅读活动表演课，拍摄并上传优酷，我校学生和家长越来越感受到英语学习的魅力。2023年3月，学校为绘本室购臵了15台平板专供电子阅读，英语组尝试研究电子绘本的搜集整理和二次开发，绘本室进一步标准化，由学生管理员自行管理，采用阅读会员晋级制度，鼓励学生个性阅读，快乐阅读。丽华二小丁勤芝2023.3第3篇：英语课教学反思_心得体会英语课教学反思本文是关于心得体会的英语课教学反思，感谢您的阅读！英语课教学反思〔一〕复习课是英语课教学中的一个根本环节，是学生所学知识的归纳和总结，培养学生综合运用语言的才能。本节课是一节复习课，通过这节课的学习能让学生综合运用所学知识点来作简单的自我介绍。本节课我通过学生对话复习所学句型，阅读例如，根据例如作自我介绍，学生能说并写出简短的文章。本节课第一环节学生对话，我感觉设计的不是很合理，一一对话浪费了不少时间，效果不是很好，以致于写作不能在课堂上完成。第二环节阅读例如，未能给学生示范，也未给学生更多的时间去读。第三环节学生自我介绍展示较少，没有到达预期目的，整体衔接不是很紧凑。反思后，我对本节课进展了修改，我认为第一环节可给学生一定的时间去练习，然后两两对话进展展示，这样就不会使学生感到无从下手。第二环节的阅读可让学生领读，小组读等多种形式来强化。第三环节可让学生先写后读，这样可适当降低难度。通过这节课我觉得不管是复习课，还是新授课，老师都应注重学生的根本功，而且教学设计是应：一、教学目的的设计要更加注重学生才能目的和情感目的，而不仅仅是认知目的，要把学生看成是全面开展的整体。二、教学设计时，根据学生特点来灵敏安排，可适当作一定的调整和取舍。三、教学设计时，不能以老师的思维来代替学生的思维，要给学生留一定的空间。在以后的教学中，我会认真设计课堂的每个环节，多关注每位学生，不断的反思总结，真正到达课堂的高效。英语课教学反思〔二〕期中考试以来，一直有一些课堂教育的困惑。专职英语老师如何实现课堂的高效，如何进步考试成绩？经过反思和学习，我得到以下结论。一、努力培养学生持久的学习兴趣，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣于互联网，仅供参考和阅读小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进展语言学习。二、英语应用才能需要相应的词汇。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。三、注重培养同学哪些良好的学习习惯呢？1.坚持早读的习惯早上是记忆力的最正确时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时左右的英语。有条件的，可在老师指导下进展，效果会更好。2.做好课前准备的习惯上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。预备铃响就恬静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的气氛。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样答复下列问题等都应作详细的要求，尤其对于初学英语的同学。3.认真听录音的习惯学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。只有听得清，听得懂，才干说得准，说得好。听录音时要坚持恬静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口模拟。跟读时要注意模拟其语音语调和语气。4.通过各种方式积极学习英语的习惯为了激发兴趣，培养习惯，应鼓励同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课于互联网，仅供参考和阅读外读物，积极参与英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来交流〔必要时还可借助手势、表情等体态语来进展交流〕，等等。5.与家长议论自身学习的习惯经常与家长议论自身的英语学习，一方面可以进展情感交流，加强沟通。另一方面也可随时让他们理解自身的英语学习状况，到达检查和监视自身学习的目的，迫使自身认真学好英语，从而增强自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信心。英语课教学反思〔三〕上周听了刘庆山校长激情澎湃的一节关于高效智慧课堂形式的指导讲座后，我很有触动。讲课一周前开场根据“三段式、四板块”的教学形式设计课程，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案，设计课件。尽量跟据英语学科的特点和学生年龄的特征，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。尽量使课堂的讲解简单化，条理化，生动化；努力做到知识线索明晰，层次清楚，教学言简意赅。本课是以一节“对话课”的形式设计的，此对话主要是引入询问别人安康状况并给出建议的表达，不存在太明显的信息沟。教学设计的指导思想：兴趣是最好的老师。根据本班学生的学习方式和学习习惯来设计我的教案，设计每个步骤时都考虑着怎样才能引起他们的兴趣，怎样围绕三个目的开展怎样的教学活动，并及时练习稳固。这节课的设计比拟多样，既有多媒体图片，又有对话表演的训练，小组讨论学习并分享教学重难点，大致步骤为：展示目的--设置语境--小组自学-——小组分享--表演展示--练习提升-——本课小结--稳固练习。学生的课堂活动以整体练clawork——>小组练groupwork——>同桌练pairwork——>大组合作teamwork的形式有机结合而展开。导入和热身以训练学生听与说的语言