历史老师教学工作总结

历史老师教课工作总结教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，认识和剖析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。最先接触教课的时候，我还不懂得认识学生对教课的重要性，不过专心研究书本，教材，想方想法律讲堂生动，学生易接受。一方面，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不可以适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课氛围踊跃，但中等生、差生占较大多半，尖子生相对较少。所以，讲得太深，没有照料到整体，我备课时也没有注意到这点，所以教课成效不如理想。此后能够看出，认识及剖析学生实质状况，脚踏实地，详细问题详细剖析，做到因材施教，对授课成效有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教课实践中获取了考证。在教课中，备课是一个必不行少的、特别重要的环节，它不单为学生做准备，也为教课方法做准备。备课不充分或不充分将严重影响讲堂氛围和踊跃性。一位长辈以前对我说：假如你不好好备课，最好不要上课，不然你的努力就会空费。我理解备课的重要性。所以，我每日都要花好多时间备课，认真学习教材和教课方法，假如不满意就不离职。固然很难，但结果证明是值得的。历史这一门学科，对学生而言，既熟习又困难，在这样一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也没法学下去。为此，我采纳了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，让他们更认识历史，更喜爱学习历史。经过一个学期的努力，期末考试就是一次考试。不论年级高低，它都反应了我这学期的教课成绩。我理解这不是最重要的事情。重要的是如何提升自己，以及如安在本学期结束后共同提升学生的学习成绩。所以，不论我多么努力，我都会持续努力，多问，多想，多向古人学习，努力进步。我们知道知识的掌握一定经过学生自己的思想活动，教课只有切合学生掌握知识的规律，才能获取优异的成效。学生的思想发展，是由相对初级的动作思想发展到形象思想，再由详细形象思想发展到抽象逻辑思想和辨证思想。小学时学生主要依赖详细形象思想，而到了初中，学生的逻辑思想开始占主导地位，慢慢发展到以逻辑思想为主的思想活动。初一学生能够学习一些比较系统的科学知识，但思想多逗留于事物表面。喜爱听历史故事，有英豪主义意愿和激烈的好奇心理，常考虑一些风趣，风趣的事物。只有充分认识初一学生的心理特点和思想水平，才能科学地确立教课的起点，达到预期的教课目标。一、正确掌握教课的目的和要求初中历史课程标准指出，学生理解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及重要的历史看法。初步掌握记忆、剖析、综合、比较、归纳的方法；培育学生学习和表达历史的能力；运用唯物史观的基本看法，培育学生察看和剖析问题的能力。对学生进行思想道德教育。为了知足这一要求，一年级历史教课是长征的第一步。教师应依据一年级学生的心理特点和认知水平，重视中小学教材的连接。比如：孔子。学生们在小学就学会了“伟大的教育家孔子”。一年级的学生不单要学习伟大的教育家孔子，还要学习伟大的思想家和儒家思想的首创人孔子。在教课中，学生掌握了“孔子是如何教育学生的？”在此基础上，要修业生第一认识“孔子哪些教育思想值得继承？”，其次，认识孔子的主要思想：“仁”论。再次，大师孔子的理论，此后被封建统治者使用和改造，成为中国封建文化两千多年的正统思想，对后代产生了巨大影响。这样，我们将逐渐改良。二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步兴趣是最好的老师。孔子说：“知者不如知者，知者不如乐者。”兴趣拥有巨大的心理效应，能够令人的大脑皮层处于愉悦状态，促使学习动机的形成和增强，将非智力要素转变为智力要素。为学生学好历史供给取之不尽的动力。要激发和保持学生的兴趣，最有效的门路就是让学生不停获取“成功的愉悦”。而这一成功一定是一颗“桃子”，只有跳跃才能摘到。比如，供给讲故事的教课圈。小学历史学习是以故事的形式进行的。初一学生学习了一些与初中课文有关的故事。让学生将小学所学的故事与有关课文联合起来，在讲台上讲故事。每个学生都能经过努力学习做到这一点。这一过程不单培育了学生的阅读能力、综合归纳能力和表达能力，并且锻炼了学生的勇气和勇气。它也尝到了做一个小老师的味道，充满了成功的愉悦。另一个例子是，奇妙地设置思疑。“思虑始于诧异”。吃惊和思疑也是人们感兴趣的原由。只有当学生对某一现象感觉吃惊和思疑时，他们才会愿意去研究它。汲取“祖国古代人类”的教训，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人和猿有什么差别？人是动物吗？人和动物的根本差别是什么？谁是中国最早的居民？它们看起来像什么？你吃什么？你住在哪里？每个问题都被以为是一个“宝藏”。解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把学生放在“发现者”和“研究者”的地点，让学生在历史的地道中找寻宝藏。跟着教科书内容的表现，学生们不停发现，他们在成功的愉悦中不停行进。三、直观教课是引入门道的最好方法之一教课方法的选择遇到学生思想水平的限制。从思想特点来看，初一学生的形象思想占主导地位。运用直观的教课方法，为学生供给感性资料，有助于学生掌握知识。教课的直观形式包含物理直观、模型直观和语言直观。因为历史教室的建设，多媒体技术的应用为直观教课供给了一个更为现代和广阔的世界。造纸术是我国四大发明之一，蔡伦燃起的理性之光到现在光彩照人，是中华民族的骄傲。那么，纸是如何造出来的呢？为何说造纸术的发明对世界文明作出了巨大贡献？教材提供了七幅图。《考古发现的我国汉纸的出土地址》告诉我们，我国许多地域在汉朝就懂得造纸。彩图《甘肃天水出土的西汉初期的纸》证了然“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图《居延出土的汉代简册》我们看到没有纸以古人们用竹木简作书写资料。竹木简很笨重，《汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人材抬进宫去》。书写资料还有帛，但很贵，不可以大批使用。跟着文化的发展，需要有一种既廉价又方便的书写资料，这就推感人们发了然造纸术。《蔡伦》是位改革家，在他以前，纸的质量比较差，产量也不高，蔡伦改良造纸术后，纸的质量和产量都提升了纸的使用日趋广泛。造纸的过程是复杂的，《汉代造纸图》以静态形式显现了造纸的过程，而教课录像“造纸术”片断，则以动向形式显现了造纸的过程：浸泡——蒸煮——碓料——打浆——抄纸——烘干。《造纸术传到世界各地的时间》我们看到，造纸术从我国先后流传到世界各地，改变了世界书写资料的相貌，促使了文化教育的普及，推进了世界科学文化的流传和交流，深刻地影响世界历史的进度。进而认识造纸术的发明是了不起的科学大事，为世界文明作出了巨大贡献。经过这类方式，直观的图表用于实时插入图表的细化、描绘和描绘。图表和文字都很丰富。还有一个“看和听”相联合的动向视频，指引学生在感知直观资料的基础长进行踊跃的思虑活动。他们不单掌握事物发展变化的规律，最后获取科学理性的认识，并且接受思想教育。每一堂课的教课，直观不过一种手段而不是教课目标。在全面理解的基础上，教师指导学生实时地将认识的资料进行总结归类，上涨到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。四、增强学习方法的指导是引入门户的要点中学的学习要求与小学的不同样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优异，但因为初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上涨。所以，增强学法的指导是必需的。回答下列问题。每节课都有问题。学习回答下列问题是最基本的。假如问题是要点，学生能够回答。假如问题是一方面的，大多半学生都手足无措。比如：与北京人对比，山顶洞窟人获得了哪些进步？这是一个比较问题。我们一定把山顶洞里的人和北京的人进行比较。但是，学生的答案是剽窃文本，没有判断和选择，这反应了学生的回答水平较低。教师应为学生剖析问题的含义，介绍回答的基本步骤，而后指引学生阅读课文，剖析判断，而后综合回答。假如答案内容不只一个点，他们一定回答以下几点：①,②,③...养成条理清楚的好习惯。、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住要点，理清历史线索的方法。设计形式。每个历史时期的文化都是丰富多彩的。设计表格教会学生疏类和整理知识的能力。、编写课文纲要。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读下手，剖析要点难点，到综合提炼形成文字。不单学会了阅读资料，剖析问题，综合归纳，文字表述，还懂得了建立知识框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的所有家产。整理一遍此后，放好，全在脑子里。”学会编写课文纲要，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其余学科的学习同样卓有收效。长大此后，还会办理所有的信息——社会的和生活的信息，进而获取工作能力，社会适应能力。这学期我在教历史。因为教课经验还很浅。所以，我不敢忽略自己的教课工作，努力学习，深入研究教课方法，虚心向古人学习。经过一个学期的努力，我们获取了很多可贵的教课经验。以下是我这学期的教课总结。教课就是教与学，二者是互相联系，不行切割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，认识和剖析学生状况，有针对地教对教课成功与否至关重要。最先接触教课的时候，我还不懂得认识学生对教课的重要性，不过专心研究书本，教材，想方想法律讲堂生动，学生易接受。一方面，因为我校位于边境贫穷民族地域，学生的学习基础相对单薄，学生不可以适应新的学习环境。另一方面，部分学生较为活跃，讲堂氛围踊跃，但中等和贫穷学生占多半，优等生相对较少。所以，我谈得太深了，没有考虑到整个问题。我备课时没有注意到这一点，所以教课成效不理想。因而可知，认识和剖析学生的实质状况，脚踏实地，剖析详细问题，因材施教，直接影响教课成效。这是教育学中提到的在准备教课的同时为学生做准备的方法。这一理论在我的教课实践中获取了考证。教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或许备得不好，会严重影响讲堂氛围和踊跃性，曾有一位长辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，不然就是白操心计。我理解到备课的重要性，所以，每日我都花销大批的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不竣工。固然辛苦，但事实证明是值得的。准备充分的课程对学生和老师都有利处。比方，我在教丝绸之路的时候，这门课的主题是丝绸之路，这很难教。假如你依据书来教，学生们会感觉困难和无聊。为了上好课，我认真学习课文，找出要点和难点，并准备有针对性地讲话。为了让学生动起来而不乏味，我也为此准备了大批的教具，在教课时我内心有一个计划。讲完课后，我取出准备好的录像带，让学生们察看和学习。学生们努力学习，教课成效特别理想。相反，当我没有认真备课时，讲堂氛围烦闷，教课成效不好。与此对比，认真备课对教课特别重要。备课充分，能调换学生的踊跃性，上课成效就好。但同时又要有驾御讲堂的能力，因为学生在讲堂上的一举一动都会直接影响讲堂教课。所以上课必定要想法律学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，授课生动，难易适中照料所有，就自然能够吸引住学生。所以，老师每日都要有充分的精神，让学生感觉到一种自然氛围。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感觉有点内疚，因为有时我其实不可以很好地做到这点。当学生在讲堂上没心向学，违犯纪律时，我的情绪就遇到影响，并且把这带到教课中，让本来正常的授课遇到冲击，发挥不到应有的水平，致使影响教课成效。我此后一定努力战胜，研究方法，采纳有利方法解决中间困难。历史作为一门学科，对学生来说既熟习又困难。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生热爱历史，让他们对历史感兴趣。不然，学生在这门课上就会惧怕困难，不肯学习，没法学习。为此，我采纳了一些方法，即尽可能多地叙述历史人物的故事，让他们更好地认识历史，享受学习历史的乐趣。因为历史的特别状况，学生在不停学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习民风。所以，绝对不可以忽略。为此，我拟订了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的指导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提升，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采纳集体指导，给他们分派固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但因为能力不强的同学。对这部分同学要合适指引，耐心教育，慢慢提升他们的成绩，不可以操之过急，且要多鼓舞。只需他们肯努力，成绩有望搞提升;第三组是纪律松懈，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别指导。因为这部分同学需要一个寂静而又不受扰乱的环境，才会立下心来学习。只需坚持指导，这些同学基础从头成立起来，此后授课的成效就会更好。所以，除了讲堂成效外，我们还需要让学生多念书、多说话、多练习。所以，在讲堂上，我坚持理解课后初期阅读，并实时纠正问题。课后，学生的作业问题实时解决，并实时解说清楚，以便学生能立刻消化。除此以外，一些无心识的学生还采纳严苛的背诵等方式来提升自己的能力。这学期，我在初中三年级教四节历史课。在过去的一个学期里，我向来以认真慎重的学术态度、勤劳和毅力工作。以下是我这学期工作的总结。一、本学期实行的举措及收效课前做好充分准备，认真备课。为了更好地教授历史，我买了好多历史册，读了很多，比方历史知识成语故事书，历史基础知识手册，历史优化练习等等。备课前，我认真阅读了这些书中的有关内容，联合实质状况挑选出切近知识点、能激发学生兴趣的内容，精心组织，并参照了教课纲领，教课参照和教课计划，使历史教课尽可能切合教课纲领的要求，充满乐趣。、精心设计学生练习。依据学科特点和学生特点，精心准备讲堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生着手动脑。针对学生不同的特点赐予不同的评论，正确指引学生，耐心解答学生碰到的问题，获得了学生的相信，成为学生的良师良友。踊跃参加科室小组活动和备课小组活动，上好公然课，常常听老师授课，学习教课经验，互相学习，提升自己教课专业水平。优化讲堂教课，采纳多种多样的教法。如剖析法、议论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、着手的能力，激发学生的学习兴趣，提升教课效率。严格讲堂纪律，提升学生学习的主动性，使学生集中精力上课，形成踊跃复习、预习的优异学习习惯。在教课过程中，注意分层，降低成绩差学生出现问题的难度，增强他们的自信心。、按质按量达成了本学期历史课基础知识的教课。在教课过程中，突出了要点、难点，抓住基础点，讲清了重要历史事件，评析了重要历史人物，使学生经过本学期的学习掌握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、文化各方面的内容。、经过本学期的教课，我们对学生进行了道德教育：经过历史、文化、经济成就的教课，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感；教课生客观剖析历史人物，提升学生综合剖析事物的能力；展开保护祖国一致和民族团结教育,；我们进行了道德优异、情操崇高的教育。提升了学生的思想觉醒。二、不足之处及存在问题学生对这门学科的学习重视不够，所以他们的学习大多是鉴于兴趣，兴趣不够好，分数不高。此后，我们应当从提升学生的学习兴趣下手，咨询更有经验的教师，为学生找到更合适的教课方法，努力进一步提升历史成绩。本学期我担当七年级的历史教课工作，在教课过程中，我从不敢松弛，不停地研究教材，虚心地向优异的同学讨教课习。经过一个学期的不懈努力，我从中获取了很多的教课经验，这将是我人生中又一笔可贵的财产。以下是我在本学期的教课状况总结：在小学I级教课中，因为历史课程刚才开放，学生在这一领域的知识和学习基础相对单薄。他们刚才接触到新的课程，进入了一个新的学习环境，学生们还不可以适应。另一方面，一些学生更踊跃，有踊跃的讲堂氛围，能够踊跃回答老师的问题，但学生刚才从小学升到初中。即便他们有优异的基础，他们也不可以很快进入国家。我在备课时没有注意到这一点。所以，我谈得太深，没有考虑到整个问题。教课成效不理想。因而可知，认识和剖析学生的实质状况，脚踏实地，剖析详细问题，因材施教，直接影响教课成效。这就是教育学中提到的“在准备教课方法的同时准备学生”。这一理论在我的教课实践中获取了考证。作为年青教师，我认真拟订计划，着重研究中学教课理论，认真备课和教课，踊跃参加科组活动和备课组活动，上好公然课，并常常听各老师的课，从中汲取教课经验，扬长避短，提升自己的教课的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在讲台，以平和、轻松、认真的形象去面对学生。依据《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，联合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实优异的道德和崇高的人品。在教课中，备课是一个必不行少的、特别重要的环节，它不单为学生做准备，也为教课方法做准备。备课不充分或不充分将严重影响讲堂氛围和踊跃性。一位长辈以前对我说：“假如你严禁备好功课，你最好不要上课，不然你的努力将是白费的。”我理解备课的重要性。所以，我每日都要花好多时间备课，认真学习教材和教课方法，假如不满意就不离职。固然很难，但结果证明是值得的。历史这一门学科，对学生而言，既熟习又困难，但也简单引起他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。不然学生对这门学科产生畏难情绪，不肯学，也没法学下去。为此，我采纳了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把讲堂变为学生喜闻乐道的"故事会"，让他们认识历史，喜爱历史。我很快乐我的班级在期末考试中获得了好成绩，这是我教课工作成效的表现，也是对我教课工作的最大必定。我理解这不是最重要的事情。重要的是如何提升自己，以及如安在本学期结束后共同提升学生的学习成绩。所以，不论我多么努力，我都会持续努力，多问，多想，多向古人学习，努力进步。一转瞬，又迎来了一年中热忱的盛夏，跟着期末学业考试的到来，一个学期的教课工作也马上划上句号，回首本期的历史教课工作，总结以下：一、贯彻教育目标，学习新课程理念，转变教课看法常常阅读学习新课标和教课专业知识，领会此中的内涵与要求，并联合教课实质，转变教课看法。二、千方百计激发学生的学习兴趣，改良教课方法、建立“全部为了学生”的思想，着重发挥学生主体作用。、创立师生同等互帮合作、共同研究的教课氛围。认真创立历史情境，使历史切近学生和生活。、精益求精教课方法，培育学生的历史学科能力。将历史教课与现实生活相联合，提升学生学习和运用历史的能力，鼓舞学生课外阅读历史册籍。三、关怀、认识、爱惜每一位学生，做到因材施教，着重帮助学困生建立学习的信心本课题经过多种门路全面认识学生，增强师生交流，展开赏识教育。实时反应信息，关注学生的“闪点”，耐心仔细地回答学生的疑难问题。踊跃指引学习困难学生掌握知识，提升历史能力，不停进步。四、利用各样协助教课手段，优化历史讲堂教课利用学校现有的教课设施，如投影仪、幻灯片、录音机、DVD播放机等协助历史讲堂教课，增强直观成效，提升学生兴趣。五、踊跃展开活动课教课，经过活动比赛，激发学生的学习热忱展开历史以外的活动，如学唱历史歌曲、赏识历史歌曲、举办历史知识比赛、撰写历史散文、观光历史人物和遗迹、观看历史电影等，极大地提升了学生学习历史的踊跃性。六、扎实认真抓紧、抓好历史惯例教课工作在学期开始时有一个计划，在学期结束时有一个总结和一个课程教课计划。平常要认真学习新课标,研究教材,研究教法,联合实质编写教课设计。试着把每节课都教好，从45分钟开始要求质量。课后，实时批阅作业，认真指导学生。总之，这个学期的历史教课工作在师生的共同努力下已经圆满达成。教课有收获，也存在一些不足，主假如教课质量还不太理想，与先进学校对比还有许多差距。此后，应扬长避短，提升自己的教课业务水平，改良教课方法，努力提升历史教课质量。一、依法教课我能够贯彻国家教育目标，能够自觉恪守教育法律法例，同时也认识到，对新近公布的政策还不可以深入领悟，需要进一步学习。依法治教就是要讨教师从严格守纪的高度，在所有职业行为中一直坚持正确的方向，这是教师职业道德的首要准则。二、对于爱和奉献我能够做到热爱教育、热爱学校，教书育人，注意培育学生拥有优异的思想道德，流传有利学生身心健康思想。爱是教师职业的基础，敬业爱岗是教师办理与教育事业之间关系的准则，是所有教师职业道德的基础前提。但有时我对待工作还不够尽责尽责;在批阅作业、考试阅卷等方面，有时有搪塞现象。在爱学生的过程中，我关怀学生，尊敬他们的个性；耐心教课，保护学生合法权益，促使学生全面发展。爱学生是教师办理与学生关系的准则，是全部教师职业道德的精华。如何激发爱，让爱永存，还有待达成。三、在慎重治学方面着重建立优异的学风，勤苦学习业务，不停学习新知识；着重慎重治学，提升专业水平；但是，教育教课方法仍旧缺少灵巧性和改良性，所以我一定不停学习。团结协作是教师办理与同事关系的准则，也是优化学校教育环境的要点要素。这是由教师的专业特点决定的。在团联合作方面，我基本上能够谦逊慎重，尊敬同志，保护其余老师在学生中的威信，关怀集体，踊跃保护学校荣誉，但在如何更好地创立文明校风方面，我仍旧缺少智慧的合作；我要依赖集体力量和集体智慧，创立合作双赢。尊敬家长是教师办理与学生家长之间关系的准则，是促使教育协力的形成，提升育人成效的重要环节。我踊跃听取家长的合理建议。清廉从教是教师办理教育教课活动与个人利益之间关系的准则。在清廉从教方面，我固守崇高情操，讲奉献，果断不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格依据“五规范”和“十严禁的要求”来规范自己的行为。在为人师表方面，我典范恪守社会公德，注意办理个人职业劳动与自己人品塑造之间关系的准则，穿着整齐得体，语言健康，举止文明礼貌，言传身教，作风正派。总之，在此后的教育工作中，我会严格要求自己，常常自我反省和反省，发现问题并实时办理，进而成为一名合格的人民教师，无愧于教师的称呼。一、教课反省在此时期，我担当XX中学九年级四个班的历史教育教课工作。在教课工作中，我认识到教课就是教与学，二者是互相联系、不行切割的。假如有老师，就必定有学者。学生是教课的主体。所以，认识和剖析学生的状况，有针对性地进行教课，对于教课的成功至关重要。在开始教课时，我对认识学生的学习状况对教课的重要性认识不够。我只专注于学习书本、教材和思虑拟订法律法例的方法。教室很生动。所以，一些学生不简单接受。一方面，学生的学习基础相对单薄。他们刚接触到新的教材，学生不可以立刻适应；另一方面，一些学生更为活跃，讲堂氛围踊跃，但中学生和差生占大多半，优等生相对较少。所以，我谈得太深了，没有考虑到整个问题。我在备课时没有注意到这一点。所以，教课成效其实不理想。因而可知，认识和剖析学生的实质状况，脚踏实地，剖析详细问题，因材施教，直接影响教课成效。这就是《教育学》中提到的“在准备教课方法的同时准备学生”的理论，并在我的教课实践中获取了考证。教课中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或许备得不好，会严重影响讲堂氛围和踊跃性。我理解到备课的重要性。所以，每日我都用大批的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不竣工。固然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，假如没有认真备课，讲堂氛围就比较烦闷，教课成效也不好。由此对比可见，认真备课对教课十分重要。二、本学期的主要工作、凸现现代课程理念，促使学生的全面发展，个性发展和终生发展。本学期利用各样时机增强业务学习和教科研理论学习。深入学生实质，实时认识学生的心理特点、学习态度、学习动机、兴趣喜好和方法等。、针对各样可能出现的问题，课前踊跃参加集体备课、或打破难点、或选择教法和学法、或设计作业、或创立情形。4.踊跃参加其余教研组和学校组织的公然课。讲座的数目超出10场。5、实时认识每个学生对所学知识的掌握状况，.、努力突出历史教课的过程和方法，拓展历史教育功能，着重人文素质和科学精神的培育，充散发挥历史教育的社会教育功能。三、获得的主要工作成绩、累积了一些教课理论和方法，为此后的教育教课打下了优异的基础。、课外活动亦获得必定的成效，学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。、指导青年教师的教课工作多次遇到好评。四、存在的不足个人备课有时没有针对性，特别是在详细的讲堂教课中，备课常常需要调整。、新课程的理念落实得不够到位，传统的教课方法和手段成分还比许多。五、此后努力的方向、增强备课的针对性，努力服务于讲堂教课和学生。自觉增强新课程理念的贯彻落实，突出学生主体意识。、实质性地展开课题研究，少一色形式，多一点详细的内容。增强对课外活动的指导和指引，成为学生自主、合作、研究学习的伙伴。本学期，为适应新课改教课工作的要求，从各方面严格要求自己，踊跃向骨干教师讨教，联合本校的实质条件和学生的实质状况，使教课工作有计划，有组织，有步骤地展开。为使此后的工作获得更大的进步，现对本学期教课工作作出以下总结：一、认真备课。它不单编写学生、教材、教课方法、学习方法和新课程标准，并且依据教材内容、学生实质和我的教课特点设计课程种类和采纳的教课方法，详尽记录教课过程的程序和时间安排，认真编写教课计划。我们应当熟习每节课，做好课前准备，制作各样有利于吸引学生注意力的风趣的图板，制作历史教课课件，使用多媒体教课。课后，我实时对课程进行总结，写了7篇教课笔录和7个事例，如14篇讲堂随想、课后感觉、问题争辩和事例剖析。我的专业水平有了必定程度的提升。二、增强上课技术，提升教课质量。多运用多媒体教课，增强学生的直观教课，使解说更清楚化，条理化，做到线索清楚，有条有理，要言不烦，深入浅出。在讲堂上特别注意调换学生的踊跃性，增强师生交流，充分表现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，在讲堂上老师讲得尽量少，做到生生互动、师生互动，使学生充分做到动口着手动脑；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力，让各个层次的学生都获取提升。三、以开放的心态咨询你的同学和老师。在教课中，一定提出问题。在每一章的学习