《刷子李》教学设计_第1页
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文档简介

/5课件出示（半信半疑）f（）f（）f（五体投地）学生交流汇报。（板书：半信半疑f一落千丈f发怔发傻f五体投地）作者为什么要写曹小三的心理活动？（侧面烘托刷子李的技艺高超）教师小结：写曹小三的心理活动就是侧面描写的表达方法。（板书：曹小三侧面描写）正是在对刷子李的正面描写和对曹小三的侧面描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我希望同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。【设计意图】为了烘托人物的形象，作者用徒弟曹小三的心理变化为暗线推进故事情节，吊足了读者的胃口。这个教学环节既抓住了刷子李技艺高超这根明线，又抓住了曹小三一波三折的心理变化这条暗线，让学生更能深刻感受作家笔下人物形象的鲜活，体会作家描写人物方法的奇妙。三、运用学法，片段练习请同学们选择身边一个熟悉（或有某项专长）的人进行片段描写，通过正面描写或侧面描写表现出人物的主要特点。四、拓展阅读1.同学们：在原著里像刷子李这样的奇人还有很多，比如：泥人张、快手刘……一起来读《俗世奇人》吧!五、作业布置1.拓展阅读《俗世

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