助教手册-幸福家庭种子师资

一、家庭师资培训助教守 二、家庭师资培训助教团长工作指 三、助教工作内 四、家庭师资培训学员考勤 五、家庭师资培训学员信息 六、家庭师资培训学员评估 七、家庭师资培训学员特殊情况登记 八、家庭师资培训助教考勤 九、家庭师资培训助教信息 十、家庭师资培训助教分团长工作 十一、家庭师资培训助教总团长工作 附件：家助教小贴 一、家庭师资培训助教守助教团队守则助教团长上传下达，与助教一起协助导师授课，并负责助教团日常事务管理及对于情节严重者，主办机构将保留其的权利；中发现的问题及相应改进建议；希望获得哪些支持；助教工作带给自己的收获和成长）助教日常规则助教团长、早退罚款80元；助教签名 日期二、家庭师资培训助教团长工作指助教团长在课程中的定4、家学问的体现者常规工作内容 A1A14、培训结束后，将指定文件汇总后，在规定时间内交给班三、助教工作内容时间事参与周四、学员考勤表★五、学员信息表★十二、助教团★）助教小结会议内容每天助教小结提交方式：1、每日21:00前每位助教在助教群提交每日工作小结（文字版即可），需注明：组别++日期+小3人人发展家长成长中心共建单位，如学校、社区、企业、 一步相互熟悉（AA制）天中午助教与小组学员共进午餐（AA制）表现场将学员满意度表发布到学员群，邀请学员填写内1、学员学结（800字四、家庭师资培训学员考勤城 阶段学员考勤 ）助教 日期 日 学第一天第二天第三天第四天备上下上下上下上下123456789城 阶段学员考勤 ）助教 日期 日 学第一天第二天第三天第四天备上下上下上下上下123456789五、家庭师资培训学员信息城 阶段学员信息 ）助教 日期 日 序号生邮职123456789城 阶段学员信息（）助教：：日期：年月日年月日序号生邮职123456789六、家庭师资培训学员评估城 阶段学员评估（）助教：：日期：年月日年月日11-51有进步的方面待提升的方面123456789城 阶段学员评估（）助教：：日期：年月日年月日11-51有进步的方面待提升的方面123456789七、家庭师资培训学员特殊情况登记城 阶段学员特殊情况登记 ）助教 日期 日 序特殊情况学员困扰备123456789城 阶段学员特殊情况登记 ）助教 日期 日 序特殊情况学员困扰备123456789八、家庭师资培训助教考勤城 阶段助教考勤 ）分助教分团长 日期 日 学第一天第二天第三天第四天备上下上下上下上下123456789*此表供分团长使用城 阶段助教考勤 ）分助教分团长 日期 日 学第一天第二天第三天第四天备上下上下上下上下123456789*此表供分团长使用九、家庭师资培训助教信息城 阶段助教信息 ）分助教分团长 日期 日 生邮职123456789*此表供分团长使用城 阶段助教信息 ）分助教分团长 日期 日 生邮职123456789*此表供分团长使用十、家庭师资培训助教分团长工作城 阶段助教分团长工作 ）分助教分团长 日期 日 助教综合评价工作态度工作方式学员反馈*此表供分团长使用城 阶段助教分团长工作 ）分助教分团长 日期 日 助教到岗情况（综合评价工作态度工作方式学员反馈*此表供分团长使用十一、家庭师资培训助教总团长工作城 阶段助教总团长工作助教总团长 日期 日 分团长综合评价工作态度工作方式学员反馈*此表供总团长使用附件：家助教小贴立亲和和谐气氛给沟通的人一份安心的感觉，事实上就是信任(Trust)的表现。人是群体的动物，群体的好处是安全，重要的是确定是否同类，而亲和感则是同一类属的表现声调的配声调的配合，最能做到情绪上的共鸣肢体语言的配肢体语言上的配合，也会令对方感到你接受他，而且有和谐的感觉肢体语言大致上也可分为四个方面﹕站/坐姿、手势、头的位置和动作以及面部表情当然，我们只是配合关键的肢体语，一些太露形迹的手势，例如抓鼻子等，是无须配合的。尊重别人的(简称BVR)，是他一生里每一分钟的人生经验催化而成。因为没有两个人的人生经验会完全一BVR会完全一样，也因此没有两个人对同一件事的认知和态度是完全一当我面对一群人说所以，“牛肉炒面”只能够做成沟通上的一个表面效果﹕让我们一同去吃吧。至于另一个人脑里“牛肉炒面”的全部意思，我们可以说是不会，也不可能完全明白的。虽然如此，我们仍然可以一群人愉快地走去某一间饭店，以以有良好的沟通！“牛肉炒面”使我们同意共进午餐，有愉快和良好的交谈，便已足够，我们更无必要去找出另一个人对“牛肉炒面”的一些看法！把以上的概念用在日常的沟，那便是说我们在与别人沟通时，若果能够尊重对方BVR拋出来要别人接受是不切实际的，因为如此别人一定会抗拒，任意把自己的BVRBVR的沟通高手，一天的谈话里需要抖BVR次数极少，可能只有一、两次。一般上，只有在两个情况里才需要拋自己的BVR出来别人邀请你说出你的看法当自己的权利受到，你决定要挺身它二、呼吸放松法足够多时，憋气2秒钟，再把吸进去的气缓缓地呼出。自己要配合呼吸的节奏给予一些暗示和三、信念、价值观、规条系统信念、价值观、规条系统是我们所有情绪、言语和行为的依据。信念Beliefs,价值观Values,规条Rules,简称BVR。信念：相信事情应该是怎样的价值观：做或不做一件事情所依据的理由规条：人、事、物如何安排以实现信念并拿到价值的方式。请思考以下的问题：在你的人生中你想要的是什么什么时候你觉得最？从你以往的经历中选择你觉得特别充实的某个时候，那个时候可能有，但你却仍然不断成功；那个时候可能是几分钟，或者几小时，或者几天，这段经历为何重要？你在这段时间里体现了哪些价值观？什么会使你产生的反应？什么会令你恼怒或泄气？举例说明。这些事情违背了你哪些四、十二条前提假设NLP的理论及技巧建立在一些前提假设上，学员无需绝对接受它们，只要暂时假定这些设的正确性。 No sarethe 一个人不能控制另外一个 cannotcontrol Usefulnessismore 只有由感官经验塑造出来的世界，没有真实世Themapisnot 沟通的意义决定于对方的回Themeaningofcommunicationistheresponseone 重复旧的做法，只会得到旧的结Repeatingthesamebehaviorwillrepeatthesame 凡事必有至少三个解决方Thereareatleastthreesolutionstoevery 每一个人都选择给自己最佳利益的行Everyonechoosesthebestbehavioratthe 每人都已经具备使自己成功的资Everyonealreadypossessesalltheresources 在任何一个系统里，最灵活的部份便是最能影响大局的部Inanysystem,themost hasthe 没有挫败，只有回应Thereisnofailure,only 和情绪总不会错，只是行为没有效果而Intentionsandemotionsareneverwrong,onlythebehaviorhasnotbeen五、格你可以哭，同时睁开眼睛、呼吸、不发出声六、正面与需人类所有的行为背后都有他的正面。正面的目的是要拿到其内心的需要，或是内心所要的价值。这里包括了我们平常所说的“坏行为”。例如：这两者都是我们可以接受的。只是他人的行为却是我们不能接受的。当我们把/需要和行为分开，我们就可以接受其和需要而对方的行为。和合愿帮助方变。对或导来说很要。出了事的正和需要，也会提供了当事人“可以有其他行为”拿到他所要的价值的可能性。对一般人来说，有更好的选择，当事人就愿意改变。重要的是，那是当事人认为的“更好的选择”，而不是教练所认为的。可以如何找出当事人的需要呢？询问需要的问话如下达到这个目标为什么这么重要达到这个目标可以带给你什么会让你得到什么对你来说是一份怎样的意义七、处理抱怨和委屈—要求从小比较讨好他人的当事人内心经常会有这样的状态。引导当事人做出“要求”是拿回他自己的力量的有效方法之一。要求要有所行动，而行动的目的要有效。要求的行动因此需要设计，同时需要有多选择引导者的责任是帮助当事人设计出他自己认为有效的方法。至少三个方法3 你怎么知道已经达到了效果？有什么感观依据4、你会怎么做？什么时候开5 当你的要求得到良好效果的时候，你的工作和生活会有什么不同八、帮助技巧反映出肢体的和手势：与呼吸和声音的节奏相配合避免其他无意义的举简单的鼓励用“是开放式问“什么“听起开放式的解决方案例如：“怎么样你在这件事情上也可以达到这样的效果？”九、改变信念技巧通常当你的当事人尝试了很多次，但是仍然没有达到他/她所要的效果，里面就可能有限制性信念。确定“现在”的现况（至少是哪里/什么时候/怎么样确定“理想”的状态（使用现有的条件）。你将如何知道已经达到理想状态使用文字－用他们的语言模将现在的状态与理想的状态相对照来确定目请当事人从1-5.评估下面的问题。1为“不是很确定”而5是“非常确定”。这是针对这个目标是正想要的，并且是值得我拥有实现这个目标的能我有资格拥有这个目障眼法（理性的讨论僵局/烟开发信念群的问假4.1.在那些谈话中，那些是预想的假设为了使那个假设成为事实，什么也必须是事实为了让理说出那件事，要求哪些必须事真实的意如果它 它意味着什么它意味着什 它对于你意味着什么“你是谁它使什么成为不可能重新定义信念从相反意义开试验相反的例运用所敬佩的人的角信念产生的行成信念是正面词语的陈天真的语