2、我们的班规我们订

课题部编版四上一单元2课《我们的班规我们订》教材分析《我们的班规我们订》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》第二课题的教学内容。中年段班集体教育主要安排在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。规则意识对一个孩子的健康成长非常重要，让孩子从小懂得办事要按规距行事，做事要有章可循，从小养成守规则的习惯。因此，本课的法治教育体现在知道规则的制定和修订要遵循一定的程序并采取民主的方式。帮助学生建立班级生活中“规则意识”，为高年段民主、平等的班级生活铺垫。教学目标了解班规的作用。体会班规是建立在班级需要的基础上，民主制定健康有序、有条理的班规。结合订班规的过程，让学生在生活中学会善于发现问题，并共同讨论解决问题。培养学生的民主参与意识和公民意识。课时安排第一课时：班规的作用，班规我们订教学准备1、学生自主搜集一则班规。2、教师针对学生情况和教学环节，制作相关课件。3、课前准备游戏和活动所需物品：苹果图、白色卡纸、磁条、小奖杯等。活动设计一、游戏导入，体验规则。1、师：同学们，这节课老师带来一个“摘苹果”的游戏与大家分享，谁愿意参加？2、进行无规则游戏(老师挑选班上一名最高的同学和一名最矮的同学)(1)师：我们三个摘苹果，谁摘得最多谁就是获胜者，可以得到这个小奖杯作为奖励。没有参加游戏的同学认真观察他们的游戏，看看你们能发现点什么？（没说开始老师就迅速将大部分苹果摘走，结果老师摘到的苹果最多，高个子的同学摘了几个，个子最矮的同学摘得最少。）（2）师：不用数都知道，老师摘到的苹果最多，看来这个奖杯应该奖给我啦，你们有意见吗？（3）学生说出自己的意见（预设：不公平；这是个无规则的游戏；需制定规则；）（如果学生答不出无规则就需要老师在揭示课题的时候总结提炼。）3.揭示课题师：没有规则，连小小的游戏比赛都没法做到公正、合理。看来规则真的挺重要。正所谓“没有规矩不成方圆”，国有国法，家有家规，规则是一个集体发展过程不可缺少的必要条件，所以，班集体也要通过班规来促进集体生活的规范和秩序。今天，我们就来学着给我们班级定规则。（出示课题：我们的班规我们订）二、了解班规的作用依次出示（书中插图）多张图片，学生反馈。所有图出示在一张图上，进行总结，回扣班规的作用。（班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。）三、开展活动，体验订班规。活动一：班规大搜索，明确班规所包含的内容班规的作用如此之大，我们走进班规，了解班规。课件出示书上的两则班规，学生说说班规里面包含了哪些内容？请同学们拿出自己搜集的班规，看看你搜集的班规还可以包含哪些内容。学生反馈、师总结。（板书：上学、上课、课间、卫生、排队、就餐……）活动二：班规大家订看这两个班正在制订班规呢。让我们去学习学习吧！（出示多媒体课件：利用教材插图配的动画）你喜欢哪个班的方式，为什么？学生谈看法，从而明白民主的含义。请学生思考并回答以下问题，教师给予适当引导。为什么要定规则？在规则中要注意什么？规则需要得到谁的认可？引导学生懂得全班同学都应参加班规的制订，采取民主集中的方法确定班级规则的内容，以培养学生的民主参与意识。同时，学生在参与制定班规的过程中，对班规的内容更清楚明白，有利于自觉遵守规则。活动三：尝试制订班规。班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握班规制订的程序和方法。下面是制订班规时要注意的事项，请你在赞成的意见前面画上“"”，并想一想还有什么可以补充的。口班规的内容不能事无巨细面面俱到。口针对班级中存在的问题，提出班规的内容。口每条班规都应由大家表决通过。口要有纠正违反班规行为的办法。口要有班规修订办法。【预设补充：内容简明、有针对性等】分组制订班规师：通过仔细观察、大胆思考、合作交流，同学们很快就发现了班规的内容和需要考虑的要素，真了不起！现在你们考试尝试制订我们的班规，心动不如行动，老师给你们十分钟的时间，当音乐停止时，表明时间已到，请抓紧时间分组合作完成班规的制订，开始行动吧！分组分内容(上学、放学；课堂，课间；班级卫生，个人卫生；)讨论班规制订。温馨提示：(小组合作要求)组内推选一名记录员和一名发言人。组内成员讨论时应小声，勿扰他人。提出问题后主动告知记录者，记录者书写时，其他成员应抓紧时间讨论下一个问题及答案。完成任务后请用响亮的掌声告知老师。四、交流、汇总，形成初稿分组派发言人进行展示。老师有几点要求：a.发言的同学声音要洪亮，叙述有条理，发言完毕

大家再补充；b.其余同学要认真倾听，学习别人发言中的优点；并（根据注意事项）评一评。小组反馈时，教师追问：（1）本组内有哪些不同意见？（2）最后制订的规则是什么？（3）在订规则时要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要能够做得到。）（4）这个规定得到了组内哪些同学的同意？（大多数人认可。）［播放课件：规则的制订：要考虑多数人的利益；大多数人认可；能够做到。）全班讨论，通过，并形成初稿。五、总结，提出希望看到大家积极地参与到“班规的制订”中，老师由衷地为你们感到高兴，我发现大家的主人翁意识很强，都把班级当成了自己的另一个“家”，积极为班级建设和发展出谋划策。这个“班规（初稿）”是同学们集体制定的，希望大家自觉遵守公约。相信同学一定能做到，相信我们的班集体一定会蒸蒸日上的！请每一组的小观察员注意观察同学们在学校的学习和生活情况，是否都能遵守班规，并做好记录。板书设计我们的班规我们订上学、放学课堂、课间卫生排队学业评价附：前置性学习要求

学生学习需搜集的资料搜集班规，思考班规所包含的内容。教师教学需准备的资料课题部编版四上一单元2课《我们的班规我们订》教材分析《我们的班规我们订》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》第二课题的教学内容。中年段班集体教育主要安排在四年级上册“与班级共成长”，重在强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。规则意识对一个孩子的健康成长非常重要，让孩子从小懂得办事要按规矩行事，做事要有章可循，从小养成守规则的习惯。因此，本课的法治教育体现在知道规则的制定和修订要遵循一定的程序并采取民主的方式。帮助学生建立班级生活中“规则意识”，为高年段民主、平等的班级生活铺垫。教学目标1、让学生懂得班规需要大家共同遵守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度。2、学生明白班规存在不合理性，可以根据本班的班级实际情况，遵照一定的程序进行修订。课时安排第二课时：班规重执行，班规可改进教学准备课前搜集“小观察员”所观察到的情况，并制成微课活动设计一、引入1.师：我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者，大家制订的班规，是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。二、班规重执行1.上节课我们制订了班规，几位小观察员也观察到了一些情况，请看大屏幕（出示微课：遵守班规）从刚刚的视频中我们看到很多表现好的同学，让我们一起来看看哪些同学上了班级的“遵守班规之星”的光荣榜吧！出示：我们再来看看这些行为（出示图片：不遵守班规）师：面对这些问题，你认为应当采取那些措施，以督促学生们自觉遵守班规呢？请把你们的建议写下来交给小观察员。我的建议：<>（让学生懂得班规需要大家共同遵守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度。）班规是同学们共同制定的，可为什么有的同学能自觉遵守规则，有些同学违反规则呢？看看几个同学的想法和做法。（1）如果你是班长，你会怎样执行这条班规？认为这件事应该怎么解决？（让学生懂得执行班规的原则应当按事先定好的规则办，要公平公正，不能依个人的愿望让规则有弹性，只有按规则办，才能确保规则的公正执行。）（2）从案例中引入班规可以修改三、班规的改进师：从同学们的讨论中，可以看出我们的班规存在着不完善之处。随着情况的变化，发展，也会有班规与实际情况不符合的地方。如果发现班

规中存在问题，应该怎么办呢？讨论，发表观点。（在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。）为了更好地执行班规，请同学们根据本班的实际情况，对班规的内容和执行力度进行修改，使它更加完善。你认为班规中哪些内容还不够合理，应该怎样修订？以小组为单位写下修订建议。（学生分组进行讨论、修改。）学生进行反馈，生评、师评。四、收集整