35《环境保护,从我做》导学案

第二节环境保护，从我做起学习自主化•目标明晰化课程学习目标明确环境保护中应有的态度与责任。理解参与环境保护的行为准则,并在实际生活中身体力行。在日常生活中自觉保护环境。第一居缀知识记忆与理解-第一居缀知识记忆与理解-预学区•不看不讲知识为统化•系统形金化知识体系梳理一、环境保护中应有的态度和责任态度人类必须调整好人口、资源、环境与①的关系，实施②。每一个人都应该③改变自己的④和行为方式启觉珍惜自然、⑤。责任我们应该将爱护环境、⑥作为自己的责任。要加强环境保护的⑦和⑧，在全社会创造有利于环境保护的舆论氛围,倡导各种有利于环境保护的⑨。二、参与环境保护的行为准则行为准则:采取⑩方式、参与创建⑪参与创建绿色社区。绿色生活方式:指浪减少污染，罗环保选购,®多次利用,分类回收、如，保护自然、万物共存。三、环境保护从我做起青年学生应成为环境保护的®。以我为先，从我做起，做心.,以我为先，从我做起，做心.,做一名环境保护的卫士。知识问题化•问题层次化基础学习玄流什么是绿色社区？它包括的基本内容有哪些？读教材“案例研究:德国的绿色包装”，德国人在购物时哪些行为体现了生态环保观念？5如哄铲探究_|绿色的生活方式［互动探究］读教材图5-2-3,回答下列问题。四幅图中展示的生活方式对环境有什么好处？你有过哪些不符合绿色生活方式的行为？你和你的同伴将怎样为实现绿色生活方式作出努力？探究二参与创建绿色学校［互动探究］读图文材料，回答下列问题。绿色学校指在学校管理、学校课程、学校环境、学校与社区的关系方面，都符合环境保护要求的学校。下图示意某学校正在创建绿色学校。该学校设置了垃圾分类回收箱,一类回收可再生垃圾，另一类回收非可再生垃圾，哪些属于可再生垃圾？请举例。⑵该学校打算在图中阴影部分营造一片小树林，请分析这片小树林的环境效益。⑶在创建绿色学校的过程中，你能够做些什么？5\史啷捋展检测智能化•智能数字化、基础智能检测下列生活方式中，不属于绿色生活方式的是（）。不使用不可分解的饭盒和一次性木筷使用购物篮,减少或不使用塑料袋使用煤气尽量减少使用对人体有害又污染环境的物品当前，传统的塑料包装正日益被纸包装所取代，究其原因,正确的是（）。纸包装比塑料包装便宜纸包装比塑料包装美观纸的主要成分是天然植物纤维，容易被土壤微生物分解纸包装比塑料包装轻便材■姓典化•视角多元化、全新视角拓展阅读材料，回答下列问题。从“要我环保”到“我要环保”，从“水养鱼”到“鱼养水”，政府为实施可持续发展战略，出台了行政法规30多项,环保法律20多项，缔结和参加了国际公约30余项;资金投入从1992年的25亿元增加到2012年的1106亿元。⑴根据有关知识，谈谈你对“要我环保”到“我要环保”、从“水养鱼”到“鱼养水”的认识。近年来，国际民间环保组织发展迅速,它们的作用是什么？(多选)作为中学生，为实现可持续发展，应该做到的是()。A.树立环保意识B.参加工作以后再接受环境教育C.保护环境，从我做起D.在学习和生活中减少浪费*总结评价与反思「第四层级\能思学区.不思不京思堆图形化•图形宜观化A思维导图构建参考答案:参考答案:第二节环境保护，从我做起知识体系梳理①经济发展②可持续发展战略③端正态度④思想观念⑤善待地球⑥保护环境⑦宣传⑧教育⑨社会公益活动⑪绿色生活⑪绿色学校⑫节约资源⑬绿色消费重复利用©循环再生⑮生力军必绿色志愿者基础学习交流绿色社区指具有符合一定环保要求的硬件设施，并建立了较完善的环保管理体系和公众参与机制的社区。它包括绿色建筑、社区绿化、垃圾分类、污水处理、节水节能和新能源等设施，而且还应拥有环保志愿者队伍和一定比例的绿色家庭并开展持续性的环保活动。德国人已经广泛参与了环境和生态保护。人们在购买商品时往往考虑以下几个方面:①选择少用能源、少用包装、加工比较简单的产品;②选择造成环境污染少、对生态有利的产品;③选择不严重剥削劳工、不侵犯当地居民生存权、不进行不道德的动物试验企业的产品;④选择不含或少含有害化学成分的食品和饮料。思维探究与创新探究一绿色的生活方式［互动探究］(1)①不使用不可降解的饭盒和一次性木筷可以减少固体废弃物污染和对森林的破坏;②减少使用塑料袋可以减少白色污染;③使用清洁能源可以减少CO2、SO2等气体排放,缓解全球变暖，减少酸雨危害,保护非可再生资源;④少使用对人体有害又污染环境的物品可以减少有害物对人体直接或间接的伤害。略。(举例:使用一次性饭盒或一次性木筷，使用塑料袋，随地吐痰，互寄贺年卡，乱扔垃圾,等等。)略。(举例:尽量在家吃早餐以减少垃圾量;外用塑料袋或包装需重复利用，不可随意丢弃;在教室中设立垃圾分类回收箱，回收再生资源;不随地吐痰、不乱扔垃圾，保持教室清洁;不在教室内大声喧哗，保持教室清净;在学习过程中，节约纸张，减少浪费;与同学经常谈论有关环保的问题,加强环保意识，提高环保责任,养成环保习惯。)［归纳总结］1.环境保护中应有的态度、责任和行为准则态度——爱护环境，善待地球—责任一公众

参与加强环境意识的宣传和教育,创造一种有利于环境保护的舆论氛围采取有利于环境保护的公益活动倡导有利于环境保护的工态度——爱护环境，善待地球—责任一公众

参与加强环境意识的宣传和教育,创造一种有利于环境保护的舆论氛围采取有利于环境保护的公益活动倡导有利于环境保护的工作和生活方式行为准则环保意识戏公众参与程度2.绿色生活方式的主要内容和行为举例内容行为举例节约资源，减少污染不随地吐痰、随地乱扔乱倒废弃物，节约用水、用电、用纸、慎用清洁剂;禁止露天烧烤，利用可再生能源，做“公交族、自行车英雄”，用电子贺卡代替纸质贺卡绿色消费，环保诜购认购“环保标志”产品，用无氟制品、无磷洗衣粉、环保电池,选绿色包装,购买绿色产品重复使用，多次利用少用一次性制品，少用塑料袋，自备餐盒，少用一次性筷子分类回收，循环再生回收废塑料、废电池、废纸、生物垃圾等各种废弃物、再生绿色肥料,战胜垃圾公害保护自然，万物共存拒食野生动物，拒用野生动物制品，不猎捕和饲养野生动物，制止偷猎和买卖野生动物的行为，做动物的朋友，善待生命，不买珍稀木材用具，植树诰林，不践踏苴坪，不攀折花苴，随手铲拾宠物粪便探究二参与创建绿色学校［互动探究］(1)玻璃、废纸、废塑料、废金属等。吸收二氧化碳，释放氧气，净化空气，降低噪声，吸纳烟尘，杀灭细菌，美化环境，等。在日常的生活和学习中要注意保护环境。例如，生活节俭，不吃零食，少丢垃圾，爱护花草;积极进行环保宣传，开展形式多样的环保班会，制作环保板报,举办环保知识竞赛、演讲赛;切实参与学校的民主管理，形成正确的环境观;等等。［归纳总结］1.绿色学校的概念2.学生的职责2.学生的职责绿色学校应该具备的特点特点内容绿色的教育理念用可持续发展教育的理念指导学校的管理、教育、教学工作绿色的教育、教学内容传授环境科学知识、环境观、生态观、资源观、消费观、环境伦理道德观。培养良好的环保行为习惯，掌握环境保护的基本技能绿色的教育过程在学校教育、教学的全过程,有目的、有计划地注重直接或用渗透的方式进行环境教育绿色的育人环境营造良好的环境教育氛围，做到校园环境绿化、净化、美化，学校不经营产生污染的校办企业，注重垃圾的资源化管理绿色的行动师生在校园内和社区内有组织和自发地参与环保公益活动，解决社区环境问题和对公众环境行为进行监督基础智能检测1.C2.C全新视角拓展(1)“要我环保”反映的是政府的约束能力，没有发挥公众在环境保护中的作用。而“我要环保”反映的是公众对参与环保的程度和意识的加强,只有极大地提高全民族的环保意识，使环境保护成为全体社会成员的责任和使命，社