教学评估汇报

教学评估汇报古冶区赵各庄第一小学一、学校基本情况

我校始建于1953年9月，由原来开滦赵各庄矿男、女两校抽调教师、学生组建，后更名为开滦赵各庄矿第三小学，二00四年移交古冶区教育局管理，同年开滦赵各庄矿第三小学和开滦赵各庄矿第四小学合并，学校正式更名为：古冶区赵各庄第一小学。学校占地面积21566平方米，建筑面积4547平方米。学校现有教学班20个，在校学生812人，班学生平均数41人。学校在职教职工82人，其中专任教师54人，32人具有专科学历，占59.3%，17人为本科学历。占专任教师的25%。学校坚持以抓管理、创新路、以德育人为宗旨，以“守纪、求实、勤思、创新”作为教育理念，倡导以人为本，创新发展的思路，不断提高教育教学质量。学校先后培养出20多名教学新秀，22篇论文获得国家级奖励，近百篇论文获得省市区级奖励。学校被评为市田径传统校、雏鹰起飞全国获奖单位、唐山市花园式单位、全国青少年科技创新大赛银奖等称号，受到社会及学生家长的赞誉。二、学校评估流程及结果1、四月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估过程及情况如下：学校首先成立评估领导小组。组长:王锡章成员：王爱玲谢永兴刘卫红张佳怡徐宏霞王玉斗(1)小组成员依据《义务教育阶段学校评估标准》中的教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究的5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，总结已有的经验，找出存在的问题。(2)召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报，并在会上通报了学校教学评估中存在的问题。(3)通过教研组、年级组讨论等方式，让学校每位教师了解学校评估的具体内容，广泛征求了教师的意见和建议。(4)根据各方面征求的意见和建议，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施；小组成员在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的远景目标。学校自评结果为90分，其中教学管理23分，课程管理18分，教学条件18分，校本研修18分，评价研究13分。2、教师教学评估(1)学校首先组织全体教师学习了《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》，并组织教师对照逐条进行自我评估。(2)成立了教研组长和学校领导组成的评估小组，对每位教师做出客观公正的评价，写出了他评报告。(3)学校通过个别访谈等形式征求家长意见、学生意见；我们采取了印发《家长对教师评价表》《学生对教师评价表》的形式广泛征求了广大学生及学生家长的意见和建议。(4)学校评估小组和教师代表汇总评估结果，并向教师通报了最后评估结果。(5)对自评和他评差距较大的，学校领导与教师进行了谈话，帮助教师认识存在问题，培养自我反映的意识，并制定了改进和提高的措施。(6)汇总全校教师师资情况数据，撰写分析报告。评估工作中，全体教师实事求是的剖析自己，客观地评价他人，既充分肯定自己的优势，又要发现他人的长处。学校评估小组充分发挥督导作用，保证了评估工作的圆满完成。教师评估结果：优秀5名，占参评教师总数的0.9%；良好49名，占参评教师总数的90.7；平均分87分。三、学校教学工作自我评估对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：（一）教学管理1、管理能力学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。坚决落实局教研室学期计划，经常深入第一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。2、管理目标学校全面贯彻党的教育方针，全面贯彻落实区局工作要点，坚持德育为首，扎实推进素质教育，学校有明确科学的办学思想、办学目标、办学思路、校训、教风、学风。按要求开足开全课程；充分发挥学校、教研组的作用，建立了由下而上的教研组织机构，不断提升了教师的专业水平。3、管理机制学校建立了科学的管理机制，并以教研组为主线，层层制定了管理人员的考核标准，建立健全了学校教育教学各项规章制度。实行集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智。按照教师学期初指定的教学计划，学校教导处及时进行督导检查。4、教务管理学校的各个功能室及室内仪器设备都有专人管理，并能充分利用。学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。5、学生管理目前，我校有20个教学班，在校生812人，最大班容量44人，平均班容量41人。学校经常开展德育实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序，使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。在学生作业方面，我们依据上级要求规定了作业批改和检查的具体要求。做到面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，三四年级不超过半小时，五六年级书面课外作业控制在一小时之内。（二）课程管理我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，开发并实施校本课程，按照上级要求为学生订购所有学科教材，开足开全课程，不得随意增减课程。(三)教学条件1.教师队伍建设学校现有在职专任教师54人，大专学历以上学历49人，学历达标率100%，教师队伍老、中、青结合，经验丰富，年富力强，是学校发展的宝贵财富。学校加强了对骨干教师的培养，通过每人一课等形式加强教研活动，不断提高全体教师的教育教学水平。

2.教学设施学校拥有教学楼、实验楼，装备有多功能厅、实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、语音室、德育活动室、音乐教室、美术教室等功能教室，各种教学仪器均达省一类标准，满足了学校教学工作的需要。学校建有生态植物园，既是学生的劳动实践基地，又是学生的科学课堂。3.教学经费有保障措施,能满足教学需要。4、教学资料。学校及时为教师购置教学必须的教学资料、教学光盘、教学挂图等辅助教学设施设备，满足学校教学需要。（四）校本研训1、研训规划学校每年都有研训计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高，制定了帮助教师提高的计划和目标，以提升学校教师的整体水平。2、组织建设学校建立了由校长担任第一责任人，副校长、教研组长参加的校本研训领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。为不断提高学校教研活动质量，我们一方面建立了学科教研组，另一方面通过网络化教研的方式不断深化教研活动，并取得了一定的实效。3、制度建设为保证校本研修工作的顺利进行，我们不断完善了相关之制度要求，并加强了教研活动管理，教研组每周都要开展活动，坚持做到以下五个方面：一保证时间。二落实研究内容。三达到人人参与。四每次都有记录。五将校本研训活动中的收获、感悟升华再回到教学实践中，指导自己的教学行为。4、教学研究

根据教育局校本教研工作规划安排意见，学校制定了校本教研三年规划及本校教研实施方案，出台了教师学习、反思、同伴互助、集体备课、专题引领、校本教研活动、骨干教师培养认定及管理等一系列制度，在教师中开展读书活动，采取集中学习和自学相结合的形式，学习现代教学理论及学校校本教研实施方案，并组织教师答卷。教师在教学中经常遇到很多实际问题，如教材的变化与之相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与教学全过程、自主学习、合作学习；学习习惯的培养；教材的处理，作业的选留等等。同时我们组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。每个月单位搞一次专题校本研修教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本研修服务于课堂教学，解决课堂中的出现的实际问题。使教研活动落到了实处，收到了实效。5、主题研究学校对新课程实施中的重难点为题进行主题研究，组织全员教师参与，采取网络化研究方式，借助网络平台提出问题，利用教研活动时间研究问题，借助课堂解决问题。同时我们以集体备课为依托，做好教学研究我校大力推行集体备课制度，建立了年级备课组，确定业务能力强的老师为备课组长，要求同一年级同一学科实行“备课小组”制度，按照“六定”方式进行：定时间、定内容、定主持人、定做课人、定交流、定反思。提前一周把课程的重点难点等问题进行整体规划，写出完整教案，在备课小组中，教师进行交流、改动，使之符合学情、优势互补。教师在集体备课过程中，做到备课“研”教材、说课“研”教法、上课“研”过程、评课“研”效果，达到全面提高教师业务能力，提高教研水平的目的。为提高教师不断适应新课程的能力，学校要求教师每课一反思，要把课后的教学反思记录在教案的后面，把共性问题作为教研专题进行研究。（五）评价研究1、教学考查加强教学质量监控力度。教学质量是学校的生命线，认真执行学校教学质量监控管理考核细则，加大对教学质量的监控力度。2、教师评价建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行量化考核，作为教师工作考核、任用的依据和标准。3、学生评价分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。4、命题研究：以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题，力争教学成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平地评价教师的教学工作。4、质量评价：学校对学生进行多样化的评价方式，以挖掘学生的闪光点为主，将评价伴随教学过程中，有分项，有综合，有教师