《口耳目》课件部编版课件5

第三课口耳目语文·人教版·一年级上第二课时第三课口耳目语文·人教版·一年级上第二课时1生字生词复习巩固第一部分生字生词复习巩固第一部分2kǒuěrmùs

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观察图片，你能用一个字说出他们此时的动作吗？站坐观察图片，你能用一个字说站坐4朗读小文，认识新字第二部分朗读小文，认识新字第二部分5站如松

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hàn站站立

左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。zhàn站站立左边是一个人站立着,右边表示一个7z

uò坐坐下

篆文，（两个人相对）（土，土炕），表示两人在土炕上盘腿相对。zuò坐坐下篆文，（两个人相对）8

我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？站坐

标准的站姿，从正面观看，全身笔直，精神饱满，两眼正视，两肩平齐，两臂自然下垂，两脚跟并拢，两脚尖张开60°，身体重心落于两腿正中;从侧面看，两眼平视，下颌微收，挺胸收腹，腰背挺直，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。

1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。2、写字时，眼睛与纸面保持一尺远距离。我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的9书写规范指导第三部分书写规范指导第三部分10注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。11横折是个小淘气轻重轻重轻又重横折是个小淘气12《口耳目》课件部编版课件513kǒu注意：上大下小口kǒu注意：口14ěr注意：中间两个短横的距离是相等的。耳ěr注意：耳15mù目注意：中间两个短横的距离是相等的。mù目注意：16手mù注意：1.弯钩要写在竖中线上。2.第三横是长横,写在横中线上。手mù注意：17zú足注意：下面是“人”，在田字格的左下格。zú足注意：18zú站注意：

左右结构。“立”上横与下提距离中线位置相同。zú站注意：19zú坐注意：

竖线写在田字格的竖中线上，两个小人两边坐。zú坐注意：20拓展小知识第四部分拓展小知识第四部分21

我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?大眼睛22

我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有一双小小手，小小左手和右手。一共十根手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣服会梳头，自己的事情自己做~！我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有一23

我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有两只小小脚，会走路，会跑步。我的小脚本领大。我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有两24谢谢观看谢谢观看25◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，

１有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？

２要求：

（１）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；

（２）写出并熟悉导游词。

◆交流资料

１你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？

２说说你最有特色的内容；

◆阅读范文，借鉴写法

教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。

◆自主完成习作教学后记：

◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力第三课口耳目语文·人教版·一年级上第二课时第三课口耳目语文·人教版·一年级上第二课时27生字生词复习巩固第一部分生字生词复习巩固第一部分28kǒuěrmùs

hǒuzú口耳目手足kǒuěrmùshǒuzú口耳目手足29

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左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。zhàn站站立左边是一个人站立着,右边表示一个33z

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我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？站坐

标准的站姿，从正面观看，全身笔直，精神饱满，两眼正视，两肩平齐，两臂自然下垂，两脚跟并拢，两脚尖张开60°，身体重心落于两腿正中;从侧面看，两眼平视，下颌微收，挺胸收腹，腰背挺直，手中指贴裤缝，整个身体庄重挺拔。

1、腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右;双臂放在桌上略张开，左手大拇指和其余四指分开成八字形，按住纸左边。2、写字时，眼睛与纸面保持一尺远距离。我们在站立和坐下的时候，应该保持什么样的35书写规范指导第三部分书写规范指导第三部分36注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。注意写字时字要在田字格的中间位置，不要偏移。37横折是个小淘气轻重轻重轻又重横折是个小淘气38《口耳目》课件部编版课件539kǒu注意：上大下小口kǒu注意：口40ěr注意：中间两个短横的距离是相等的。耳ěr注意：耳41mù目注意：中间两个短横的距离是相等的。mù目注意：42手mù注意：1.弯钩要写在竖中线上。2.第三横是长横,写在横中线上。手mù注意：43zú足注意：下面是“人”，在田字格的左下格。zú足注意：44zú站注意：

左右结构。“立”上横与下提距离中线位置相同。zú站注意：45zú坐注意：

竖线写在田字格的竖中线上，两个小人两边坐。zú坐注意：46拓展小知识第四部分拓展小知识第四部分47

我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?大眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵，样样声音听得清。我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?大眼睛48

我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有一双小小手，小小左手和右手。一共十根手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣服会梳头，自己的事情自己做~！我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有一49

我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有两只小小脚，会走路，会跑步。我的小脚本领大。我们的“口、耳、目、手、足”都能做哪些事?我有两50谢谢观看谢谢观看51◆学习目标

１以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

２学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

３领悟并在习作中运用“比照”的写法。

４背诵积累古诗《望岳》，提高记忆力，感受泰山美景。

◆课前准备

与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。

第一课时

宽带网

◆明确任务

指名读，说一说本次资料搜集的范围。

◆交流方法

１方法展示台

你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？

教师随机板书：

随时摘抄、剪贴、或复印；

查阅或购买书籍、杂志、碟片；

查找相关古诗；

登录网站查找；

调查访问亲朋好友；

观看有关的电视节目。

２资料展示会

展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

３老师的建议：

（１）建立资料袋，分类收藏；

（２）组成合作小组进行收集与整理；

（３）要纠正一些不当作法。

◆课后实践

进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时

口语交际

◆激情引入，揭示话题

１长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。

２你有什么感受？

板书：口语交际――保护文物

◆展开讨论，提出建议

１４－６人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。

２各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

３自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

◆创设情景，模拟交际

交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

◆课堂小结，表扬激励

第三、四课时

习作

◆创设情景，