部编版四年级下册语文第16课 海上日出教学设计_第1页
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文档简介

16《海上日出》第2课时教学设计教学目标1.感受海上日出的壮观，培养美的意识，激发学生对生活的热爱。2.学习按一定顺序写景物的方法。教学重难点1.感受海上日出的壮观，培养爱美的情趣，激发学生对大自然的热爱。2.学习按一定顺序写景物的方法。教学策略本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师展示课件、学生品读感悟、教师指导点拨、学生合作探究、师生共同学习等策略。在策略实施过程中，关键是引导学生入情入境，在品读中感受海上日出的壮观。教学准备多媒体课件。教学课时1课时教学过程回顾上节课内容。1.上节课我们学习了哪篇课文？2.讲了什么？二、品读课文。1.默读课文，边读边思考：作者从哪几个方面写出了海上日出的变化？圈画出关键词句。颜色：“一片浅蓝”、“一道红霞”、“红是真红”、“红得非常可爱”、“深红”、“有了光彩”（由浅到深）光芒：“一刹那”、“发出了夺目的亮光”（由弱到强）太阳位置的变化：“太阳的小半边脸”、“努力上升”、’冲破了云霞”、“完全跳出了海面”2.细读课文，边读边思考：第4～5自然段中着力描写了什么？（天边有云时，由于作者看不清太阳的具体变化，所以第4～5自然段着力描写了阳光照在云朵上的景象，分别写出了多云的天气和有黑云的天气这两种天气情况海上日出的特点。）多云时日出的景象：“太阳走进了云堆中”、“只看见一片灿烂的亮光”有黑云时日出的景象：“天边有黑云”、“替黑云镶了一道发光的金边”、“把黑云也染成了紫色或者红色”。3.感受文章最后一自然段。“这不是很伟大的奇观吗？”结尾的反问句有什么作用？（文章结尾作者情不自禁地用反问句发出赞叹：既赞叹罕见的雄伟奇丽的自然景观，更赞叹红日的光明及其伟大的力量，抒发了作者热爱光明、追求光明的思想感情。）三、课堂总结。课文记叙了作者坐船在海上观看日出的情景。作者依次描写晴朗天气的日出，天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。四、

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