数字媒体教学专业基本要求b

高等职业教育数字媒体技术专业教学基本要求专业名称数字媒体技术专业代码590222招生对象普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）。学制与学历三年制，专科。就业面向表1：数字媒体技术专业就业面向岗位序号职业领域初始岗位发展岗位预计平均升迁时间（年）1数字媒体产品制作印前制作员数字照片处理员广告设计师平面设计师2-3年网络编辑员多媒体作品制作员网络课件设计师网页设计师交互设计制作2-3年剪辑师音像制品制作复制人员1-2年数字视频（DV）策划制作师数字视频合成师3-5年2数字媒体技术支持电教技术员电子商务助理品牌专员流媒体工程师广播电影电视工程技术人员数字媒体方案2-3年技术培训师3数字媒体营销服务数字出版技术营销数字媒体专业方案营销1-2年、培养目标与规格（一）培养目标培养具有良好的职业素质和职业道德，熟悉计算机应用环境，了解计算机科学和数字媒体相关的基本理论和知识，掌握数字媒体信息处理技能，并熟练掌握数字出版物制作技能的高素质技能型专门人才。毕业生在企业宣传部门能够完成常规平面、网络、视频等宣传材料的设计、制作以及资源管理，能够与外包制作方进行有效沟通;在数字媒体行业能够从事生产平台的搭建和维护，发布平台的应用等岗位;能够从事数字媒体产业产品和方案的销售，以及客户技术支持岗位。（二）培养规格1.毕业生应具备的综合职业能力（职业核心能力）：（1）数字媒体产品制作技能（2）数字媒体系统的搭建、维护和技术支持（3）数字媒体产品和方案的营销能力2.毕业生应达到的基本要求（基本素质、基本知识、基本能力、职业态度）：（1）基本素质：①一定艺术修养和审美能力。②较强的学习能力。③良好的团队合作及协调能力。④沟通能力。⑤身心健康。（2）基本知识：①计算机基本知识。②设计基本知识。③数据库及数据库安全基本知识。④网络技术基本知识。⑤数字音视频相关知识。⑥客户服务知识。(3)基本能力：①计算机操作基本能力。②互联网工具使用能力。③中级平面设计能力。④中级网页制作能力。⑤中级视频制作能力。⑥数字媒体设备的辨识、基本操作。⑦数字媒体系统的基本操作。⑧数据库技术应用能力。⑨交互设计能力。⑩初级三维制作能力。©流媒体服务应用能力。⑫客户沟通技巧。(4)职业态度：①诚实守信，遵纪守法。②努力工作，尽职尽责。③发展自我，维护荣誉。职业证书表2数字媒体技术专业职业资格证书分类证书名称内涵要点颁发证书单位冈位职业证1.网络编辑员三级培训目标：利用相关专业知识及计算机和网络等现代信息技术，从事互联网站内容建设的人员。技术要求：能够进行网站素材的采集、网站内容的策戈U、运用信息发布系统或相关软件进行限制作、网站内容的编辑、网站的内容管理。考试内容：侧重于网站信息编辑和发布能力的考核。人力资源和社会保障部3

书同时还包含实际操作方面的训练，如熟练使用Word、Excel等信息发布系统和计算机办公自动化软件的应用。2.多媒体作品制作员三级培训目标：利用计算机技术，从事多媒体作品制作的人员。技术要求：能够利用各种数码设备采集多媒体素材和从网上搜集多媒体素材、处理文字、加工音频素材、加工图像素材、加工图形素材、加工动画素材、加工视频素材、素材简单合成、调试作品。考试内容：计算机基础知识、多媒体技术基础知识、多媒体作品制作基础知识、相关法律、法规知识。人力资源和社会保障部3.数字视频（DV）策划制作师三级培训目标：从事一般数码影片策划、编辑、合成、制作的专业人员。技术要求：能够进行数字视频（DV）影片策划、数字视频（DV）采集、视音频编辑合成、数字视频（DV）影片输出与记录。考试内容：DV创意与策划、DV制作系统的配置、DV摄像、DV后期合成和DV作品输出与发布。人力资源和社会保障部4.Adobe平面视觉设计师认证技术要求：能够熟练应用平面软件、掌握常见平面设计产品的设计制作方法、了解设计、印刷典型流程与关键要求，并且能够独立完成日常工作。考试内容：Photoshop、InDesign、IllustratorAdobe公司5.Adobe中国认证设计师（ACCD）一影视后期方向考试内容:Photoshop、Illustrator、AfterEffects、PremiereAdobe公司6.Adobe中国认证设计师（ACCD）一网络考试内容：Photoshop、Flash、Dreamweaver和FireworksAdobe公司4设计方向证书选择建议：学生可以根据自身学习情况和就业需求选择2-3门证书。一、课程体系与核心课程（教学内容）数字媒体技术专业课程体系的开发紧密结合数字媒体技术、数字媒体产业的发展和人才需求，按照教育部高等学校高职高专电子信息类专业教学指导委员会（以下简称电子信息类教指委）在《高职高专电子信息类指导性专业规范I》中提出的“职业竞争力导向的工作过程-支撑平台系统化课程”模式及开发方法进行开发。该方法以培养学生职业竞争力（以基本素质、基本知识、基本能力和职业态度支持的综合职业能力即职业核心能力而构成）为导向，设计符合学生职业成长规律的课程体系。其开发工作流程如下。该课程模式和开发方法提出Y“ABC三类课程”的概念。其中：A类课程是相对系统的专业知识性课程。B类课程为基本技术技能的训练性实践课程。C类课程是以培养学生解决工作中问题的综合职业能力（职业核心能力）为目标的实践-理论一体化的学习领域课程。本课程体系主要由ABC三类课程构成，以培养学生综合职业能力（职业核心能力）为主，注重基础知识学习和基本技术技能的训练，同时把基本素质和态度的培养贯穿始终，以保证学生职业竞争力的培养和学生职业生涯的长期发展。在教学过程中，推进教学改革，积极采用先进的教学方法，并注重全面的产学合作。本论本术能程

基理与基技技课数字媒体技术专业概论图形制作与排版数字图像处理数字媒体设计基础PHP语言HTML/CSS/JavaScript视频文件处理技术网络技术基础音频制作交互制作―非线性编辑影视特效制作数字影视制作系统三维技术基础数字媒体资源管理数据库技术与应用数字视频（DV）策划制作师数字雕刻数字插画证书类课程和拓展类课程多媒体作品制作员AdobeACCD证书Adobe平面视觉设计师认证 网络编辑员NUKE后期合成与影视动画动作捕捉MAYA基础思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论英语体育 计算机应用基础 就业指导其它校定课程公共基础平台教学进程安排表如下。表3《数字媒体技术》专业教学计划表课程类型序号课程名称学分学时学时分配理论践第1学年二公共基础平台课程1思想道德修养与法律基础3J2毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4V3英语10-16JV5体育6VV6计算机应用基础4-6J7就业指导28其它校定课程4-6小计33-43专业基础理论知识平台课程1数字媒体技术概论2V2网络技术基础2V3数字媒体设计基础*4V4HTML/CSS/JavaScript*45PHP语言46数据库技术与应用4V7数字影视制作系统2V小计22专业基本技术-1数字图像处理*4V2图形制作与排版4V3交互制作4V

技能平台课程4音频制作2V5视频文件处理技术*46数字媒体资源管理27非线性编辑68影视特效制作49三维技术基础4小计34学习领域课程1平面设计6V2数字出版物制作23影视后期制作84数字媒体产品营销25数字媒体设备搭建、使用与维护*46网页制作*67流媒体服务应用4小计32拓展课程1数字雕刻2-42数字插画2-43动作捕捉2-44NUKE后期合成与影视动画2-45MAYA基础2-46其它学校规定拓展课程2-4小计12-24毕业实践18合计151-17399说明:.专业核心课程后以“*”标记，为必须开设课程；.建议第五学期至少安排12周课；.拓展课是专业课程的延伸，建议在第4、5学期开设，学校可根据教学安排自行开设;.选修课为公共选修课和专业选修课，预留10-20学分，未在专业教学计划表中列出；.学时根据各学校的学分学时比自行折算。2.专业核心课程简介：（1）数字媒体设计基础：本课程是数字媒体技术专业的一门核心基础理论课程，主要介绍数字媒体设计的基础，包括：构成、视听语言、字体知识。具体的理论有：平面构成、色彩构成、立体构成、视听语言基础、视觉元素、听觉元素、声画关系、蒙太奇、字体设计基本原理、字库知识等。（2）HTML/CSS/JavaScript语言：本课程是数字媒体技术专业的一门基础编程语言课，通过本课程的学习，培养学生使用HTML/CSS/JavaScript进行网页制作的能力，掌握HTML语言各个标记的用法，CSS的样式定义的方法，以及动态网页中所要用到的JavaScript语言。课程内容包括：HTML（基本知识、文本与段落、表格、超级链接、层、框架、表单等）、CSS（字体、背景、边框与边距、特效等）和JavaScript（基本语法、事件分析、对象等的应用）。（3）数字图像处理：本课程是数字媒体技术专业的核心技能课程。通过本课程的学习，使学生掌握计算机图形图像制作的基本理论知识和Photoshop软件的使用，培养学生使用计算机进行数字图像处理的能力，在此基础上，提高学生的分析问题和解决问题的能力；提高学生的艺术修养，为艺术设计做好铺垫；为平面设计、网页制作等课程奠定基础。（4）视频文件处理技术：本课程是数字媒体技术专业的核心技能课程。通过本课程的学习，使学生了解包括广播级视频应用、网络视频应用、视频出版物应用等多种标准视频制作的技术标准、相关参数和应用范围；并掌握在各种标准之间转换的相关软件操作、参数设置、性能优化等技术；为进一步的视频制作打下基础。（5）网页制作：本课程是数字媒体技术专业的核心课程之一，通过本课程的学习，学生可以掌握使用网页制作软件创建网站、设计与制作网页，培养学生具有将平面、二维动画和网页三个软件相结合的能力；培养学生具有策划、设计、制作和维护网站的能力。课程内容包括：网页基本知识、创建网站、文本和图像的应用、超级链接、框架、表格布局、CSS样式、行为、综合案例（平面、二维动画和网页的结合）等内容。（6）数字媒体设备搭建、使用与维护：本课程是数字媒体技术专业的核心学习领域课程，通过本课程的学习，学生可以掌握10录音，视频采集、制作，网络视频直播，视频会议，中心存储，集成渲染等数字媒体领域常用系统的设计、搭建，使用系统完成工作，并对系统进行日常维护和简单维修。专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队数字媒体技术专业师生比建议为1：16。在操作类课程、（模拟）商业项目制作、工程实践类课程上建议聘请企业兼职教师或双师素质的教师。在职业核心课中专职和兼职教师的比例建议为1：1。数字媒体技术专业的教师应具备数字媒体技术专业的任职资格，每个教师必须具备本科以上学历，具有相当的课程开发能力，较强的实训项目指导能力，热爱职业教育，工作态度认真负责，具备严谨、科学的工作作风。（一）专业核心技术课教师要求.学历：本科或以上。.专业：数字媒体类相关专业。.技术职称：副高级或以上。.实践能力：具有数字媒体行业企业两年以上实践经历。.工作态度：认真严谨、职业道德良好。（二）非专业限选课教师要求.学历：本科或以上。.专业：数字媒体类相关专业。.技术职称：中级或以上。.实践能力：具有数字媒体类行业企业一年以上实践经历。.工作态度：认真严谨、职业道德良好。（三）企业兼职教师要求.学历：大专或以上。.专业：数字媒体类相关专业。.技术职称：中级或以上。.实践能力：具有数字媒体类行业企业所任课程岗位两年以上实践经历。.工作态度：认真严谨、职业道德良好。11.授课能力：有良好的表达能力，普通话标准，有授课技巧，并且热爱教育工作。二、教学设施数字媒体专业课程体系中需要以下的专业实训室和通用实训室，根据各学院场地和设备的不同，可以自行选择设备的档次，以满足教学要求为原则。例如数字媒体系统搭建实训室可以是广播级设备，也可以是HDV等专业级设备，如条件有限，也可以使用电视台淘汰的二手设备进行教学。数字媒体的发展非常迅速，教学设备的技术选择需要一定的前瞻性，例如配置几种不同系统平台的智能手机和平板电脑，用来对数字出版物和网络服务进行测试是非常必要的，可以使学生的技术和技术发展同步。为节约经费，可以多个实训室共用测试设备。部分专业实训室可以和其它数字媒体类专业共用。表4数字媒体技术专业校内实训室实训室分类实训室名称实训项目名称主要设备要求数字媒体技术实训室数字媒体系统搭建实训室*数字媒体系统搭建数字媒体系统检修线材制作摄录机、录相机、调音台、音箱、麦克风、视频采集系统、网络直播系统、线材、接头、焊接器等平面设计实训室*平面设计实训计算机、高精度扫描仪、大幅面彩色打印机网页制作实训室*网页制作实训计算机、服务器、测试设备（包括计算机、手机、平板电脑）数字出版物制作实训室*多媒体电子书制作多媒体光盘制作影碟制作计算机、测试设备（包括计算机、手机、平板电脑、光盘播放设备、电视机）12

影视后期制作实训室*影视非线编实训影视合成实训非线编制作系统、图形工作站、存储系统、摄录机、录像机、刻录机等流媒体实训室流媒体直播实训VOD系统设置实训流媒体服务器、网络环境、测试客户端（包括计算机、手机、平板电脑）、摄录机等通用实训室计算机应用实训室Office应用软件PC机、Office组件计算机组装维修维修实训室计算机组装与维修实训组装PC机、防静电设备、计算机组装工具包数据库应用技术实训室数据库管理实训；数据库程序开发实训；PC机、SQLSERVER等数据库软件局域网组建实训室*局域网组建与管理实训PC机、无线接入点AP、无线网卡、常用网络服务器软件、中心存储校外实训基地的基本要求:学校要积极探索实践”订单培养、工学交替、顶岗实习”的产学研结合模式和运行机制，不断拓展校外实训基地，规范产学关系，形成良性互动合作机制，实现互利双赢，以培养综合职业能力为目标，在真实的职场环境中使学生得到有效的训练。为确保各专业实训基地的规范性，对校外实训基地必须具备的条件制定出基本要求：.企业应是正式的法人单位，组织机构健全，领导和工作（或技术）人员素质高，管理规范，发展前景好。.所经营的业务和承担的职能与相应专业对口，并且在本地区的本行业中有一定的知名度，社会形象好。.能够为学生提供专业实习实训条件和相应的业务指导，并且满足学生顶岗实训半年13以上的企业。三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源建议：侧重有利于学生自主学习，内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源要求。由于数字媒体技术发展十分迅速，教材选用两年之内的教材，图书馆资料也应该及时更新。对于网络资源，有条件的学校如：国家示范校，应按照国家资源库标准提供丰富的网络学校资料。具体包括：课程PPT，课程实验指导，课程项目指导，课程电子教材、课程重点、难点动画，课程习题，网络在线练习，课程在线考试、课程论坛等网络资源，使学生随时随地都能学习。四、教学方法基本理论课，建议启发式授课方法方法，以讲授为主，并配合简单实验。针对高职学生多采用案例法、推理法等，深入浅出的讲解理论知识，可制作图表或动画，易于学生理解；基本技能课程，采用训练考核的教学方法。简单讲授原理，示范演示，以学生动手操作为主。可采用演示、分组辅导，需要提供较为详尽的实验指导书等资料；对于理论实践相结合的课程，可采用项目教学法：按照项目实施流程展开