高一数学教学工作计划范文

—高一数学教学工作计划范文做任何工作都应当有个方案，以明确目的，防止盲目性，使工作按部就班，有条不紊。我们应当要有一个合理的工作方案、合理的时间方案。下面给大家带来高一数学教学工作方案范文5篇，希望大家能够喜爱。高一数学教学工作方案范文1同学在数学学习上存在的主要问题我校高一同学在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表如今以下方面：1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，学问的深度、广度，力量要求都是一次飞跃.这就要求必需把握基础学问与技能为进一步学习作好准备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析力量要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列搭配应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行防止的。2、被动学习.很多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随老师惯性运转，没有把握学习主动权.表如今不定方案，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不明白或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略；老师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能认真听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能按时稳固、总结、查找学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模拟，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。3、对自己学习数学的好差（或成败）不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关怀自己的成败。4、不能方案学习行动，不会布置学习生活，更不能调整掌握学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。高一数学教学工作方案范文2一、制定的依据伴着高一新教材的全面实施，本班级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，本方案制定的依据主要是以下三个：（1）二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标（2）新数学课程标准（详见《广州市中小学数学课程标准》）（3）三本书：课本、教参、训练册（4）本校教研组对本学期学科的要求二、根本情况分析高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。从上学期期末统测来看，我班的同学在数学学习上可以说既有优势也有缺乏。优势是：1、有潜力；2、师生关系比拟融洽，相互信任，协作默契。存在的缺乏是：1、聪慧有余，而努力缺乏；2、男生聪慧，上课主动，但不够勤奋、踏实；女生认真，但上课效率不高，学得不够敏捷。3、从期末统测来看，差生的比重大；4、个别同学懒散成性，学习看法、学习习惯极差；5、平常学习不够专心，自觉，认真思索、钻研的时间太少；6、一些同学学习成果起伏大，不稳定；7、一些好同学满意现状，骄傲自满，思想放松，导致成果退步；8、学习爱好，动力，上进心缺乏。三、本学期力争到达的目标1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础；拓展性课程要恰当延长和补充，进一步提高同学的力量和水平；研讨性课程要重过程，不重结果，培育同学自主学习，探究研讨的习惯与品质。2、完成新数学课程标准规定的教学目标。3、进一步标准同学的学习习惯（包括预习、上课、作业、复习等）。4、转化学困生，提高成果。有些同学成果总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习爱好，耐烦指导，不断鼓励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。5、一手提高优秀率，一手削减不及格人数，力争班与班之间无明显差距。四、详细措施1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注意根本题、常规题的反复操练，增加他们对数学学习的信念和爱好。好同学要防止无谓失分的情况，注意数学思想、方法、力量的培育，着眼于高三。总而言之，学困生还是连续注意双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽视了高分同学的培育，给好同学布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要布置必要的训练时间，多布置随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思索、分析过程，要暴露同学解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对同学的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留意恰当的变式。帮忙同学把握解题的方法，积累解题经验，课后要引导同学进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的把握。3、从期末统测看同学应用力量明显缺乏。老师要通过平常教学培育同学阅读审题、数学建模的力量。让同学熟识一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学学问。4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视，《高一数学教学方案》由于选择题只有答案，所以解答选择题的策略是：合理、快速、检验，要擅长转化，防止机械套用公式、定理和“小题大做，舍本逐末，简洁问题冗杂化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算马虎、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好同学考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必需认真审题，明确要求，弄清概念，思索全面，正确表达。5、注意讲练结合。要多布置课堂训练，当堂检测。当日作业，周练，月考要按时布置时间进行讲评。平常要留意训练的有效性（恰当题量，恰当难度，精选精练），标准书写，认真批改，按时讲评，反应矫正（建立错题集，进行再认识）。坚定反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对同学的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发现问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中很多试题平常讲过，练过，考过，但错误仍然许多，值得我们重视与反思。五、保障措施和可行性1、关爱同学，严格要求，用情完成师与生的沟通，用景完成教与学的融合；2、强化基础学问、根本技能、根本方法的教学和根本力量的培育，细心组织教学内容，难度要恰当，要追求最有效的训练，要清晰哪些同学需要哪些训练，切实注意部分同学的补差和提高，关注全体同学的学，根本教学要求要有效落实到位；3、注意强化学问之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推动，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化；4、激发爱好，重视过程教学，重视错误分析型学习；5、重视开放性、研讨性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，研讨新题型，真正进展同学的数学素养，培育其数学力量。6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体商量，抓住教学内容的本质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、训练题、周练题、章考题、月考题。7、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量。8、强化课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导同学答疑解惑、找同学谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。同学只有通过不断的训练才能提高成果，单元考试、阶段性考试是的训练，每次都要做好分析，并指导同学纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使同学真正理解，过关。10、同学除配套训练册外，每人订一本《一课一练》作为补充训练，并要求每周写学习感悟与学习怀疑，每人准备一本错题本搜集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充足的时间与资料，进行习题精选与训练补充。六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析本学期肯定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平常的学习习惯，学习标准，作业质量等详情问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争毁灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的同学能稳定下来，从而进一步提高优秀率。目前，我班面临的困难与问题还非常多，好在同学的学习势头保持良好。我和我们班的全体同学，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合1、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”，“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并主动开展拓展性课程，研讨性课程，培育同学的创新精神和实践力量。2、强化基础训练，但要防止“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结经验，实行变式训练，专题训练等多种方式。3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些同学学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。4、借助“TI图形计算器”强盛的图形功能以及多媒体教学装备，制作精致课件，辅助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。5、利用“Bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。6、写数学感悟或一周问题，与同学进行书面商量沟通，答疑解惑，赐予学法指导。7、对不同层次的同学进行分层辅导，分层补充课外训练。8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升同学的数学素养与爱好。高一数学教学工作方案范文3一、指导思想精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项根本要求，立足于基础学问和根本技能的教学，注意浸透数学思想和方法。针对同学实际，不断研讨数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、根本技能和根本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。二、高一上册数学教学教材特点我们所运用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、进展、创新之间的关系，表达基础性、时期性、典型性和可接受性等，具有如下特点：1、亲和力：以活泼活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情、2、问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神、3、科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神、4、时期性与应用性：以具有时期感和现实感的素材创设情境，强化数学活动，进展应用意识、三、高一上册数学教学教法分析1、选取与内容亲密相关的、典型的、丰富的和同学熟识的素材，用活泼活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学看个到底的冲动，以到达培育其爱好的目的、2、通过观看，思索，探究等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式、3、在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯、四、学情分析高一作为起始班级，作为从义务阶段迈入应试征程的顺应阶段，该有的是一份执着、他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的强化与惰性的生成等等冲突冲突伴伴着高一新生的成长、面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望、我们要从同学的认识水平和实际力量动身，研讨同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙同学解决好从初中到高中学习方法的过渡、从高一起就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习看法和学习习惯，以顺应高中领悟性的学习方法、五、高一上册数学教学教学措施1、激发同学的学习爱好、由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。2、留意从实例动身，从感性提高到理性；留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念；留意结合直观图形，说明抽象的学问；留意从已有的学问动身，启发同学思索。3、强化培育同学的规律思维力量和解决实际问题的力量，提高同学的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。4、抓住公式的推导和内在联系；强化复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高同学分析问题的力量。5、重视数学应用意识及应用力量的培育。高一数学教学工作方案范文4一、指导思想：在新课程背景下，以新课改的理念为指导，以多元智力理论为基础，以学校的工作方案为指南，全面推动高一新课程改革，转变教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，促进同学学习看法和学习方式的转变，培育同学自主学习，主动探究，乐于合作的精神，完成学校教育教学的多元进展。二、详细工作：1.组织本备课组老师开展新课程标准学习，明确新课标的详细要求。在市新课程培训的基础上，每人结合教学实际，主动撰写论文和学习心得。2.组织好每周的集体备课，充足发挥老老师的经验，年轻老师的创新精神，深化研讨教学方法，做到定时间、定内容、定中心发言人，负责每周的老师详细要求作好中心发言，编好教学案和配套训练，并组织好周末训练及单元的测试等工作。3.在集体备课的基础上，要求再进行二次备课，结合自己班级的特点，设计好自己的课堂，通过集体备课，让每一位老师尽快顺应新课改的教学要求。4.提倡相互学习，本学期组织备课组内的公开课，每人至少一次，课后对比新课标的要求组织评课研讨，每个老师本学期听课不少于15次。5.结合新课标要求，激励备课组的老师开展教学研讨，改革课堂教学方式，引导同学主动参与，乐于探究，勤于动手，培育同学的创新精神和实践力量。三、本学期详细情况1.本组目前共有10名数学老师，老中青结合，能很好的绽开数学教学工作，并且全部的老师都不是第一年教学，经验丰富，有利于数学教学。2.这学期的教学任务为数学必修1，4，但由于本学期时间过长且下学期时间较短，考虑将必修5的内容先上一章，防止下学期进度不够而手忙脚乱3.本学期的训练布置（1）训练：每天半小时的训练时间，用于检验同学当天的学习情况和前一天显现的典型错误，从而让同学更好的把握所学学问（2）每天作业：布置当天所学及课堂任务，让同学在课后也能进行复习，更好的理解当天学问，到达稳固的目的（3）周练：检验本周所学学问。（4）每位同学准备一个文件夹，用于整理数学相关试把一周内所学的重点和难点进行考察，到达更好的学习数学要求，不让不懂的问题越积越多4.对同学的要求：卷，学案，以及其他相关资料，从而让同学有资料可用可查，同时一些重要内容用红笔标记错题本：整理在训练及考试中的错误题型，让同学能在错误中吸取教训，同时在今后的复习中也有了重点。希望本组老师能根据以上布置做好工作，争取同学在数学上走的更远。高一数学教学工作方案范文5一、教学方面1、要认真研讨课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参与是推动课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容确实定和布置。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改进同学的学习方法是高中数学课程追求的根本理念。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模拟和接受，独立思索、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学的主体参与，师生互动”。2、合理运用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作恰当处理，恰当补充