九年级英语说教材课件人教版

城关二中权婷华九年级英语说教材课件人教版研说流程

说教材课标要求

教学建议研说流程说教材

一.课程标准对初中英语的目标要求

三个目标四个任务五个内容标准课标总体要求总体要求课标总体要求总体要求语言知识情感态度文化意识学习策略语言技能说课标明确自己的学习需要和目标，能尝试使用不同的教育资源扩展知识,解决简单的问题能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法.

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异并能初步用英语介绍祖国的一些重要节日和文化习俗。.对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互帮助,克服困难.

继续学习语篇中的语音，在日常生活会话中做到语音，语调基本正确。能根据读音规则和音标拼读单词；能掌握九年级736个单词和一百多个习惯用语掌握现在完成时、过去完成时，被动语态、情态动词，宾语从句的用法.通过情感、娱乐、科技等方面话题的学习使学生的价值体系得到提升。听：听懂谈话，故事和叙述，克服生词障碍，理解大意并记录信息；说：能与他人沟通合作完成任务，并在指导下参与角色扮演进行情景对话；读：能推测词义理解逻辑关系，理解故事情节，根据不同的阅读目的获取信息写：简单描述人物和事件，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。九年级英语教学目标语言知识情感态度文化意识学习策略语言技能说课标在学习和日常交说教材

教材编写体例教材编写意图

教材的合理整合中考链接说教材教材编写体例中考链接

一.教材编写意图

任务型语言教学培养创新精神突出实践能力强调语言应用发展学习贴近学生实际生活注重学生能力培养教材编写意图编写意图培养创新精神强调语言应用贴近学生

二.教材编写体例

教材编写体例每个单元的语法和词汇听力材料学习单元目录人教版教材编写体例系统归纳，方便学生查阅加强理解，方便学习分层归纳，方便记忆基础知识输出，学习运用不规则动词表方便学生纠正听力错误教材每个单元的听力材料学习单元目录人教版教材编写体例系统归纳SelfcheckSectionB1a-4听力练习1b,2a,2b词汇学习1aReadingSectionA1a-4语法小结GrammarFocus对话练习1c,2c阅读训练3a,4词汇扩展1a,1b听力练习2a,2b知识运用2c,3c,4阅读训练3a,3b词汇评价应用评价JustforFun拓展阅读每个单元的体例安排夯实基础拓展和综合复习及提高SelfcheckSectionB听力练习词汇学习Rea编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

Selfcheck

基本的语言内容编教材编写体例SectionASectionBReadiSectionA基本词汇和句型的引入SectionA基本词汇和编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

Selfcheck

基本的语言内容知识的扩展和综合的语言运用编教材编写体例SectionASectionBReadiSectionB词汇和句型的扩展SectionB词汇和句型的扩展SectionB综合的语言运用SectionB综合的语言运用编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

Selfcheck

基本的语言内容巩固和运用知识的扩展和综合的语言运用编教材编写体例SectionASectionBReadi巩固和应用能力句型的掌握和运用巩固和应用能力句型的掌握和运用编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

Selfcheck

基本的语言内容巩固和运用阅读理解能力知识的扩展和综合的语言运用编教材编写体例SectionASectionBReadi加强学生的阅读能力加强学生的

三.教材的合理整合

语法

话题

九年级知识整合九话题

谈论变化谈论发明谈论校园生活如何做推断Unit1&Unit3&Unit10Unit9Unit5Unit2Unit4&Unit8Howdoyoustudyforatest?Haveyoustudiedwithagroup?Ithinkteenagersshouldbeallowedtoworkatnight.BythetimeIgottoclass,theteacherhadalreadystartedteaching怎样提供建议&帮助Iwoulddosth...IfIwereyou,I’d....I’dliketodosth.I’llhelpdosthItmustbe....Itmightbe....Itcouldbe…whenwas....invented?Itwasinvented....Whataretheyusedfor?

谈论爱好Unit6&10I’dloveto….Ilike….Iprefer…..

Usedtodosth谈谈谈论如Unit1&Unit9Unit5Unit

语法

被动语态非谓语动词形式时态（一般过去时过去完成时）情态动词Unit2&Unit10Unit1&Unit8Unit4&Unit5&Unit7Unit3&Unit9must,might,could,can,should,etc.be+动词过去分词V-ed；had+done

动名词和动词不定式定语从句Unit6Relativeclauseswiththatandwho被非谓语时态情Unit2&Unit1&Unit四.中考链接四.中考链接【点击原文】usedtodo…过去常常做……（P11）【链接中考】I________inthissmallmountainvillagewhenIwasachild.(2005荆州市)usetoliveB.usedtolivingC.usedtoliveD.usedtolife一般过去时一【点击原文】beafraidof…害怕……（P10）—Areyouafraidof_________athome,Linda?—No.I’vegrownup

（2006荆州市）A.aloneB.beingalone

C.lonelyD.beinglonely非谓语动词非【点击原文】beusedfor…被用于……（P69）【链接中考】Therobotsare________fordoinghousework.Theyarereadyamazing.(2007荆州市)

A.usedB.sentC.askedD.discovered被动语态【点击原文】beusedfor…被用于……（P69）

教学建议

课程评价建议

教学策略课程资源的开发与再利用教学建议课程资源的课程评价形成性评价终结性评价相结合围绕目标注重根本注重实践形式多样三维交融体现综合课程评价形成性评价终结性围绕目标注重实践三维交融

教学策略听力教学策略写作教学策略口语教学策略阅读教学策略教学策略听力教学写作教学口语教学阅读教学教学策略听力教学策略听—回答听—重述听—写听力教学策略听力教学策略听—回答听—重述听—写听力教学策略口语教学建议词汇教学中进行口语训练阅读教学中进行口语训练语法教学中进行口语训练口语教学建议S1:Bellinventedtelephonein1876.Itisusedforhavingaconversationwithsomeoneinanotherplace.口语教学建议词汇教学中进行口语训练阅读教学中进行口语训泛读精读阅读教学策略阅读教学策略导读味读Teacher：Isyouruniformcomfortable？Students：（together）No．T：Doyouliketowearuniforms?Whatcanwedotochangethesituation？S：（Stopdiscussing，begintoponder）T：Nowgothroughthispassage，trytofindtheanswer．泛精阅读教学策略阅读教学策略导味Teach写作策略

模拟课文内容增强写作信心

续写文章，培养创新能力转变课文形式，培养学生用英语思维的习惯写作策略发挥想象力进行续写写作策略

模拟课文内容增强写作信心转变课文形式，培养学生

课程资源开发与再利用

Multimedia

BroadcastInternet

课程资源开与再利用Broadcast课程资源开与再利用

钻研教材的能力是教师终身立业之本把握教材的能力是教师永远的基本功TeachersStudents

教材TeachersStudents教材九年级英语说教材课件人教版英语格言ENGLISHPROVERBSPPT模板下载：/moban/行业PPT模板：/hangye/节日PPT模板：/jieri/PPT素材下载：/sucai/PPT背景图片：/beijing/PPT图表下载：/tubiao/优秀PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/资料下载：/ziliao/PPT课件下载：/kejian/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/

英语格言PPT模板下载：/moban1、Ifyouaredoingyourbest,youwillnothavetoworryaboutfailure.如果你竭尽全力，你就不用担心失败。2、Winnersdowhatlosersdon'twanttodo.胜利者做失败者不愿意做的事！3.Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.AlexanderDumas(DavydeLaPailleterie,FrenchWriter)生活没有目标就像航海没有指南针。(法国作家大仲马.A.)4.Nothingisimpossible!没有什么不可能！5.Dowhatyousay,saywhatyoudo做你说过的，说你能做的1、Ifyouaredoingyourbest,y

城关二中权婷华九年级英语说教材课件人教版研说流程

说教材课标要求

教学建议研说流程说教材

一.课程标准对初中英语的目标要求

三个目标四个任务五个内容标准课标总体要求总体要求课标总体要求总体要求语言知识情感态度文化意识学习策略语言技能说课标明确自己的学习需要和目标，能尝试使用不同的教育资源扩展知识,解决简单的问题能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法.

在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异并能初步用英语介绍祖国的一些重要节日和文化习俗。.对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互帮助,克服困难.

继续学习语篇中的语音，在日常生活会话中做到语音，语调基本正确。能根据读音规则和音标拼读单词；能掌握九年级736个单词和一百多个习惯用语掌握现在完成时、过去完成时，被动语态、情态动词，宾语从句的用法.通过情感、娱乐、科技等方面话题的学习使学生的价值体系得到提升。听：听懂谈话，故事和叙述，克服生词障碍，理解大意并记录信息；说：能与他人沟通合作完成任务，并在指导下参与角色扮演进行情景对话；读：能推测词义理解逻辑关系，理解故事情节，根据不同的阅读目的获取信息写：简单描述人物和事件，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。九年级英语教学目标语言知识情感态度文化意识学习策略语言技能说课标在学习和日常交说教材

教材编写体例教材编写意图

教材的合理整合中考链接说教材教材编写体例中考链接

一.教材编写意图

任务型语言教学培养创新精神突出实践能力强调语言应用发展学习贴近学生实际生活注重学生能力培养教材编写意图编写意图培养创新精神强调语言应用贴近学生

二.教材编写体例

教材编写体例每个单元的语法和词汇听力材料学习单元目录人教版教材编写体例系统归纳，方便学生查阅加强理解，方便学习分层归纳，方便记忆基础知识输出，学习运用不规则动词表方便学生纠正听力错误教材每个单元的听力材料学习单元目录人教版教材编写体例系统归纳SelfcheckSectionB1a-4听力练习1b,2a,2b词汇学习1aReadingSectionA1a-4语法小结GrammarFocus对话练习1c,2c阅读训练3a,4词汇扩展1a,1b听力练习2a,2b知识运用2c,3c,4阅读训练3a,3b词汇评价应用评价JustforFun拓展阅读每个单元的体例安排夯实基础拓展和综合复习及提高SelfcheckSectionB听力练习词汇学习Rea编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

Selfcheck

基本的语言内容编教材编写体例SectionASectionBReadiSectionA基本词汇和句型的引入SectionA基本词汇和编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

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基本的语言内容知识的扩展和综合的语言运用编教材编写体例SectionASectionBReadiSectionB词汇和句型的扩展SectionB词汇和句型的扩展SectionB综合的语言运用SectionB综合的语言运用编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

Selfcheck

基本的语言内容巩固和运用知识的扩展和综合的语言运用编教材编写体例SectionASectionBReadi巩固和应用能力句型的掌握和运用巩固和应用能力句型的掌握和运用编写体例教材编写体例SectionASectionBReading

Selfcheck

基本的语言内容巩固和运用阅读理解能力知识的扩展和综合的语言运用编教材编写体例SectionASectionBReadi加强学生的阅读能力加强学生的

三.教材的合理整合

语法

话题

九年级知识整合九话题

谈论变化谈论发明谈论校园生活如何做推断Unit1&Unit3&Unit10Unit9Unit5Unit2Unit4&Unit8Howdoyoustudyforatest?Haveyoustudiedwithagroup?Ithinkteenagersshouldbeallowedtoworkatnight.BythetimeIgottoclass,theteacherhadalreadystartedteaching怎样提供建议&帮助Iwoulddosth...IfIwereyou,I’d....I’dliketodosth.I’llhelpdosthItmustbe....Itmightbe....Itcouldbe…whenwas....invented?Itwasinvented....Whataretheyusedfor?

谈论爱好Unit6&10I’dloveto….Ilike….Iprefer…..

Usedtodosth谈谈谈论如Unit1&Unit9Unit5Unit

语法

被动语态非谓语动词形式时态（一般过去时过去完成时）情态动词Unit2&Unit10Unit1&Unit8Unit4&Unit5&Unit7Unit3&Unit9must,might,could,can,should,etc.be+动词过去分词V-ed；had+done

动名词和动词不定式定语从句Unit6Relativeclauseswiththatandwho被非谓语时态情Unit2&Unit1&Unit四.中考链接四.中考链接【点击原文】usedtodo…过去常常做……（P11）【链接中考】I________inthissmallmountainvillagewhenIwasachild.(2005荆州市)usetoliveB.usedtolivingC.usedtoliveD.usedtolife一般过去时一【点击原文】beafraidof…害怕……（P10）—Areyouafraidof_________athome,Linda?—No.I’vegrownup

（2006荆州市）A.aloneB.beingalone

C.lonelyD.beinglonely非谓语动词非【点击原文】beusedfor…被用于……（P69）【链接中考】Therobotsare________fordoinghousework.Theyarereadyamazing.(2007荆州市)

A.usedB.sentC.askedD.discovered被动语态【点击原文】beusedfor…被用于……（P69）

教学建议

课程评价建议

教学策略课程资源的开发与再利用教学建议课程资源的课程评价形成性评价终结性评价相结合围绕目标注重根本注重实践形式多样三维交融体现综合课程评价形成性评价终结性围绕目标注重实践三维交融

教学策略听力教学策略写作教学策略口语教学策略阅读教学策略教学策略听力教学写作教学口语教学阅读教学教学策略听力教学策略听—回答听—重述听—写听力教学策略听力教学策略听—回答听—重述听—写听力教学策略口语教学建议词汇教学中进行口语训练阅读教学中进行口语训练语法教学中进行口语训练口语教学建议S1:Bellinventedtelephonein1876.Itisusedforhavingaconversationwithsomeoneinanotherplace.口语教学建议词汇教学中进行口语训练阅读教学中进行口语训泛读精读阅读教学策略阅读教学策略导读味读Teacher：Isyouruniformcomfortable？Students：（together）No．T：Doyouliketowearuniforms?Whatcanwedotochangethesituation？S：（Stopdiscussing，begintoponder）T：Nowgothroughthispassage，trytofindtheanswer．泛精阅读教学策略阅读教学策略导味Teach写作策略

模拟课文内容增强写作信心

续写文章，培养创新能力转变课文形式，培养学生用英语