人教版151分式课件(3份)

第十五章

分式15.1分式第1课时

从分数到分式第十五章分式15.1分式第1课时从分数到11课堂讲解分式的定义分式有意义的条件分式的值为零的条件2课时流程逐点导讲练课堂小结作业提升1课堂讲解分式的定义2课时流程逐点课堂小结作业提升2回忆：什么叫整式?请你举例说明.整式单项式:数与字母或字母与字母的积多项式:几个单项式的和回忆：什么叫整式?请你举例说明.整式单项式:数与字母3知1－导1知识点分式的定义填空：（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，则宽为____cm;长方形的面积为S，长为a，则宽为

.（2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱

形容器中，则水面高度为____cm；把体积为V的

水倒入底面积为S的圆柱形容器中，则水面高度

为

.知1－导1知识点分式的定义填空：4知1－讲思考

式子

，以及式子

有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？都具有分数的形式相同点不同点（观察分母）分母中有字母知1－讲思考都具有分数的形式相同点不同点（观察分母）分母中有5一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子

叫做分式.分式

中，A叫做分子，B叫做分母.知1－讲定义一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中知1－讲定义6下列各式：－3a2，

中，哪些是分式？哪些是整式？按分式的定义知分母中含有字母的式子是分式，分母中不含有字母的式子是整式．分式有

；整式有.知1－讲例1导引：解：下列各式：－3a2，7

判断一个式子是否是分式的方法：首先要具有

的形式，其次A，B是整式，最后看分母是不是含有字母，分母含有字母是判定分式的关键条件．知1－讲判断一个式子是否是分式的方法：首先要具知18知1－练列式表示下列各量：(1)某村有n个人，耕地40hm2，则人均耕地面积为

hm2.(2)△ABC的面积为S，BC边的长为a,则高AD为_____.(3)一辆汽车bh行驶了akm,则它的平均速度为

_____km/h;一列火车行驶akm比这辆汽车

少用1h，则它的平均速度为____km/h.1知1－练列式表示下列各量：19知1－练下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？2分式有

整式有

解：知1－练下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是10知2－导2知识点分式有意义的条件思考

我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0.要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？知2－导2知识点分式有意义的条件思考11归纳知2－导

在分式中，当分母的值不为0时，分式有意义；当分母的值为0时，分式无意义．要点精析：(1)分母不为0，并不是说分母中的字母不能为0，而

是表示分母的整式的值不能为0.(2)分式是否有意义，只与分式的分母是否为0有关，

而与分式的分子的值是否为0无关．归纳知2－导在分式中，当分母的值不为012下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（1）（2）

（3）（4）知2－讲例2解：（1）要使分式

有意义，则分母3x≠0，即x≠0.（2）要使分式

有意义，则分母x-1≠0，即x≠1.（3）要使分式

有意义，则分母5-3b≠0,即;（4）要使分式

有意义，则分母x-y≠0,即x≠y.下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？知2－讲例2解：13

求分式有意义时字母的取值范围，一般是根据分母不等于0构造不等式，求使分式的分母不等于0的字母的取值范围．知2－讲求分式有意义时字母的取值范围，一般是根据知14知2－练使分式

无意义的x满足的条件是(

)A.x＝2B.x＝－2C.x≠2D.x≠－212下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是(

)A.B.C.D.BD知2－练使分式无意义的x满足的15知3－导3知识点分式的值为零的条件分式值为零的条件及求法：(1)条件：分子为0，分母不为0.(2)求法：①利用分子等于0，构建方程．②解方程

求出所含字母的值．③代入验证：将所求的值

代入分母，验证是否使分母为0，若分母不为0，

所求的值使分式值为0；否则，应舍去．知3－导3知识点分式的值为零的条件分式值为零的条件及求法：16〈贵州毕节〉若分式

的值为零，则x的值为(

)A．0

B．1

C．－1

D．±1知3－讲例3导引：分式的值为0的条件是：分子为0，分母不为0，由此条件解出x即可．由x2－1＝0，得x＝±1.当x＝1时，x－1＝0，故x＝1不合题意；当x＝－1时，x－1＝－2≠0，所以x＝－1时分式的值为0.C〈贵州毕节〉若分式的值为零，则17

求使分式的值为0的字母的值的方法：首先求出使分子的值等于0的字母的值，再检验这个字母的值是否使分母的值等于0，只有当它使分母的值不为0时，才是我们所要求的字母的值．知3－讲求使分式的值为0的字母的值的方法：首先求知318分式的定义分式有意义分式的值为0分母不等于0①分子=0②分母≠0③最后答案整式A、B相除可写为的形式，若分母中含有字母，那么

叫做分式.分式的定义分母不等于0①分子=0②分母≠0③最191、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格2、重复是学习之母。——狄慈根3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹7、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基8、聪明出于勤奋，天才在于积累－－华罗庚9、好学而不勤问非真好学者。10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废－茅以升12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦－－屠格涅夫13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话－－爱因斯坦14、不经历风雨，怎能见彩虹－《真心英雄》15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。18．成功，往往住在失败的隔壁！19生命不是要超越别人，而是要超越自己．20．命运是那些懦弱和认命的人发明的！２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的．２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金．２4．一直割舍不下一件事，永远成不了!２5．扫地，要连心地一起扫！２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力．２7．当你停止尝试时，就是失败的时候．２8．心灵激情不在，就可能被打败．２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星．３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价．３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子．３5．为成功找方法，不为失败找借口．３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！３8．不一定要做最大的，但要做最好的．３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！４0．成功是动词，不是名词！20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格20第十五章

分式15.1分式第1课时

从分数到分式第十五章分式15.1分式第1课时从分数到211课堂讲解分式的定义分式有意义的条件分式的值为零的条件2课时流程逐点导讲练课堂小结作业提升1课堂讲解分式的定义2课时流程逐点课堂小结作业提升22回忆：什么叫整式?请你举例说明.整式单项式:数与字母或字母与字母的积多项式:几个单项式的和回忆：什么叫整式?请你举例说明.整式单项式:数与字母23知1－导1知识点分式的定义填空：（1）长方形的面积为10cm2，长为7cm，则宽为____cm;长方形的面积为S，长为a，则宽为

.（2）把体积为200cm3的水倒入底面积为33cm2的圆柱

形容器中，则水面高度为____cm；把体积为V的

水倒入底面积为S的圆柱形容器中，则水面高度

为

.知1－导1知识点分式的定义填空：24知1－讲思考

式子

，以及式子

有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？都具有分数的形式相同点不同点（观察分母）分母中有字母知1－讲思考都具有分数的形式相同点不同点（观察分母）分母中有25一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子

叫做分式.分式

中，A叫做分子，B叫做分母.知1－讲定义一般地，如果A，B表示两个整式，并且B中知1－讲定义26下列各式：－3a2，

中，哪些是分式？哪些是整式？按分式的定义知分母中含有字母的式子是分式，分母中不含有字母的式子是整式．分式有

；整式有.知1－讲例1导引：解：下列各式：－3a2，27

判断一个式子是否是分式的方法：首先要具有

的形式，其次A，B是整式，最后看分母是不是含有字母，分母含有字母是判定分式的关键条件．知1－讲判断一个式子是否是分式的方法：首先要具知128知1－练列式表示下列各量：(1)某村有n个人，耕地40hm2，则人均耕地面积为

hm2.(2)△ABC的面积为S，BC边的长为a,则高AD为_____.(3)一辆汽车bh行驶了akm,则它的平均速度为

_____km/h;一列火车行驶akm比这辆汽车

少用1h，则它的平均速度为____km/h.1知1－练列式表示下列各量：129知1－练下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是什么？2分式有

整式有

解：知1－练下列式子中，哪些是分式？哪些是整式？两类式子的区别是30知2－导2知识点分式有意义的条件思考

我们知道，要使分数有意义，分数中的分母不能为0.要使分式有意义，分式中的分母应满足什么条件？知2－导2知识点分式有意义的条件思考31归纳知2－导

在分式中，当分母的值不为0时，分式有意义；当分母的值为0时，分式无意义．要点精析：(1)分母不为0，并不是说分母中的字母不能为0，而

是表示分母的整式的值不能为0.(2)分式是否有意义，只与分式的分母是否为0有关，

而与分式的分子的值是否为0无关．归纳知2－导在分式中，当分母的值不为032下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？（1）（2）

（3）（4）知2－讲例2解：（1）要使分式

有意义，则分母3x≠0，即x≠0.（2）要使分式

有意义，则分母x-1≠0，即x≠1.（3）要使分式

有意义，则分母5-3b≠0,即;（4）要使分式

有意义，则分母x-y≠0,即x≠y.下列分式中的字母满足什么条件时分式有意义？知2－讲例2解：33

求分式有意义时字母的取值范围，一般是根据分母不等于0构造不等式，求使分式的分母不等于0的字母的取值范围．知2－讲求分式有意义时字母的取值范围，一般是根据知34知2－练使分式

无意义的x满足的条件是(

)A.x＝2B.x＝－2C.x≠2D.x≠－212下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是(

)A.B.C.D.BD知2－练使分式无意义的x满足的35知3－导3知识点分式的值为零的条件分式值为零的条件及求法：(1)条件：分子为0，分母不为0.(2)求法：①利用分子等于0，构建方程．②解方程

求出所含字母的值．③代入验证：将所求的值

代入分母，验证是否使分母为0，若分母不为0，

所求的值使分式值为0；否则，应舍去．知3－导3知识点分式的值为零的条件分式值为零的条件及求法：36〈贵州毕节〉若分式

的值为零，则x的值为(

)A．0

B．1

C．－1

D．±1知3－讲例3导引：分式的值为0的条件是：分子为0，分母不为0，由此条件解出x即可．由x2－1＝0，得x＝±1.当x＝1时，x－1＝0，故x＝1不合题意；当x＝－1时，x－1＝－2≠0，所以x＝－1时分式的值为0.C〈贵州毕节〉若分式的值为零，则37

求使分式的值为0的字母的值的方法：首先求出使分子的值等于0的字母的值，再检验这个字母的值是否使分母的值等于0，只有当它使分母的值不为0时，才是我们所要求的字母的值．知3－讲求使分式的值为0的字母的值的方法：首先求知338分式的定义分式有意义分式的值为0分母不等于0①分子=0②分母≠0③最后答案整式A、B相除可写为的形式，若分母中含有字母，那么

叫做分式.分式的定义分母不等于0①分子=0②分母≠0③最391、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格2、重复是学习之母。——狄慈根3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹7、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基