高三化学教案范本

—高三化学教案范本为了每一次能够更好地呈现教学效果，在授课之前，总少不了要编写教案。写教案需要留意哪些格式呢？下面是由给大家带来的高三化学教案范本7篇，让我们一起来看看！高三化学教案范本篇120X年高考已经结束，我校高考成果又上新台阶，高考最高分671，600分以上考生有69人，上二本线的同学超过270人。理科69班上一本线的人数有42人，600分以上同学有29人之多，218班全班都考上本科二批以上，其中一本人数是24人，一本上线率达60%。对218班全体同学理科综合成果统计，参与考试的40名同学中，33人取得200分以上的好成果，理科综合的平均成果达220分。回忆一年来的高三教学，我们高三化学备课组全体老师，付出了辛勤的汗水。对于第一次担任高三化学备课组长的我来说，是一次极具压力的挑战，我不敢怠慢，主动迎战备战！高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，顺当完成教学任务，在高三第一学期开学，我们高三备课组制订了具体的复习方案，依据复习方案调整教学进度，注意教学过程，常常进行教学商量、总结和反思，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。一、研讨信息，看准方向，提高复习效率本届高三在湖南省首届运用的人教版新课标教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的掌握，以及教学进度的把握均存在肯定的困惑。开学伊始，几位高三化学老师就提出她们的困惑：1、试验怎么考？如何复习？2、有机化合物学问在必修教材和选修教材中的学问体系如何构建？3、元素化合物学问在旧教材中有几本书，新教材中只有两单元内容，网络体系如何构建？4、湖南省新的考试说明还未出台，三本选修教材是否全部要考试，是否存在选考内容？要解决好这些问题，就必需对近几年来新课标地区的高考信息进行研讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。1、研讨高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，一直保持稳中有变的原则。在学校教研室的指引下，去年暑假开头，我们就将20X年全国高考试题编印成册，印发给每位老师和同学，依据不同的高考形式，重点研讨与湖南省选择相同教材的20X年、20X年宁夏高考的高考试题，从中发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，修订相应的复习方案，按时调整复习方向，尽量少走弯路。2、关注新教材和新课程标准的改变。与以往教材、课程标准相比拟，如今运用的新版教材和课程标准已经发生了很大的改变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程浸透了科学思想和科学方法，增加了研讨性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些改变将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。3、深化研讨考试大纲及考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”。新考纲出台后，我们进行认真阅读，深化研讨，将新考纲和旧考纲进行比照分析，找出它们的改变，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。4、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。20X年20X年的整个高三复习过程中，我们一直亲密关注本省名校的试题信息，除与长郡中学屡次联考外，还通过各种渠道，获得其他名校试题信息，并进行加工处理，按时传递到同学手中，提高复习效果。同时，高三化学备课组的每一位老师充足利用网络信息，常常收信高考动态和信息，然后进行筛选，并且资源共享，提高复习效率，防止铺张时间。二、明确复习目标，制定合理复习模式高三复习的关键是明确复习目标，在高二学业水平考试结束后，我们开头进入高三复习的准备，首先是确定高考复习目标：一是帮忙考生对已根本把握的零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化；二是对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理。在上述目标的指导下，通过教学实施使同学把握的学问更为扎实，更为系统，从而到达提高分析问题和解决问题的力量，增加学问的运用力量目的。在高三化学总复习中，我门采纳的是三轮复习模式，即：第一轮分章复习。时间布置在第一学期开学到第二学期第一个月约25周。主要任务是将零碎的化学学问进行归类、整理、加工，使之规律化。第二轮分块复习；时间布置在3月中旬到5月初，约8周。主要是对学问点、考点、热点进行思索、总结、处理，使之形成有效方法解决化学问题。第三轮模拟考试，冲刺高考。约4周时间。主要是针对性训练，一是查漏补缺，强化解题力量；二是回来教材，稳固化学核心学问；三是纠错矫正，标准书写，训练答题意识，防止在考试中无故失分。此外，依据理科综合学科特点，在第二学期开头对同学进行理科综合强化训练。高三化学教案范本篇2一、指导思想我们本着省奔中的教学思路：夯实基础、按部就班、滚动提高、把握要求、精讲多练、提高效率，搞好高三第一轮复习工作，踏踏实实地进行基础学问、根本技能的复习。以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，我们必需制定全面的，科学的，系统的，针对性强的复习方案，来充实提高我校同学的基础水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系同学的实际情况，充足发挥同学潜能，调动同学的非智力因素、同学学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育同学运用学问的力量，努力提高同学的综合素养和解题技巧，以顺应新的高考形式的要求。二、情况分析本届同学基础不够扎实，化学方程式、根本概念等基础都不牢，相当一部分同学不重视化学，所以在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放失提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习的一大挑战。三、复习任务使班级95%以上的同学坚固把握基础学问，初步构建整个高中化学的基础网络，根本养成同学正确审题、答题的良好习惯，完成第一轮复习。四、根本策略1、研讨高考化学试题。主要依据近几年来江苏高考形式，重点研讨一下近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。2、熟识考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化研讨，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。3、合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。4、重视基础和培育力量的关系。化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清本质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的运用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），标准语言文字的表达力量，力争使基础学问和技能一一过手。5、注意训练量和复习效率的关系。训练是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再认识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但训练量必需合理，以保证质量为前提，防止简洁的机械重复和陷入“题海”。通过训练要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的，从而提高复习效率。6、回来课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问（我们常说的考点），进行反复阅读、深入理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用和描述要科学、精确和全面。此外，要重视对化学试验内容的复习。7、关注目标生的成长。课堂关注是否听讲，常常提问，课后注意面批，常常找同学谈心，沟通思想，多激励。总之，在这剩下的近二百多天的时间里，我们高三化学教研组的2位老师将充足发挥各自的聪慧才智，合理分工，团结协作，争取在20X年的高考中再创辉煌！附：江苏省奔牛高级中学20X—20X学年度第一学期高三化学教学进度表周次教学内容内容负责人第1周物质的分类与转化物质的分散系氧化复原反应评估测试一根本概念：把握物质的组成、性质、分类和改变，有关分散系的学问，把握阿伏加德罗常数的应用，把握离子方程式的书写、离子共存的问题，把握有关氧化复原反应的概念、配平及计算。陈伟第2周离子反应与离子方程式化学反应中的热量物质的量、物质的聚集状态评估测试二李伟成第3周物质的量浓度研讨物质的试验方法评估测试三陈伟、李伟成第4周氯及其化合物卤族元素评估测试四非金属元素：把握卤族、氧族、氮族、碳族的性质和用途陈伟第5周硫及其化合物硫酸工业与环境爱护硅及其化合物评估测试五李伟成第6周氮及其化合物硝酸评估测试六陈伟第7周钠及其化合物镁、铝及其化合物评估测试七金属元素：把握碱金属族、镁铝铁铜的有关结构和性质，用途。李伟成、陈伟第8周铁、铜及其化合物金属的冶炼评估测试八李伟成第9周甲烷与烷烃烯烃、炔烃评估测试九有机化学：以烷、烯、炔和芳香烃的代表物、烃的衍生物为例，比拟它们在组成、结构、性质上的差异，并结合生活实际，了解它们对环境和健康产生的影响。陈伟第10周苯与苯的同系物石油与煤评估测试十李伟成第11周烃的衍生物评估测试十一陈伟第12周李伟成第13周有机物的结构，组成及研讨方法糖类、蛋白质、油脂评估测试十二陈伟第14周有机合成评估测试十二李伟成第15周有机推断评估测试十三陈伟第16周同系物、同分异构现象评估测试十四李伟成第17周化学计算化学计算：把握有关化学方程式的计算、浓度计算陈伟第18周化学与STS运用化学视角，去观看生活。李伟成第19周期末复习陈伟第20周期末考试高三化学教案范本篇3一、设计思想：依据新课程要求，在教学中要注意试验探究和沟通活动，同学所需把握的学问应通过同学自己试验探究和老师引导总结得来，真正把同学作为主体确立起来。要求老师在教学过程中构建课程内容问题化，引导同学在问题情景中查找问题、解决问题。尽量把同学带入“真实”的问题中去，充足利用高中生具有剧烈的探究世界的动机，关注身边的人与事，关注社会层面的问题和自然界真实问题。本节课的教材依据是苏教版X必修二专题二第三单元《化学能与电能的转化》。原电池是把化学能转化为电能的装置，同学对“电”有着较丰富的感性认识。充足利用同学已有的经验，以及电学、化学反应中能量改变和氧化复原反应等学问，从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的展现，提出疑问：这些电池是如何产生电流的？调动同学主动探究科学规律的主动性。再通过试验探究，引导同学从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。二、教材分析：（一）教材内容所处的地位和作用在整个中学化学体系中，原电池原理是中学化学重要基础理论之一，是教学大纲和考纲要求的重要学问点。因此，原电池原理教学在整个中学化学教学中占有非常重要地位。在本章教学中，原电池原理的地位和作用可以说是承上启下，由于原电池原理教学是对前三节有关金属性质和用途等教学的丰富和延长，同时，通过对原电池原理教学过程中试验现象的观看、分析、归纳、总结，从而从本质上认清金属腐蚀中最主要的电化学腐蚀的原因，为后续金属腐蚀的原因分析及查找金属防护的途径和方法提供了理论指导。（二）教材内容分析教材从试验入手，通过观看试验，而后分析商量试验现象，从而得出结论，揭示出原电池原理，最终再将此原理放到实际中去应用，这样的编排，由实践到理论，再由理论到实践，符合同学的认知规律。三、学情分析：原电池原理及构成原电池的条件是本节课教学的重点和难点，该内容比拟抽象，教学难度大，同学一时难于理解。引入新课时从日常生活中常见的电池入手，通过各种电池的.展现，引导同学依据所学学问分析产生电流的原因，再通过锌、铜与硫酸的简洁搭配，试验探究体验电流的产生，引出原电池的概念。再利用分组试验的方式探究原电池的工作原理、构成条件。同时从电子转移的方向确定原电池正极、负极，电极上发生的反应，并写出电极反应式、电池总反应。认识到可以利用自发进行的氧化复原反应中的电子转移设计原电池，将化学能转化为电能，为人类的生产、生活所用。在此基础上介绍一些常见的化学电源，以拓宽同学的学问面。四、教学目标：通过教学使同学理解原电池原理和构成条件，正确推断原电池的正负极。娴熟书写电极反应和总反应方程式，并能设计较简洁的原电池。通过探究试验、现象比拟、设疑诱导、学问讲授和稳固训练，培育同学敏锐的观看力量，分析力量，规律推理力量和自学力量。通过对试验的探究，充足表达了“同学为主体，老师为主导”的作用，并且培育同学不断追求科学真理的精神；通过多媒体画面，增加教学的直观性，激发同学学习爱好；通过各种电池在各个领域的应用及废旧电池对环境的危害，使同学了解社会、关怀生活、关注环境，增加主人翁意识。五、重点难点：原电池的原理和构成条件。六、教学策略与手段：情景设计、试验探究、分析、归纳。高三化学教案范本篇4一、学习目标1．学会从化合价升降和电子转移的角度来分析、理解氧化复原反应。2．学会用“双线桥”法分析化合价升降、电子得失，并推断反应中的氧化剂和复原剂。3．理解氧化复原反应的本质。4．辨析氧化复原反应和四种根本反应类型之间的关系，并用韦恩图表示之，培育比拟、类比、归纳和演绎的力量。5．理解氧化反应和复原反应、得电子和失电子之间互相依存、互相对立的关系。二、教学重点及难点重点：氧化复原反应。难点：氧化复原反应中化合价改变与电子得失的关系，氧化剂、复原剂的推断。三、设计思路由复习氯气主要化学性质所触及的化学反应引入，结合专题1中的氧化复原反应和非氧化复原反应对这些反应进行推断，从而分析氧化复原反应和非氧化复原反应的本质区分，并从电子转移等角度进行系统分析，再升华到构建氧化复原反应和四种根本反应类型之间关系的概念。四、教学过程[情景引入]由复习上节课氯气有关反应引入本节课的研讨主题。先由同学书写氯气与钠、铁、氢气和水，次氯酸分解、此氯酸钙和二氧化碳、水反应的化学方程式。[训练]同学自己书写方程式，并留待后面的学习连续运用。[过渡]我们结合在第一章中学过的氧化复原反应的定义，来推断一下这些化学反应应属于氧化复原反应，还是非氧化复原反应。[媒体]2Na＋Cl2＝2NaCl2Fe+3Cl22FeCl3H2+Cl22HClCl2＋H2OHCl＋HClOCa（ClO）2＋CO2＋H2O＝CaCl2＋2HClO2HClOO2↑+2HCl[训练]同学自己进行推断，或可小组商量、分析。[讲述]如今请大家在氯气与钠反应的方程式上，标出化合价发生转变的元素，在反应前后的化合价。[思索与商量]同学解决以下问题：1．元素的化合价是由什么确定的呢？2．元素的化合价在何种情况下会发生改变？3．在同一个化学反应中，元素化合价上升和降低的数目有何关系？4．在同一个化学反应中，元素得电子数和失电子数有何关系？[讲述]讲解并描述如何用“双线桥”法表示上面所得到的信息。[板书][讲述]氧化复原反应是有电子转移的反应。氧化复原反应的方程式的系数是与反应过程中得失电子的数目相关的。在氧化复原反应中，失去电子的物质叫做复原剂，复原剂发生氧化反应，表现复原性。可以这样记忆：复原剂化合价上升、失电子、具有复原性，被氧化。[思索与商量]辨析在2Na＋Cl2＝2NaCl的反应中，氧化剂和复原剂分别是什么？怎样推断元素在氧化复原反应中是被氧化还是被复原呢？[板书]复原剂氧化剂有复原性有氧化性被氧化被复原[思索与商量]1．元素处于不同的化合价在氧化复原反应中可能表现哪些性质？并以氯元素的不同价态的代表物质进行分析。2．氧化复原反应与四种根本类型反应的关系如何呢？用图形方式表示它们之间的关系。3．分析一下前面的几个反应中电子的转移情况，找出每个反应的氧化剂和复原剂。高三化学教案范本篇5学问目标使同学理解浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响；使同学能初步运用有效碰撞，碰撞的取向和活化分子等来解释浓度、压强、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响。力量目标培育同学的观看力量及综合运用学问分析解决问题、设计试验的力量，培育同学的思维力量，阅读与表达力量。情感目标通过从宏观到微观，从现象到本质的分析，培育同学科学的研讨方法。教学建议化学反应速率学问是学习化学平衡的基础，同学把握了化学反应速率学问后，能更好的理解化学平衡的建立和化学平衡状态的特征，及外界条件的转变对化学平衡的影响。浓度对化学反应速率的影响是本节教学的重点。其原因是本节教学难点。这部分教学建议由老师引导分析。而压强、温度、催化剂的影响可在老师点拨下由同学阅读、商量完成。关于浓度对化学反应速率的影响：联系化学键学问，明确化学反应得以发生的先决条件。（1）能过提问复习初中学问：化学反应的过程就是反应物分子中的原子重新搭配成生成物分子的过程。（2）通过提问复习高中所学化学键学问：化学反应过程的本质是旧化学键的断裂和新化学键的形成。（3）明确：旧键的断裂和新键的生成必需通过反应物分子（或离子）的互相接触、碰撞来完成。运用比喻、图示方法，说明化学反应得以发生的必要条件是活化分子发生有效碰撞。（1）以运发动的投篮作比喻。（2）以详细的化学反应为例，让同学观看HI分子的几种可能的碰撞模式图（如制成动画教学软件加以模拟会收到更好的效果），进一步说明化学反应得以发生的必要条件。动手试验，可将教材中的演示试验改成边讲边做，然后据试验现象概括出浓度对化学反应速率影响的规律。有条件的学校，也可由同学动手做，再由同学商量概括出浓度对化学反应速率的影响规律———增大反应物的浓度可以增大化学反应速率。通过对本节所设铁与盐酸反应的商量，并当堂课完成课后“习题二、2”，综合运用本节所学内容反应同学把握情况，稳固本节所学学问。教材分析遵照教学大纲的有关规定，作为侧重理科类同学学习的教材，本节侧重介绍化学反应速率和浓度、压强、温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响，以及造成这些影响的原因，使这部分学问到达大纲中所规定的B层次或C层次的要求。本学问点，按最新教材来讲。教材从一些古代建筑在近些年受到腐蚀的速率大大加快等现实引出化学反应速率的概念，并通过演示试验说明不同的反应具有不同的反应速率，以及浓度、温度等对化学反应速率的影响。教材留意联系化学键的有关学问，从化学反应的过程本质是反应物分子中化学键的断裂、生成物分子中化学键的形成过程，以及旧键的断裂和新键的形成都需要通过分子（或离子）的互相碰撞才能完成等，引出有效碰撞和活化分子等名称。并以运发动的投篮作比喻，说明只有具有充足能量和适宜取向的分子间的碰撞才能发生化学反应，教材配以分子的几种可能的碰撞模式图，进一步说明发生分解反应生成和的情况，从中归纳出单位体积内活化分子的数目与单位体积反应物分子的总数成正比，也就是和反应物的浓度成正比，从而引导同学理解浓度对化学反应速率的影响以及造成这种影响的原因。接着，教材围围着以下思路：增加反应物分子中活化分子的百分数→增加有效碰撞次数→增加化学反应速率，又进一步介绍了压强（有气体存在的反应）温度、催化剂等条件对化学反应速率的影响以及造成这些影响的原因，使同学对上述内容有更深化的理解。教材最终采纳商量的方式，要求同学通过对铁与盐酸反应的商量，综合运用本节所学习的内容，进一步分析外界条件对化学反应速率的影响以及造成这些影响的原因，使同学更好地理解本节教材的教学内容。本节教材的理论性较强，并且具有肯定的难度。如何利用好教材中的演示试验和图画来说明化学反应发生的条件，以及外界条件对化学反应速率的影响是本节教材的教学关键。老师不行轻蔑试验和图画在本节教学中的特别作用。高三化学教案范本篇6一、教材分析“化学计量在试验中的应用”是以化学根本概念为基础，与试验紧密联系，强调概念在实际中的应用，本节教学对整个高中化学的学习乃至今后连续学习起着重要的指导作用。教材内容具有概念比拟多，且抽象又难于理解的特点。教材首先从为什么学习这个物理量入手，指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带，认识引入物质的量在实际应用中的重要意义，即引入这一物理量的重要性和必要性。然后介绍物质的量及其单位，物质的量与物质的粒子数之间、物质的量与质量之间的关系。应留意不要任意拓宽和加深有关内容，加高校生学习的困难。二、学情分析对于“物质的量”这个新的“量”和“摩尔”这个新的“单位”，同学是很生疏的，而且也很抽象，但通过学习和生活经验的积累，他们已经明白了生活中常用的一些“量”和“单位”，如长度、质量、时间、温度，米、千克等。可采纳类比方法，类比方法是依据两个或两类对象之间的某些属性上相同，而推出它们在其他属性也相同的一种科学方法。如物质的量与其他同学熟识的量类比、摩尔与其他国际单位的类比、集合思想的类比等，运用类比思想阐释物质的量及其单位摩尔的意义，能够提高这两个概念与其他概念之间的兼容性，有利于对这两个生疏概念的深入理解和把握。三、教学目标1.学问与技能（1）认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，认识摩尔是物质的量的根本单位；了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。（2）了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系；了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。2.过程与方法（1）通过类比的思想帮忙同学更好的理解、运用和稳固概念。（2）通过阅读教材、参考资料和联系生活实际，培育同学自学的习惯、探究的意识。（3）体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。3.情感看法和价值观（1）使同学认识到微观和宏观的互相转化是研讨化学问题的科学方法之一，培育同学尊重科学的思想。（2）调动同学参与概念的形成过程，体验科学探究的艰辛和喜悦。四、教学重点与难点1.教学重点（1）物质的量的概念；（2）物质的量和微粒数之间的互相转化；（3）阿伏伽德罗常数的涵义；（4）通过物质的量、质量、摩尔质量计算实际问题。2.教学难点（1）物质的量的概念。五、教学准备多媒体、黑板六、教学方法采纳创设情境方式，通过故事（一粒米的称量）和生活实例，以聚微成宏的科学思维方式，引出新的`物理量—物质的量，搭建起宏观与微观的桥梁。通过同学列举生活中的常用单位（箱、包、打等）与抽象概念类比、国际单位之间的类比、集合思想的类比教学，将抽象的概念形象化，让同学感受概念的生成过程，初步形成物质的量的概念并理解其重要性。高三化学教案范本篇7一、教材1、本节教材的地位和作用化学反应和能量改变作为主要线索贯穿在整个高中化学教学中，这是教材体系的总体布置，新教材除了以物质结构学问统帅整个化学教材外，还以化学改变中的能量改变来组织教材。其原因是化学反应过程的能量改变对人类非常重要。能源又是人类生存和进展的重要物质条件。人们目前运用的能源大多是化学反应产生的，又通过化学反应来利用能量，因此研讨化学反应中的能量改变具有非常重要的意义。它不仅可以使同学获得充足利用能源的方法，更可促使同学找到新能源以及确保社会的可持续进展。2、本节教材内容分析本节教材包含了两个方面的内容：一为化学反应中的能量改变，即放热反应、吸热反应；二为燃料的充足燃烧的条件。教材内容重视理论联系实际，留意反映了化学的进展与现代社会有关的化学问题。如把一些问题放在社会的大背景下启发同学思索，使同学了解化学与社会、生活、生产、科学技术等亲密联系，增加同学的环境爱护意识和经济效益观念，以有利于同学理解所学的学问和学以致用。如放热反应中的热量的利用，煤的燃烧，如何提高燃料的燃烧效率，削减污染，开发新能源等。3、教学目标分析学问与技能目标：使同学了解化学反应伴随能量改变，了解吸热反应和放热反应的概念，了解燃料充足燃烧的条件。过程与方法目标：通过对学习资料的查找，培育同学取得信息，理解信息并得出结论的自学力量。又通过对问题的商量，培育同学擅长思索，勇于发现问题、解决问题的力量和培育同学语言表达力量。情感、看法和价值观目标：对同学进行节约能源，爱护环境的教育，培育同学爱国主义精神和辨证唯物主义思想，通过化学试验的创新激发同学学习化学的爱好和情感，培育同学的创新精神。同时，通过设置家