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文档简介
-3-幼儿园小班语言教案《我的影子》含反思
设计意图
影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返,乐此不疲。我们每个人都有自己的影子,那么影子是如何形成的呢?小班幼儿对这一科学现象的理解有肯定的难度,在开展阅读读本《我的影子》时,孩子们往往只知其一,不知其二。我尝试着以孩子们感爱好的影子嬉戏为切入口,鼓舞孩子们在阳光下观看自己的影子,进行一系列的嬉戏活动,激发幼儿对影子的探究欲望。引导孩子们大胆的和老师、同伴们共享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展嬉戏,丰富孩子们有关影子的指示,并生成新的嬉戏活动。
活动目标
1、情愿与同伴沟通自己在嬉戏中的发觉,并正确运用"我的影子会'。
2、促进幼儿读图力量的进展,能把图画的主要内容和文字对应起来。
3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能自由发挥想像,在集风光前大胆叙述。
活动预备
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
活动过程
引导幼儿发觉自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。
得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发觉自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最终带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们奇妙地发觉自己的影子不见了。
(三)图书阅读
1、老师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓舞幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:"我的影子会'的句式。
3、发给幼儿人手一份小书,鼓舞幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿准时赐予订正和关心。
课后反思:
教完这篇课文,我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培育同学的奇怪 心、求知欲不能停留在口头上,应通过实实在在的质疑、观看等形式来落实,还应给同学充分的时间去思索、去观看、去搜集相关资料,让课内的学问、疑问在课外宽阔的空间得以延长、解决。
正如瑞士心理学学家皮亚罗说过:一切真理要同学自己获得,或者由他们自己重新发觉。至少由他们重建,而不是简洁的传递给他们。
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