四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版

四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版1一、说教材

1、教材分析：

本课教学内容在“可爱的班集体”主题统领下，回忆师生一起欢乐的情景，学习纸版画的制作的基本方法，增添学生学习纸版画的兴趣，发展同学之间、师生之间的深厚情谊。因此，学生的学习活动采取用纸版画制作集体像的活动方式，使学生从中领悟学习的乐趣和班集体可爱的深刻含意。

一、说教材

1、教材分析：本课22、教学目标：

（情意目标）在活动中感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚；增进师生感情和集体荣誉感。（能力目标）促进手脑并用的能力，提高审美创造力和动手实践的能力。（知识目标）能制作一幅儿童头像的纸版画，初步了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。2、教学目标：（情意目标）在活动中感受集体学习活动的愉33、教学重点：A、了解创作“纸版画”的步骤与方法。

B、学生个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。4、教学难点

能根据自己的脸型、五官和发型的特点进行制作。3、教学重点：A、了解创作“纸版画”的步骤与方法。4四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版5A.请你想想这两幅画是怎样产生的呢？B.它们有什么不同的效果？A.请你想想这两幅画是怎样产生的呢？B.它们有什么不同的6纸版画制作程序：制作程序：绘画——

套剪——

粘贴——

滚涂——

压印——纸版画制作程序：制作程序：7试一试：

出示两幅未完成的作品，请一名学生粘贴，请另一名学生滚印。注意：1.分层粘贴并产生重叠效果。2.滚涂时水分要适中，上色均匀。试一试：

出示两幅未完成的作品，请一名学生粘贴，请另一名学生8对着镜子照一照，说说自己的脸型、发型以及五官的特点？对着镜子照一照，说说自己的脸型、发型9波普艺术大师安迪·沃霍尔(Andy

Warhol)

的作品

安迪·沃霍尔被誉为20世纪艺术界最有名的人物之一，是波普艺术的领袖。他的绘画中常出现涂污的报纸网纹、油墨不朽的版面、套印不准的粗糙影像，让人像看电视一闪尔过，而不是欣赏绘画般的仔细观看。

安迪·沃霍最著名的作品是“玛丽莲.梦露”和“毛泽东”、“卡夫卡”等著名人物的系列画像。

Andy

Warhol波普艺术大师安迪·沃霍尔(Andy

Warhol)

的作品10安迪·沃霍尔布上丝网版画

《毛泽东》安迪·沃霍尔布上丝网版画《毛泽东》11《玛丽莲.梦露》《玛丽莲.梦露》12爱因斯坦（科学家）卡夫卡（作家）爱因斯坦（科学家）卡夫卡（作家）13儿童紙版画欣赏儿童紙版画欣赏14四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版15四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版16作业要求：为自己制作一幅纸版画头像并组拼一张班集体巨幅纸版画。作业要求：为自己制作一幅纸版画头像并组拼一张班集体巨幅纸版画17关于版画

版画是先在版上制作再进行印刷的一种可以复制出多份相同内容的作品的绘画形式，因版的不同分为木版、铜版、石版、丝网版。

传统版画在中国有著悠久的历史；根据史料，古代版画可追溯到西汉，到了明代中期，民间木版画有了空前的发展。

伍必端

《丰收的喜悦》

关于版画版画是先在版上制作再进行印刷的一18四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版19三、说学法

1、探究学习

著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”在本课的教学中以学生有效地自主探究学习为基础，在学习中充分发挥学生的主体意识，让学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进单个头像底版的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，为完成整体的学习任务作好准备。三、说学法1、探究学习202、合作学习

我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，在本课的“集体拓印”环节中，我给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，既分工又合作，完成集体作业——纸版画集体像。2、合作学习我们培养的是跨世纪的人才，21四、说教法

根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境教学法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。

1、情境教学法“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境中有效地进行学习。教学本课时，我充分利用孩子们的生活经验及体验，大胆创设优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。

2、赏析教学法通过赏析艺术大师优秀的“纸版画”作品，加深学生对纸版画的印象和感受，启发学生想象，提高学生对艺术美的鉴赏能力。四、说教法根据教学内容及教学特点的需要，223、演示法

教学中，利用教学资料，形象直观的演示将套剪的过程一目了然地呈现在学生面前。

4、讨论法

在集体拓印过程中，师生共同讨论拓印的技巧，教师参与其中，互动展开交流与拓印，在与学生的商讨中，对集体制版画整体造型进行技术指导和给予经验提示，使学生集体作业呈现比较理想的效果。3、演示法23谢谢！

谢谢！24●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克●

读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔●

成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。

──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果2531、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。36、失败者任其失败，成功者创造成功。37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。38、天助自助者，你要你就能。39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。41、从现在开始，不要未语泪先流。42、造物之前，必先造人。43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。48、不要等待机会，而要创造机会。49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。26四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版27一、说教材

1、教材分析：

本课教学内容在“可爱的班集体”主题统领下，回忆师生一起欢乐的情景，学习纸版画的制作的基本方法，增添学生学习纸版画的兴趣，发展同学之间、师生之间的深厚情谊。因此，学生的学习活动采取用纸版画制作集体像的活动方式，使学生从中领悟学习的乐趣和班集体可爱的深刻含意。

一、说教材

1、教材分析：本课282、教学目标：

（情意目标）在活动中感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚；增进师生感情和集体荣誉感。（能力目标）促进手脑并用的能力，提高审美创造力和动手实践的能力。（知识目标）能制作一幅儿童头像的纸版画，初步了解集体创作巨幅纸版画的方式和构图知识。2、教学目标：（情意目标）在活动中感受集体学习活动的愉293、教学重点：A、了解创作“纸版画”的步骤与方法。

B、学生个体对头像纸版画的学习与制作，拓印组合成集体像纸版画作品的活动开展。4、教学难点

能根据自己的脸型、五官和发型的特点进行制作。3、教学重点：A、了解创作“纸版画”的步骤与方法。30四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版31A.请你想想这两幅画是怎样产生的呢？B.它们有什么不同的效果？A.请你想想这两幅画是怎样产生的呢？B.它们有什么不同的32纸版画制作程序：制作程序：绘画——

套剪——

粘贴——

滚涂——

压印——纸版画制作程序：制作程序：33试一试：

出示两幅未完成的作品，请一名学生粘贴，请另一名学生滚印。注意：1.分层粘贴并产生重叠效果。2.滚涂时水分要适中，上色均匀。试一试：

出示两幅未完成的作品，请一名学生粘贴，请另一名学生34对着镜子照一照，说说自己的脸型、发型以及五官的特点？对着镜子照一照，说说自己的脸型、发型35波普艺术大师安迪·沃霍尔(Andy

Warhol)

的作品

安迪·沃霍尔被誉为20世纪艺术界最有名的人物之一，是波普艺术的领袖。他的绘画中常出现涂污的报纸网纹、油墨不朽的版面、套印不准的粗糙影像，让人像看电视一闪尔过，而不是欣赏绘画般的仔细观看。

安迪·沃霍最著名的作品是“玛丽莲.梦露”和“毛泽东”、“卡夫卡”等著名人物的系列画像。

Andy

Warhol波普艺术大师安迪·沃霍尔(Andy

Warhol)

的作品36安迪·沃霍尔布上丝网版画

《毛泽东》安迪·沃霍尔布上丝网版画《毛泽东》37《玛丽莲.梦露》《玛丽莲.梦露》38爱因斯坦（科学家）卡夫卡（作家）爱因斯坦（科学家）卡夫卡（作家）39儿童紙版画欣赏儿童紙版画欣赏40四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版41四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版42作业要求：为自己制作一幅纸版画头像并组拼一张班集体巨幅纸版画。作业要求：为自己制作一幅纸版画头像并组拼一张班集体巨幅纸版画43关于版画

版画是先在版上制作再进行印刷的一种可以复制出多份相同内容的作品的绘画形式，因版的不同分为木版、铜版、石版、丝网版。

传统版画在中国有著悠久的历史；根据史料，古代版画可追溯到西汉，到了明代中期，民间木版画有了空前的发展。

伍必端

《丰收的喜悦》

关于版画版画是先在版上制作再进行印刷的一44四年级美术上册第9课可爱的班集体课件1湘美版45三、说学法

1、探究学习

著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”在本课的教学中以学生有效地自主探究学习为基础，在学习中充分发挥学生的主体意识，让学生通过认知、表达、交流、尝试开展方案设想，进单个头像底版的制作方法尝试，在自主尝试中发现和选择恰当的制作方法，为完成整体的学习任务作好准备。三、说学法1、探究学习462、合作学习

我们培养的是跨世纪的人才，他们除了自身要努力学习、勇于创新外，还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系，集众人之智慧取长补短，是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此，在本课的“集体拓印”环节中，我给学生提供较多的讨论、交流的机会，让他们集思广益、相互切磋，既分工又合作，完成集体作业——纸版画集体像。2、合作学习我们培养的是跨世纪的人才，47四、说教法

根据教学内容及教学特点的需要，本课我采取了情境教学法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法等教学方法。

1、情境教学法“作者胸有境，入境始于亲”，教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境中有效地进行学习。教学本课时，我充分利用孩子们的生活经验及体验，大胆创设优美的教学情境，扩大学生视野，唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎然，教师则只在关键之处作出精要的点拨或总结。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知。

2、赏析教学法通过赏析艺术大师优秀的“纸版画”作品，加深学生对纸版画的印象和感受，启发学生想象，提高学生对艺术美的鉴赏能力。四、说教法根据教学内容及教学特点的需要，483、演示法

教学中，利用教学资料，形象直观的演示将套剪的过程一目了然地呈现在学生面前。

4、讨论法

在集体拓印过程中，师生共同讨论拓印的技巧，教师参与其中，互动展开交流与拓印，在与学生的商讨中，对集体制版画整体造型进行技术指导和给予经验提示，使学生集体作业呈现比较理想的效果。3、演示法49谢谢！

谢谢！50●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果●

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。──高尔基●

生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思●

浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列宁●

哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅●

完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文●

没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克●

读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔●

成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。

──爱因斯坦●

一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。

──雨果5131、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、