班级常规经营方法课件

班级常规经营方法主讲人：xx1谢谢观赏2019-6-30班级常规经营方法主讲人：xx1谢谢观赏2019-6-30班级常规经营方法班级常规管理模式

班级常规教育方法

班级常规建设方法班级常规管理小窍门

2谢谢观赏2019-6-30班级常规经营方法班级常规管理模式2谢谢观赏2019-6-3班级常规管理模式

权威管理

制度管理目标管理

量化管理

自主管理民主管理

3谢谢观赏2019-6-30班级常规管理模式权威管理3谢谢观赏2019-6-30权威管理：给他一个底线

行政权威（权力影响力）学术权威（非权利影响力）人格魅力（非权利影响力）班级权威管理：从行政权威走向学术权威4谢谢观赏2019-6-30权威管理：给他一个底线行政权威（权力影响力）4谢谢观赏20权威管理：行政权威教师资格（教育行政部门授予的权威）班主任资格（学校行政部门授予的权威）

5谢谢观赏2019-6-30权威管理：行政权威5谢谢观赏2019-6-30权威管理：学术权威单科教学权威班级管理权威6谢谢观赏2019-6-30权威管理：学术权威单科教学权威6谢谢观赏2019-6-30权威管理：人格魅力在态度上，对他人真诚热情；对自己自谦而不自卑在理智上，富有创新意识和创造能力在情绪上，善于控制和支配自己的情绪在意志上，坚韧不跋7谢谢观赏2019-6-30权威管理：人格魅力在态度上，对他人真诚热情；对自己自谦而不自权威管理：从行政走向学术我以我型塑我班8谢谢观赏2019-6-30权威管理：从行政走向学术我以我型塑我班8谢谢观赏2019-制度管理：给他一个标准

外在规范内在约束制度管理：从外在规范走向内在约束9谢谢观赏2019-6-30制度管理：给他一个标准外在规范9谢谢观赏2019-6-30制度管理：外在规范

直接凭借外部权威来强制执行

10谢谢观赏2019-6-30制度管理：外在规范直接凭借外部权威来强制执行10谢谢观赏制度管理：内在约束大家共同认可和遵循的规则

11谢谢观赏2019-6-30制度管理：内在约束大家共同认可和遵循的规则11谢谢观赏20制度管理：从规范走向约束无为而治

12谢谢观赏2019-6-30制度管理：从规范走向约束无为而治12谢谢观赏2019-6-目标管理模式：给他一个希望

班级总体目标班级个体目标班级目标管理：从总体走向个人

13谢谢观赏2019-6-30目标管理模式：给他一个希望班级总体目标13谢谢观赏2019量化管理：给他一个比较

量化标准量化过程量化评价14谢谢观赏2019-6-30量化管理：给他一个比较量化标准14谢谢观赏2019-6-3自主管理：给他一个机会

学生自我是发展的主人班主任做一个旁观者，做一个智者用孩子的思维思考孩子的问题用孩子的游戏规则解决孩子的问题

15谢谢观赏2019-6-30自主管理：给他一个机会学生自我是发展的主人15谢谢观赏20民主管理：给他一个舞台

相信学生的能力尊重学生的选择支持学生的管理16谢谢观赏2019-6-30民主管理：给他一个舞台相信学生的能力16谢谢观赏2019-班级常规教育方法

说理教育法：明白事理逻辑激励法：激发内在动力榜样示范法：树立一个标向角色模拟法：创设内心体验暗示法：激励自我反省契约法：明了权责对等17谢谢观赏2019-6-30班级常规教育方法说理教育法：明白事理逻辑17谢谢观赏201说理教育：明白事理逻辑以理说理以事说理18谢谢观赏2019-6-30说理教育：明白事理逻辑以理说理18谢谢观赏2019-6-30激励法：激发内在动力表扬激励批评激励19谢谢观赏2019-6-30激励法：激发内在动力表扬激励19谢谢观赏2019-6-30榜样示范：树立一个标向

榜样的平民化偶像的真实化20谢谢观赏2019-6-30榜样示范：树立一个标向榜样的平民化20谢谢观赏2019-6角色模拟：创设内心体验

虚拟角色的模拟现实角色的模拟21谢谢观赏2019-6-30角色模拟：创设内心体验虚拟角色的模拟21谢谢观赏2019-暗示法：激励自我反省

眼神暗示表情暗示言语暗示动作暗示22谢谢观赏2019-6-30暗示法：激励自我反省眼神暗示22谢谢观赏2019-6-30契约法：明了权责对等

口头契约书面契约23谢谢观赏2019-6-30契约法：明了权责对等口头契约23谢谢观赏2019-6-30班级常规建设方法

班集体建设的内容

班集体建设的方法

24谢谢观赏2019-6-30班级常规建设方法班集体建设的内容24谢谢观赏2019-6班集体建设的内容班级组织建设班级文化建设

25谢谢观赏2019-6-30班集体建设的内容班级组织建设25谢谢观赏2019-6-30班级组织建设

机构设置：管理需要机构名称：时代特色机构职务：童趣

26谢谢观赏2019-6-30班级组织建设机构设置：管理需要26谢谢观赏2019-6-3班级文化建设班级物质文化（环境、标识）班级制度文化（外在规范、内在制度）班级精神文化（价值追求）

27谢谢观赏2019-6-30班级文化建设班级物质文化（环境、标识）27谢谢观赏2019-班集体建设的方法

通过学习活动建设班集体通过生活活动建设班集体通过班会活动建设班集体通过团队活动建设班集体通过社会实践活动建设班集体通过评价活动建设班集体28谢谢观赏2019-6-30班集体建设的方法通过学习活动建设班集体28谢谢观赏2019学习活动课内与课外相结合竞争与合作相结合29谢谢观赏2019-6-30学习活动课内与课外相结合29谢谢观赏2019-6-30生活活动

团结友爱关怀

30谢谢观赏2019-6-30生活活动团结30谢谢观赏2019-6-30班会活动

确定班会主题策划班会形式作好班会准备总结班会成败31谢谢观赏2019-6-30班会活动确定班会主题31谢谢观赏2019-6-30团队活动

注重生活基础，忌泛政治化注重学生兴趣，忌形式主义32谢谢观赏2019-6-30团队活动注重生活基础，忌泛政治化32谢谢观赏2019-6-社会实践活动

以生活准备为目的以体验学习为目的

33谢谢观赏2019-6-30社会实践活动以生活准备为目的33谢谢观赏2019-6-30评价活动

学生：发展的人，挫折在所难免，应宽容对待进取的人，好奇是原始动力，应精心保护希望的人，前途无可限量，应支持鼓励变化的人，螺旋式前进，不宜作定性评价

34谢谢观赏2019-6-30评价活动学生：34谢谢观赏2019-6-30班级常规管理小窍门

逗笑痛苦怡悦幽默糊涂真诚偏袒将错就错羞耻

35谢谢观赏2019-6-30班级常规管理小窍门逗笑35谢谢观赏2019-6-30谢谢您：我的作者朋友！我的读者朋友！36谢谢观赏2019-6-30谢谢您：我的作者朋友！36谢谢观赏2019-6-3037谢谢观赏2019-6-3037谢谢观赏2019-6-30班级常规经营方法主讲人：xx38谢谢观赏2019-6-30班级常规经营方法主讲人：xx1谢谢观赏2019-6-30班级常规经营方法班级常规管理模式

班级常规教育方法

班级常规建设方法班级常规管理小窍门

39谢谢观赏2019-6-30班级常规经营方法班级常规管理模式2谢谢观赏2019-6-3班级常规管理模式

权威管理

制度管理目标管理

量化管理

自主管理民主管理

40谢谢观赏2019-6-30班级常规管理模式权威管理3谢谢观赏2019-6-30权威管理：给他一个底线

行政权威（权力影响力）学术权威（非权利影响力）人格魅力（非权利影响力）班级权威管理：从行政权威走向学术权威41谢谢观赏2019-6-30权威管理：给他一个底线行政权威（权力影响力）4谢谢观赏20权威管理：行政权威教师资格（教育行政部门授予的权威）班主任资格（学校行政部门授予的权威）

42谢谢观赏2019-6-30权威管理：行政权威5谢谢观赏2019-6-30权威管理：学术权威单科教学权威班级管理权威43谢谢观赏2019-6-30权威管理：学术权威单科教学权威6谢谢观赏2019-6-30权威管理：人格魅力在态度上，对他人真诚热情；对自己自谦而不自卑在理智上，富有创新意识和创造能力在情绪上，善于控制和支配自己的情绪在意志上，坚韧不跋44谢谢观赏2019-6-30权威管理：人格魅力在态度上，对他人真诚热情；对自己自谦而不自权威管理：从行政走向学术我以我型塑我班45谢谢观赏2019-6-30权威管理：从行政走向学术我以我型塑我班8谢谢观赏2019-制度管理：给他一个标准

外在规范内在约束制度管理：从外在规范走向内在约束46谢谢观赏2019-6-30制度管理：给他一个标准外在规范9谢谢观赏2019-6-30制度管理：外在规范

直接凭借外部权威来强制执行

47谢谢观赏2019-6-30制度管理：外在规范直接凭借外部权威来强制执行10谢谢观赏制度管理：内在约束大家共同认可和遵循的规则

48谢谢观赏2019-6-30制度管理：内在约束大家共同认可和遵循的规则11谢谢观赏20制度管理：从规范走向约束无为而治

49谢谢观赏2019-6-30制度管理：从规范走向约束无为而治12谢谢观赏2019-6-目标管理模式：给他一个希望

班级总体目标班级个体目标班级目标管理：从总体走向个人

50谢谢观赏2019-6-30目标管理模式：给他一个希望班级总体目标13谢谢观赏2019量化管理：给他一个比较

量化标准量化过程量化评价51谢谢观赏2019-6-30量化管理：给他一个比较量化标准14谢谢观赏2019-6-3自主管理：给他一个机会

学生自我是发展的主人班主任做一个旁观者，做一个智者用孩子的思维思考孩子的问题用孩子的游戏规则解决孩子的问题

52谢谢观赏2019-6-30自主管理：给他一个机会学生自我是发展的主人15谢谢观赏20民主管理：给他一个舞台

相信学生的能力尊重学生的选择支持学生的管理53谢谢观赏2019-6-30民主管理：给他一个舞台相信学生的能力16谢谢观赏2019-班级常规教育方法

说理教育法：明白事理逻辑激励法：激发内在动力榜样示范法：树立一个标向角色模拟法：创设内心体验暗示法：激励自我反省契约法：明了权责对等54谢谢观赏2019-6-30班级常规教育方法说理教育法：明白事理逻辑17谢谢观赏201说理教育：明白事理逻辑以理说理以事说理55谢谢观赏2019-6-30说理教育：明白事理逻辑以理说理18谢谢观赏2019-6-30激励法：激发内在动力表扬激励批评激励56谢谢观赏2019-6-30激励法：激发内在动力表扬激励19谢谢观赏2019-6-30榜样示范：树立一个标向

榜样的平民化偶像的真实化57谢谢观赏2019-6-30榜样示范：树立一个标向榜样的平民化20谢谢观赏2019-6角色模拟：创设内心体验

虚拟角色的模拟现实角色的模拟58谢谢观赏2019-6-30角色模拟：创设内心体验虚拟角色的模拟21谢谢观赏2019-暗示法：激励自我反省

眼神暗示表情暗示言语暗示动作暗示59谢谢观赏2019-6-30暗示法：激励自我反省眼神暗示22谢谢观赏2019-6-30契约法：明了权责对等

口头契约书面契约60谢谢观赏2019-6-30契约法：明了权责对等口头契约23谢谢观赏2019-6-30班级常规建设方法

班集体建设的内容

班集体建设的方法

61谢谢观赏2019-6-30班级常规建设方法班集体建设的内容24谢谢观赏2019-6班集体建设的内容班级组织建设班级文化建设

62谢谢观赏2019-6-30班集体建设的内容班级组织建设25谢谢观赏2019-6-30班级组织建设

机构设置：管理需要机构名称：时代特色机构职务：童趣

63谢谢观赏2019-6-30班级组织建设机构设置：管理需要26谢谢观赏2019-6-3班级文化建设班级物质文化（环境、标识）班级制度文化（外在规范、内在制度）班级精神文化（价值追求）

64谢谢观赏2019-6-30班级文化建设班级物质文化（环境、标识）27谢谢观赏2019-班集体建设的方法

通过学习活动建设班集体通过生活活动建设班集体通过班会活动建设班集体通过团队活动建设班集体通过社会实践活动建设班集体通过评价活动建设班集体65谢谢观赏2019-6-30班集体建设的方法通过学习活动建设班集体28谢谢观赏2019学习活动课内与课外相结合竞争与合作相结合66谢谢观赏2019-6-30学习活动课