高考语文总复习之诗歌鉴赏(古典诗歌的景与情)课件

2015年高考语文总复习诗歌鉴赏景与情的关系结构关系：触景生情，借景抒情，寓情于景，情景交融

内在联系：以乐景写哀情，以哀景写乐情，以乐景写乐情，以哀景写哀情触景生情。诗人见到某一景物，某一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。

题菊花

黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？一、从景与情之间结构关系的角度题菊花

黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景的表现上有何特色？这首诗运用了触景生情、虚实结合手法，【步骤一】因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳，这是实写。后两句是虚写，发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放【步骤二】抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。【步骤三】2、借景抒情

诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。端居①

李商隐（2006福建卷）远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

解答：

【步骤一】这首诗运用了借景抒情的表现手法。

【步骤二】客居异乡，平日很少有人来往，阶前长满了青苔。阶前的青苔、暮秋的红树，在夜间，在迷蒙雨色、朦胧夜月的笼罩下，明丽的色调显得黯淡模糊。在满怀愁绪的诗人眼里，“青苔与红树”似乎也在默默相对中呈现出一种无言的愁绪和清冷寥落的意态。营造出了一种冷寂、凄清的氛围。

【步骤三】表达了诗人远别家乡和亲人，客居异乡的悲愁、孤寂和思亲的情感。

滁洲西涧韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。诗人运用了寓情于景的手法。【步骤一】诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。【步骤二】表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀。【步骤三】

范仲淹《苏幕遮》这首词上片写景，下片抒情，情景相映。上片开头两句点明季节：青碧瓦蓝的天，铺满了黄叶的地。这是渲染空阔清冷的氛围。接着，诗人放眼远望，秋景连绵无际，如波浪一样往前伸展，同远处的江水融和连接。这里天、地、原野、绿波，一句一景，景景暗含诗人心中的思乡离愁。上片末句中“芳草”暗寓离情，既自然，又精巧。下片直抒怀乡念远之情。

解答：【步骤一】这首诗运用了情景交融的表现手法。【步骤二】诗人站立城头远眺，只见城外长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，树木葱茏，山花烂漫，鸟语婉转，构成了一幅明丽的春景图。

【步骤三】但美景“无人”观赏，山花“自落”、百鸟“空啼”，表达了诗人面对经过安史之乱后，民生凋敝、山河荒寂的深沉叹惋、寂寞、伤感之情。“借景抒情”与“触景生情”的区别：

“借景抒情”是先有情，源情而选景。“触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，触动了作者内在的思想感情。“借景抒情”与“寓情于景”的区别：

“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；

“寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。“借景抒情”重点在情，景物或意象是抒情的媒介；“寓情于景”重点在景，“情”包含在景物或意象之中。二者如果“表现出色”，就称作“情景交融”。二、从景与情的内在联系角度

一、景、情正衬：以乐景写乐情以哀景写哀情二、景、情反衬：以乐景写哀情以哀景写乐情

“昔我往矣，杨柳依依﹔今我来思，雨雪霏霏。”一二句以乐景写哀情，三四句以哀景写乐情，情景强烈冲突，哀乐之情趣，遂更加隽永深远、耐人寻味。解读：傍晚时，诗人登上骆谷，晚霞似锦，辽阔秦川莽莽苍苍，远岭近峦，浓妆淡抹，仿若一副锦山秀水的美丽画面；渭水浩浩荡荡地东流，如万丈白练，飘浮三秦。山光与水色竞美，蔚为壮观。但诗中“去国还家”使作者“断肠”，透露出诗人失官还乡的愁怀。情和景相反，以乐景写哀情的手法有力的衬托了失落悲愤的心情。

晚春江晴寄友人

韩琮

晚日低霞绮，晴山远画眉。

春青河畔草，不是望乡时。1.分析“青”字在诗中的妙处。2.这首诗运用了什么表现技巧？试着分析。2、答：运用了以乐景写哀情的表现手法。晚日沉沉，含山欲坠，绮霞在晚日金光的照耀下更显五彩斑斓，极为绮丽。青山一抹，宛如美人画眉的翠黛，河畔青草，生机盎然，但诗人望到这样的美景，联想到家乡、故人，不免引发怀旧之情，更能表达出怀乡、思友的惆怅之情。

送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。【注】此诗作于王昌龄贬龙标尉时。

1.首句在写景上运用什么表现手法？试分析。2.分析“忆”的妙处。2、答：虚实结合。以“忆”字勾勒，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。整首诗虚实结合，借助想象，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情和对朋友的关心。

寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。

——元稹《行宫》

以乐景写哀情以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。——王夫之《姜斋诗话》以乐景写哀情。春天时节，一座空虚冷落的古行宫里，红花盛开，几个白头宫女正闲坐回忆、谈论天宝时代玄宗遗事。诗所要表现的是凄凉哀怨的心境，但却着意描绘红艳的宫花。红花一般是表现热闹场面，烘托欢乐情绪的，但在这里却起了很重要的反衬作用：盛开的红花和寥落的行宫相映衬，加强了时移世迁的盛衰之感；春天的红花和宫女的白发相映衬，表现了红颜易老的人生感慨；红花美景与凄寂心境相映衬，突出了宫女被禁闭的哀怨情绪。到了五月，天山依旧白雪皑皑，没有鲜花，只有地冻天寒。虽然传来吹奏《折杨柳》的笛声，却依旧看不到一丝春色。一早就随着战鼓声去搏战，到了夜晚也只能抱着马鞍打瞌睡。希望能用我挎着的剑，像傅介子那样为国除害，消灭敌人。边关的苍凉寒苦的景象，也体现了战士们恶劣的生活和战斗环境。营造了一种战事频繁紧张的氛围，守边备战，人人奋勇，争为功先。借用傅介子慷慨复仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场，为国杀敌的雄心壮志。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转速。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

——柳宗元《柳州榕叶落尽偶题》以哀景写哀情他自二十六岁进入仕途，到四十七岁逝世，其间仅二十一年，但却过了十四年的贬谪生活。他三十三岁时被贬到永州，十年才被召回，可是，回到长安只一个月，又被外放到比永州更遥远、更荒僻的柳州。这首诗就是他到柳州后，也就是他的政治希望和还乡希望一度闪现而又终于破灭之后写的。“海畔尖山似剑铓，秋来处处割愁肠”（1）通观全诗，是什么原因使诗人产生“春半如秋”的感觉?（5分）

（2）有人说三、四句将“在物之境”与“在我之情”融合无间，请以“乱”字为例简要分析。（5分）（1）主要有两方面原因，一是仲春时节，加之大雨过后，落叶满庭，让人错以为秋风扫落叶。二是自己再次被贬，仕途失意，远离故乡，心中凄迷惆怅，故虽是春日，却感觉“春半如秋”。

（2）—个“乱”字，既是写莺啼，更足写诗人的心乱，诗人正是借鸟的乱啼表现出他此时凄迷烦乱的心绪。夜下征虏亭李白船下广陵去，月明征虏亭。山花如绣颊，江火似流萤。——以乐景写乐情。征虏亭畔的丛丛山花，在朦胧的月色下，绰约多姿，好像一群天真烂漫的少女；江上的渔火和水中倒映的万家灯火，星星点点，闪闪烁烁，像无数的萤火虫飞来飞去，构成了一幅令人心醉的春江花月夜景图，衬托出了诗人出游的喜悦之情。

淮上与友人别（郑谷）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。——以乐景写哀情。写扬子江边，春光正好，杨柳依依，杨花点点，但因为“君向潇湘我向秦”的离别，故景色虽好，却使人愁杀。作者迁情于景，景随情变了。美好的景物与人物内心的哀怨形成鲜明的对照，给人以强烈的感染。

山房春事二首唐岑参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问题：三四两句用了什么手法？有怎样的效果？以乐景写哀情，诗人写庭院中的树木，繁花满枝，春色不减当年。绚丽的春光美景更能反衬梁园极目萧条颓败，反衬诗人吊古之情的伤痛。

渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然末勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。注:◆本词为范仲淹任陕西经略副使兼延州知州，身处军中的感怀之作。◆塞下：边地。风景异：指景物与江南一带不同。◆衡阳雁去：雁去衡阳的倒文。湖南衡阳县南有回雁峰，相传雁至此不再南飞。反映了这个地区到了秋天，寒风萧瑟，满目荒凉。

◆边声：马嘶风号之类的边地荒寒肃杀悲凉之声。角：军中的号角。◆嶂：像屏障一样并列的山峰。◆长烟：荒漠上的烟。◆燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒：刻石记功。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。燕然未勒：指边患未平、功业未成。◆羌管：羌笛，是出自古代西部羌族的一种乐器，发的是凄切之声。霜满地：喻夜深寒重。耳闻目睹尽皆给人以凄清、悲凉之感。请从“情与景”的角度赏析这首诗。画面:

一入秋季边塞风景全异，雁行阵阵南飞衡阳毫无留恋之意。

军号和着四面边声一齐响起，重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。

一杯浊酒暂