实验心理学意识课件

第十二章意识第一节

意识的概念（理解）第二节

意识问题的实验研究（掌握）第三节

意识与无意识过程之间的关系（了解）第四节

意识研究的多学科途径*（了解）第五节

最新研究实例（理解）时间：92年2月17日至2月27日地点：台中县东平国小老师：罗翎尹学生：五年十班全体材料：馒头【实验简介】【实验结果（17天后）】：赞美组：除长三点不明显的霉斑外，看起来仍纯白完好批评组：大部分都长霉了，仅剩一小块白色部分也裹一层绿绿的霉丝不理组：几乎是整个被霉丝紧紧的裹住，黑乌乌的一团，样子十分可怕小朋友们这么说…

圣融：好惊讶喔！馒头竟然听懂我们的话，那我们绝不能对人家谩骂或冷漠。玄皓：我想以后我对朋友要亲切一点，我的朋友才不会变成像黑乌乌的馒头一样丑。佳玟：我们的意念连馒头都懂，那对人的影响就更不用说了。我想要对姊姊好一点，看她能不能也变温柔一些。志维：太神奇了，我有点畏缩，可能是因为姊姊常骂我的缘故吧！我要请姊姊不要再乱骂人了。玉淳：看了馒头的反应，我很惭愧自己对弟弟有不好的态度，我想要改善对弟弟说话的口气，多赞美他的优点，那他一定会越来越好。圣融：看到那白白净净的馒头，我想最天然的防腐剂就是——真心的赞美啰！编者注：以上实验充分体现出了潜意识所发挥的巨大力量实验心理学那么本节课我们就来看看何谓意识、何谓潜意识？如何从心理实验的角度来分析它？实验心理学根据觉察对象的不同，它又分为下列一些亚类别：感觉觉察（sensoryconscious）、概括性觉察（generalizedawareness）、元认知觉察（metacognitiveawareness）和有意识回忆（consciousrecall）。实验心理学Farber和Churchland列举了下列3种官能：注意（attention）、推理（reasoning）和自我控制（self-control）。实验心理学

1.Klatzky的信息加工观点（1）意识和注意Klatzky（1984）认为在记忆系统中可以区分两类激活，或称两种过程：自动的（automatic）和注意的。这两种过程在很多方面是对立的：二、从信息加工的观点来看意识——意识过程实验心理学自动过程对信息加工系统的有限资源没有需求，因此也不干扰其他过程的进行。而注意过程则因要利用资源而使得其他需求资源的过程受到干扰。注意过程受意志控制，而自动过程则不受意志控制，甚至不能被抑制。自动过程在知觉中发生很早，而且速度较快。注意过程发生较晚，而且速度较慢。自动过程是技能的特性，而注意则致力于新奇的和不熟练的东西。最重要的一点是，自动过程缺乏觉察，而觉察则反映了注意资源的运用。实验心理学（2）模式识别模型和无意识知觉Klatzky（1984）提到的模式识别模型是这样的：在每一时刻，都有来自很多信息源或信息通道的感觉作用于信息加工者，几乎大部分或所有的信息都能自动激活记忆中相关的表征，激活的程度依赖于同样刺激或相似刺激以前的发生频率。实验心理学只有有限的信息源能被注意选择，而被选择的信息的表征激活水平会增加，从而引起完全的识别。一个信息通道是否被注意选择依赖于知觉者的期望，而某个通道的信息的高水平自动激活也可引起注意选择。实验心理学以上的观点与“内源性注意”（endogenousattention）和“外源性注意”（exogenousattention）的研究是一致的。实验心理学2、神经心理学关于意识的证据——盲视盲视病人明显地表现了意识和知觉的分离。实验心理学第二节对意识问题的实验研究一简要历史实验心理学两种测量方式：（1）意识的内省测量BorisSidis1898年的实验问答：1、在心理学中，谁最早在广泛地使用内省法？2、本实验如何将意识转化为操作性定义？这种测量方法的局限性？实验心理学（2）意识的行为测量意识的行为测量是以被试的分辨能力作为意识觉知的指标。两种典型的测量方法是：①迫选性刺激有—无决策；②在一系列刺激备选项中做出迫选决策。基本假设是：所有正确的决策都是受有意识知觉到的信息引导的。实验心理学【结果】：当再认迫选的成绩处于机遇水平时（50%正确率），喜好迫选的成绩却显著优于机遇水平（60%正确率）。【讨论】1、实验自变量和因变量是什么？2、实验设计是什么？3、实验中如何将意识转化为可操作性的定义？实验心理学2.质的差异的研究范式主要考察意识知觉和无意识知觉存在怎样的差异?实验心理学【研究实例】Murphy和Zajonc1993年通过一个实验证明了，无意识知觉到的刺激比有意识知觉到的刺激对情绪反应的影响可能更大。问答：请问无意识知觉和有意识知觉在实验中是如何操作的？实验心理学【实验例证】MarceI(1980）假定背景对于知觉的影响仅限于有意识知觉到的信息，并针对这一问题进行了实验研究。讨论：1、从实验哪方面可以看出一个刺激的有意识知觉受背景的限制，而同样刺激的无意识知觉却引起不受背景限制的自动反应。实验心理学

1.Stroop效应（1）Stroop效应三、无意识知觉研究中的三种范式

实验材料：呈现一些颜色词，词包含着两种信息（词义和书写它的颜色），但词义与书写该词的颜色可能匹配或可能不匹配。被试任务：被试尽快说出词的颜色。

研究者假设：当单词意义与单词颜色不一致时，被试的反应时会长于两者一致时的反应时。

斯楚普测验(strooptest)

红

绿

黄

蓝实验范式举例

红

绿

黄

蓝绿蓝

红

黄蓝

绿

黄

红红

绿

黄

蓝绿

蓝

红

黄蓝

绿

黄

红研究方法

研究结果：当单词意义与单词颜色不一致时，被试的反应时会明显长于两者一致时的反应时。

Stroop效应：当单词意义与单词颜色不一致时，被试的反应时会明显长于两者一致时的反应时的现象。

针对问题：自动加工对控制性加工的干扰。实验心理学（2）意识知觉条件下的Stroop效应反转色词RED和GREEN是启动词，用于启动对红绿两种靶颜色的命名反应。这个结论在本部分内容的实验中是如何体现出来的？当色词和靶颜色不一致的发生概率75℅显著大于一致发生的概率25℅实验心理学（3）无意识知觉条件下的典型Stroop效应这个结论在本部分内容的实验中是如何体现出来的？实验心理学2.错误再认所谓错误再认是指，在进行再认测验的时候，那些实际没有学过的项目被给出“学过”的反应。方法：通过操纵背景刺激的特性和注意的方向，导致错误再认率的变化。实验心理学【研究实例】Jacoby和Whitehouse（1989）的实验(操纵背景刺激的特性)问答：指出实验中的自变量实验心理学Merikle（1997）的实验(操纵背景刺激的特性和注意的方向)问答：1、指出实验2A和2B的差别

2、指出实验2B的自变量实验心理学3.EXCLUSION测验Exclusion测验的方法最早是由Jacoby（1991）提出的，他在其过程分离程序中，将Exclusion测验和Inclusion测验相结合，对意识影响和无意识影响的绝对量加以分离和计算实验心理学EXCLUSION测验基本实验模式：每轮实验首先呈现一个5个字母的单词(如，spice)，然后加以掩蔽，紧接着呈现这个单词的头3个字母的词干(如，spi__)，让被试用除了刚才呈现过的单词(又称“靶词”)之外的任意词进行补笔。实验心理学Debner和Jacoby（1994）的实验结果当靶词呈现500ms的时候，被试能够按照指导语的要求在补笔中将靶词排除掉，表现为用靶字补笔的比率低于基线值；而当靶词呈现50ms时，被试较难遵从指导语的要求，他们在补笔中用了很多靶词，尽管指导语强调不要用靶词。实验结果表现为用靶字补笔的比率高于基线值。实验心理学【三种实验范式的讨论】通过Stroop效应、错误再认和排除测验3种实验范式得到的实验结果非常一致，Merikle和Joordens得出结论：实验心理学刺激特性的改变和注意水平的改变影响的是同样的内部过程，即激活(activation)和知觉。意识知觉vs无意识知觉和注意知觉vs无注意知觉其实是描述了同一个内部过程的分离。实验心理学【总结】注意是从无到有、从低到高连续变化的；知觉是一个多水平、连续的过程；意识也可能是一个多水平的连续变化体；刺激特性（知觉特性）、注意、意识这3个概念是紧密联系、不可分割的。实验心理学（一