10的加减法优秀教案

word格式，下载后可自由编辑PAGEPAGE1510的加减法优秀教案第一篇：10的加减法优秀教案10的加减法学院=专业学号姓名苟阿薇实习学校指导教师_课程名称：10的加减法[西师版一年级（上）10以内数的认识和加减法（二）（38页）]教学目的和要求：1、通过课堂活动比手指说组成，学生能够完全掌握10的分解与组成；2、探索10的加减法的计算方法，理解10的加减法的算理，并能基本掌握10的加减法的计算；3、通过反复说题意，进一步提高学生的数学表达能力并掌握得数是10的一图四式。4、在探究活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望，并培养学生学习数学的良好习惯。重点和难点：重点：计算10的加减法难点：能够列出得数为10的一图四式课程类型：新授课，探究课教学方法与手段：教师引导学生探究教学过程：（一）复习引入1、填一填，说一说10∕＼1（）师：看看这个小三角形，你能说说这里应该写几。师：你能有序的说出10的分解组成吗？谁来说一说？[复习10的组成分解，要求学生说10可以分成1和9，1和9可以组成10，检验学生对10的分解组成的掌握程度]（二）教授新课1、新授例1师：你们真能干，老师想奖励你们。看看老师带来了什么？（10支装的笔）师：仔细观察，盒子可以装下几支笔？(10支)师：现在仔细观察老师的盒子，你知道了那些数学信息？（里面有七支笔，手上拿了三支）师：想一想，你能提出一个数学问题来吗，谁来试一试？[数学信息和提问题这两部分要求学生反复说，让更多的学生有发言机会，提高学生的数学表达能力]师：你能根据你提的数学问题列出两个加法算式吗？师：看看老师在做什么（从盒子里拿出3支笔，还剩7支），你又发现了哪些数学信息？师：还剩下，那我们应该用什么方法解决呢（加法）说一说你是怎样列的算式的？师：我们一起来把这4个算式读一读，[要求学生熟记这四个算式]2、新授例3、例2师：翻开书，找到例3（读题）师：看到这个方框里有小圆圈的图。仔细观察，每一横排有多少个圆。师：现在老师讲，你不要写。等老师讲完你在写。师：看到第一排，它用斜线划去了一个圆，还剩下几个。再看右边的分解组成图。我们划去了一个圆，所以在这里写1，还剩下几个写在右边。师：第一排划去一个圆，那我们应该在第二排划去几个圆。师：先划去圆，再在右边的分解图填上相应的数字。师：填好了自己检查，谁来说一说你是怎么做的？（先说划去几个圆，在说方格怎么填的）[要求学生用1和9组成10，10可以分成1和9回答]师：10可以分成4和6，你能根据这个三角形写出两个加法算式来吗？师：你会列两个减法算式吗，谁来说你是怎样列的?师：一起来读一读这4个算式。赶块记住它。师：翻开书。找到例2，把例2填写完整。师：看着例3下面的两个算式，他要求我们写一个加法算式和一个减法算式。师：你喜欢哪一组组成，就把它圈起来，在把写出下面的算式。加法和减法算式用到的数字要一样。师：写完这两个算式在把它的加法妹妹和减法弟弟写在下面。师：把你写的四个算式说给你的同桌听。3、练习（1）课堂活动第三题师：看到课堂活动第三题，（读题）师：这里有几个方框。要求我们先图再填算式。师：你喜欢图几个就图几个，然后根据你图的方格填写好下面的算式。师：在你写的算式下面写出它的加法妹妹和减法弟弟。师：你是怎么图的，怎么列的算式，谁来说一说。师：把你列的算式说给同桌听，然后记住你写的算式。（2）课堂活动第一题师：读题，每张卡片要补上10个点，看到第一个方框，里面有几个小圆点，那还差几个呢。赶快自己画上两个小圆点。师：第二个方框有几个小圆点，还差几个，后面的自己画上。要把小圆点画漂亮一点。（3）课堂活动第2题师：现在看到课堂活动第二题，[先读题]要求我们先连线，每只小鸟都衔着一张卡片。他们要找好朋友，两个好朋友卡片上的数字组成10，他们就可以一起去玩了。你能帮助他们找到自己的好朋友吗？师：1和几是好朋友。那我们就应该用线把他们连起来。[要求学生用直尺划，培养学生的学习习惯]师：连好了之后再在这里写上数字宝宝9。师：2和谁是好朋友，自己连，连好后帮剩下的小鸟找到它们的好朋友。师：所以小鸟都找到了自己的好朋友，现在根据你的线把右边的方格子填好。师：谁来说一说你是怎么填的。师：老师刚才看到小朋友们第二题完成的非常好，所以老师想奖励你们。师：老师教你们唱一首儿歌，你们愿意跟着学吗？它的名字叫做凑十歌师：仔细听好：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一直走，五五凑成一双手。师：说听懂这首歌唱得是什么意思？（引导学生说出一九、二八、三七、四六、五五可以组成十）师：我们一起来唱一唱这首儿歌。自己记住这首歌。师：谁记住了，唱给大家听一听。（三）板书设计10的加减法7+3=103+7=101010-7=310-3=7∕＼1（）课后小结：根据本班学生的学习特点、基础和原任教师的上课特点，我设计了以上内容。这节课的学习内容多，学生易产生疲劳感，但是由于此节课是属于探究型新课，学生是在学习了6-9的加减法之后再来学习的，学生更容易掌握探究方法，但是导致探究学习的积极性不高。这节课有三个例题，我是将例2融合在例3里面，增加了趣味性，减轻学生的学习负担。由于是一年级上期的课，部分学生还没有将角色转换过来，仍停留在幼儿园阶段，所以仍然需要教师的引导。而最后的儿歌，不仅让学生很快记住10的分解与组成，而且增加了学习的趣味性，使学生乐于学习。第二篇：10的加减法教案10的加减法教案一年级数学备课教师阴海涛杨慈全杨瑞平学情分析本课的主要内容是让学生提出情境图中的有关加减法的问题，并能正确列式计算。培养学生初步的问问题意识。提高学生解决问题的能力。教学目标：经历观察情景图，根据图中信息提出有关10的简单加减问题。知识目标：能发现交流图中数学信息，会计算得数是10的加减法过程目标：.培养学生主动参与与学习的精神，提高学习兴趣，培养初步的问问题意识。情感、态度和价值观：让学生在学习中获得愉快的体验，从而更加乐学。教学重点：能根据情境图中的数学信息提出有关10的简单加减问题，并会计算教学难点：是学生了解在加法算式中调换两个数的位置，得数一样提高计算速度教具：移动多媒体教法：组间比赛竞争代币积累学法：独立自主学习合作学习教学过程：一组织课堂明确教学目标通过对比（表扬和批评）引导全班由乱而静。规范坐姿。反复练习正确的坐姿和手势来集中学生注意力。明确教学目标，师生齐读。（师：有信心学好吗？以鼓舞学生士气.）二自主合作学习新知1教师课件展示情景图，组织观察图，并让学生说出图中都有什么，鼓励学生积极发言，只要合理给予肯定，不吝表扬。2顺势提出问题，（一共有几个小朋友？）先独立思考，在举手发言。（评价表扬引导）3引导学生提出问题并回答。先指名优等生提问题，再让稍次点的学生来提问题对于问得好的大力表扬鼓掌，对于提问不好的明确予以指导并加以鼓励。4课件出示教材59页图，先让学生独立看图列算式，老师巡视了解情况并指导。（利用加法在加法算式中调换两个数的位置，得数一样提高计算速度）组内交流总结不会问题。全班交流展示各组代表比赛，老师讲解关键，师生共同评价学习，最后记录各组成绩。5教材59页1题，学习方法步骤同上。三课堂总结师生共同总结。对照教学目标来总结。让学生在学习过程中有满足感，成就感四作业学生根据自身成绩自主选择作业。1教材59页1题（基础题）2课本59页练一练2题，看图提问题并解答。（中等难度）359页数学游戏（培养数学兴趣，开阔眼界）第三篇：10的加减法教案10的加减法王选玲一（1）班教学目标：1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。3．在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学重难点：1．掌握一图四式的解题方法。2．掌握有关10的加、减的口算方法。教师准备PPT课件教学过程一、创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四**六一起走，五五凑成一双手。师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法)二、探究新知1．课件出示点子图一：9个○，1个●。(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝109＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝910－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。(学生在小组内互相说一说想法)(4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……2．课件出示点子图二：8个○，2个●。师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。(板书：8＋2＝102＋8＝1010－2＝810－8＝2)3．课件出示点子图三：7个○，3个●。鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。4．课件出示点子图四：6个○，4个●。组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。5．想一想：5＋5＝□10－5＝□(1)学生独立在教材上完成后，集体订正。(2)说说你是怎样算的。(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5)强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。三、巩固应用，拓展提高1．完成教材61页“做一做”1题。用数字卡片组成10，如学生扮成小蜻蜓说：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是数字卡片2，谁是我的好朋友？”“我是数字卡片8，我是你的好朋友。”两人合：“2和8组成10。”……接着，小猫、小兔、小猴等都找到了自己的朋友。2．完成教材61页“做一做”2题。学生独立完成，教师巡视，集体订正。3．完成教材63页6题。学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。4．抢答。9－2＝10－5＝2＋8＝8－0＝4＋5＝5＋3＝10－9＝3＋7＝四、总结归纳，提升经验1．今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？2．这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去计算10的加减法，收获可真不少。五、布置作业教材62页4题。第四篇：10以内的加减法教案10以内的加减法教案1、认知目标：1、学会10的加减法。2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。3、培养有条理的思考问题。一、激情导入：教师引导学生唱数字歌。二、授课过程：1.出示幻灯片，让学生自主完成列式并进行计算（运用数一数的方法）2.游戏：给小鱼找家、给树找朋友、在叫谁。3.应用题：出示应用题，让小朋友们数一数有几只小花猫，又跑来了几只，小朋友自主列算式并进行计算。4.学习减法：游戏，送给谁吃。5.出示应用题，小猴偷西瓜，让小朋友们数一数原来有多少个西瓜，小猴子偷走了几个，还剩下几个。列式并计算。三、活动小朋友们自己看图编应用题并进行计算。四、小结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？第五篇：10以内的加减法教案10以内的加减法教案1、认知目标：1、学会10的加减法。2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。3、培养有条理的思考问题。4、通过游戏学会凑十法。情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。能力目标：通过摆一摆，说一说，猜一猜等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。设计理念：一从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。二让学生在活动中学习根据低年级儿童好奇、好强、好动的特点，我设计了生动活泼、灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。1游戏练习：如孔雀姐姐考考你，猜一猜等通过让学生动脑、动手、动口，多种感官处于积极活动状态，加深10的加减法的记忆，在活动中培养学生的思维能力，提高语言表达能力，还能培养学生合作精神，在看似游戏的过程中，不知不觉地进行10的加减练习，提高了计算能力，而且每个学生都有了平等参与的机会，增强了信心，找回了自己的价值。2开放题的设计如接力赛跑，开放习题有利于提高学生创新意识，培养学生创新技能。这些题来源于生活，学生必须凭借10的加减法，又必须考虑到生活经验。通过讨论让学生在争论中交流，自我评价，自我完善，既活跃了课堂气氛。把学生兴趣推向高潮，又渗透了数学思维问题。三加强学生合作交流和动手实践从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身