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文档简介
-5-小学语文第六册《草叶上的歌》教学设计3学问与技能:
1、学习并把握本课的生字新词
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容,体会对大自然的无限喜爱。
4、了解诗的结构,了解本诗运用拟人、比方的手法把(诗句)写得更加生动、形象。
过程与方法:
1、以读为主,自读、感情读、竞赛读,把握生字,理解内容。
2、边读边想象,迁移学法,由扶到放,理解诗歌,体会情感。
情感态度与价值观:
激发同学喜爱自然、爱护自然的思想感情。
[教学重难点]
1、理解诗,体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比方把诗句写生动的方法。
[教学课时]
两课时
第一课时
课时目标:
1、初读课文,感知诗的韵律美,把握生字新词。
2、学习诗歌,理解诗歌所描写的内容和所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学流程:
一、课件演示,激趣导课
1、导:同学们,平常你们最喜爱在绿色的草坪上追赶、玩耍。今日,我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。
2、板书课题,齐读。
3、让同学观看课文动画。
4、指名说说:刚才观赏到了什么?
[设计意图:利用课间创设的影视音效果,使同学很快地进入草坪的世界,绽开了同学的想象,把迷人的绿色世界带进了课堂。]
二、初读课文,整体感知
1、自己读诗歌,要求读准字音,用自己喜爱的方式熟悉生字。
2、课件出示生字词语:淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
检查生字读音,然后引导同学借助生活记忆生字。
3、指名5个同学分节读课文,其他同学仔细听,评读课文。
(评读课文时,先听听有没有读错的地方,再听听别人的优点,后指出存在的不足,还要想想哪些是自己所做不到的。)
4、刚才同学们评得真好,请你们每个人都自己读读课文,想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)
[设计意图:本节课的生字较多,要想把课文读熟,读好,这个问题首先解决,所以对识字的把握丝毫不能松懈。]
三、朗读理解,感悟草坪的美
导:你最喜爱哪一段?读给大家听听。
1、朗读其次小节。
师:你最喜爱怎样的草坪?为什么喜爱?读给大家听。
生:我喜爱这一段,是由于草坪像眼睛的瞳孔,清亮而漂亮极了。
师:还有哪位同学情愿把草坪像眼睛一样漂亮的感觉读出来?
A、指另一名同学读并指导同学进行评价。
B、同学们配乐齐读这一小节,让我们一起来感受绿茸茸的草坪。
2、学习第三小节。
师:同学们见过亮晶晶的草坪吗?让我们快来看看它究竟什么样子。
同学齐读第三小节诗歌。
生1:亮晶晶的草坪像镜子一样平整,而且很洁净,没有污染。
生2:草坪上有露珠,早晨的'太阳一照,它就亮晶晶的,所以成了亮晶晶的草坪。
师:同学们真会读书,能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢?
(多请几名同学读课文。)
[1][2]下一页
课件出示句子:“草叶上酣睡的露珠们,欢乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠,是怎么写出来的?(引导同学熟悉拟人的写法。)
课文中,还有哪些句子写得很生动,是运用了什么样的手法呢?找出来读一读。
3、学习第四小节。
师:同学们,笑盈盈的草坪是什么样子的,谁来给大家读一读。
指名读,其他同学评读。
4、学习第一、五小节
男生读第一小节,女生读第五小节。
指名反馈:课文第一段、第五段与中间几段有着怎样的关系?想一想课文是根据什么挨次来写的?
[设计意图:引导同学通过多种形式的朗读来领悟诗歌的内容和重点词句的意思,并受到感染和熏陶。]
四、有感情朗读,读出草坪的美
1、同桌分小节朗读课文,相互评一评。
2、全班配乐读课文。
[设计意图:尽可能制造读的机会,为了使每一个孩子都有读书的机会。]
五、课外拓展:
1、认真观看我们四周的草坪,将草坪上漂亮的景物描写下来,最好也能用上比方、拟人的修辞手法。
2、连续读一读背一背这首诗歌
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