感恩主题教育班会活动实施方案

感恩主题教育班会活动实施方案拥有感恩的心，你会感谢地球，是它给了我们安家立命之所，我们在宇宙中有一个生存的环境，富裕土地上的各种物产，给我们的生存供应了足够的物质保障。以下是我细心收集整理的感恩主题教育班会活动，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。

感恩主题教育班会活动1

教学目标：

1、造就学生学会感谢父母、感谢教师、感谢挚友、感谢四周一切。

2、通过学习感恩教育，使学生们懂得“人要有一颗和善的心，善待四周的人，在别人须要协助的时候，赐予他们无私的协助，只有付出才能有回报”。

3、使学生在和谐的学习气氛中学会感恩。

重难点与关键：造就学生学会感谢父母、感谢教师、感谢挚友、感谢四周的一切。

教具：教学光盘“万人看了，万人哭”的录象。

教学过程：

一、激发定标

出示课题：“感恩教育”。

同学们：今日，我们这节课主要的目的是学习“感恩教育”，是让全体同学懂得感恩、学会感恩。

1、那么什么是感恩教育呢?谁能说一说?(让学生自己发言)

2、你平常是怎样对待别人的?

3、别人是怎样对待你的?

为了同学们的成长，为了同学们的将来，今日让同学们学会感恩：“感谢父母、感谢教师、感谢挚友、感谢四周的一切”。下面请同学们一起观看“万人看了，万人哭”的录象片。

二、自学互动

1、让学生们谨慎观看“万人看了，万人哭”的教学录象。

要求：细看、看懂内容，看懂录象情节。

2、结合实际状况，小组合作，沟通录象情节，疏通录象的文意。

3、学会感恩：学生与学生互动进展沟通对话、沟通录象内容。

4、让学生谈一谈自己看“万人看了，万人哭”的教学录象后的感受。

5、让学生说一说感谢父母的什么?感谢教师的什么?感谢挚友的什么?感谢四周一切的什么?(感谢父母给了我们的生命;感谢教师给了我们的学问;感谢挚友给了我克制困难的力气;感谢我四周的一切给了我和谐安康的成长空间。)

三、适时点拨

1、说出感恩父母的语句(让学生自己说)

a、学会感谢------感恩我的父母，因为他们给了我珍贵的生命。

b、学会感谢------感恩我的父母，因为他们给了我安康、强壮的身体。

2、说出感恩教师的语句(让学生自己说)

a、学会感谢------感恩我的教师，因为他们给了我无穷的学问。

b、学会感谢------感恩我的教师，因为他们给了我前进的动力。

c、学会感谢------感恩我的教师，因为他们给了我翱翔的翅膀。

d、学会感谢------感恩我的教师，因为他们给了我指明人生的方向。

e、学会感谢------感恩我的教师，因为他们给了我放眼世界的慧眼。

四、测评训练

1、生命须要(感谢)，生命离不开(感谢)，(感谢)是人生天平上的一块砝码。

2、修养始于(和善)，有了(和善)的心，才能完善人生，(和善)者欢乐、华蜜、富有。

3、人要有一颗(和善)的心，(善待)四周的人。

五、板书设计：

感恩教育

感谢父母-------生命

感谢教师-------学问

感谢挚友-------克制困难的力气

感谢我四周的一切------和谐安康的成长空间

反应、总结、拓展感恩教育

主题班会进展的很胜利，既时效果也很好。但为了稳固教育的成果，使感恩观念深化学生头脑，使其成为学生的一种习惯，又采纳了以下方法：写出对主题班会的感受，并在学生中进展沟通，将好的作品进展展览;开展了一次“感恩，从我做起”的演讲竞赛。

当然，感恩，这一教育话题是须要一个长期的、坚持不懈的过程;须要每一个教师、每一位家长的参加。只有这样才能让感恩教育走的长远。

本次感恩教育主题班会教育效果分析

自开展主题班会后，班级的凝合力、亲和力，有了明显的改善，班级日常量化管理成果提高超显;学生学习的踊跃性有了明显的高涨;班主任与家长的有效沟通、后进生的转化工作等都比拟顺畅。

感恩主题教育班会活动2

活动时间：第8周班会课

活动目的：此时此刻的学生，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人缺憾地成了“不懂得感谢、不愿感谢、不会感动，只知道享受，只知道自己须要，只知道吸取的“冷漠一代”。以此次活动，告知大家生命不是你一人全部，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请时时报有一颗感恩的心。

活动过程：

一、听一个感人的故事

教师：同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最终一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会遵照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩施和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，此时此刻有不少学生令人缺憾地成了不会感恩，只知道吸取的“冷漠一代”。由此我们举办这次以《学会感恩》为主题的班会，盼望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，教师和社会，

下面请大家一起来听一个感人的故事：苹果树和小男孩

主持人：大家和我们一样，一样都是故事中的小男孩，从诞生到此时此刻，父母的爱始终伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，我们承受的是那么的心安理得，此时此刻我们的心情都不会很安静，下面这首歌是否能引进大家的共鸣呢?把“父亲”这首歌献给我们宏大的父母!这首歌不禁使我们回忆起，在我们成长的这十几年中，父母为我们所做的点点滴滴。那么谁情愿与大家一起共享他的感动呢?请大家举手(同学发言)

主持人：虽然同学们每个人的成长经验不尽一样，但谁也不能否认，成长的每一步无不透着父母辛勤的汗水，表达着父母深厚的爱。你们的父母在时时刻刻挂念着你们，祝愿着你们，请听一下来自父母的心声：(家长代表3个)有的家长虽然没有来，但是也给我们同学留了言。看看是谁的父母呢?(放录像)这就是大家的父母!当你们落寞时，抚慰你们孤寂的心灵;当你们迷惘时，照亮你们茫茫的人生……

二、现场调查

可我们又对父母了解多少呢?下面进展现场调查

问题：1、你母亲的生日?2、你给父亲买过生日礼物吗?3、你母亲最喜爱的是哪套衣服?4、你父母的结婚纪念日?5、你爸爸今日40几岁?属什么的?6、你爸爸喜爱喝白酒吗?那他一般喝什么牌子的?7、你父亲喜爱吃的菜是?………

通过刚刚的调查我们发觉，并不是每个同学都非常了解自己的父母，可是反过来假如被问的是父母，不用调查也会知道结果，父母会对我们的一切记忆的都很深刻!

我们还应当感谢哪些人呢?老师的工作是辛苦的，每天起早贪黑，兢兢业业，谨慎备好每一节，细心上好每一堂，耐性辅导每一自习，可我们又是怎么回报教师的无私奉献的呢?是不是有时候也充溢这不理解甚至埋怨呢?其实我有自己也曾经不理解过教师，对挚友有时候也有着那样这样的不满，但我坚信从今日起先，同学们会和我一样，充溢着一颗感恩的心来对待我们的教师，同学和挚友。下面有请4个同学演唱：《感恩之心》

三、做一个感恩的人

一起做一个感恩的人吧!感恩父母，感恩教师，感恩社会……这是我们共同的宣誓，从我做起，从此时此刻做起，(放FKASH音乐：《感恩的心》，)教师：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有志气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我仍旧会珍惜……伴随着这动人的歌曲，我宣布主题班会到此完毕

四、活动延长

让学生回家做好三个一活动：1.给远方亲人写一封信。2.为父母或亲人洗一次脚3.每天为家里做一件家务感恩教育活动中的教育叙事一那么

感恩主题教育班会活动3

活动背景：

此时此刻的学生，许多不懂得感谢、不愿感谢、不会感动，少数甚至成为了只知道吸取的“冷漠一代”。因此，通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，教师和社会。

班会目标：

1、让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩。

2、让学生懂得怎样去感恩。

3、通过活动让学生真真学会如何做人。

4、让学生能够从心底里感恩教师、感恩同学和挚友。

活动打算：

1、选拔班会主持人(2人)

2、搜集与主题相关的歌曲，如《感恩的心》《园丁之歌》《每当我走过教师的窗前》《爱的奉献》《长大后我就成了你》《灯》《教师您好》《荣耀》《教师礼赞》

3、搜集相关的诗句、名言、谚语、成语等。

4、打算便利贴

班会过程：

一、播放歌曲《感恩的心》，教师导入班会主题，接下来由主持人主持班会。

同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，ThanksgivingDay，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最终一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会遵照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩施和惠顾。我们中国也有着“感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，此时此刻有不少中学生令人缺憾地成了不会感恩，只知道吸取的“冷漠一代”。由此我们举办这次以《学会感恩》为主题的班会，盼望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，教师和社会，下面李明和张兰同学一起主持这次班会，大家欢送。

二、探讨：我们为什么要感恩?(学生探讨发言)

主持人总结：刚刚几位同学都说了自己对“感恩”的理解，特别好。

在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们;其次，我们要感恩的是教师，因为他们教育了我们;另外，我们还要感恩挚友和对手，因为他们促进了我们的成长;甚至我们还要感恩自然，因为自然给了我们阳光雨露，蓝天碧树，四季变换。可以这样说，面对生活，我们就要怀着一颗感恩之心。上学期我们已经组织过感恩父母的活动，这次的活动重点放在感恩教师和感恩同学。

三、学会感恩教师

1、列举班上的“小事”(插相片)(如上课睡觉、发愣、看课外书、抄作业、玩手机、乱丢垃圾等)，望见这些“小事”，教师会怎样?同学是怎样应对教师(外表敷衍、憎恨、埋怨、丑化教师甚至与教师发生冲突)

探讨：(1)这些“小事”对吗?(2)这些是“小事”吗?(3)教师为什么要这样做?

(4)我们应当怎样做?

更深层：(1)你恨过教师吗?(2)你知道你的教师每天的工作时间有多长吗?(3)你认为你的教师对他(她)自己的孩子(也是学生)照看多吗?和你们的父母相比，他们是合格的父母吗?或者教师在学校待了多少时间，花了多少经验吗?(4)你觉得这是教师欠你的，就该在你身上花这么多心思吗?

2、列举教师无私奉献的详细事例

教师工作时间：早上六点多就要起床，晚上十点多才能回家，一天大局部时间都在学校，一周工作六天，班主任周日都还要回学校上课，没有一个完整的周末一些教师没有时间(早读图片、辅导课、晚自习、甚至晚辅导图片，教师自己的孩子时时无暇顾及)教师和学生谈话、去学生宿舍问候、出操、组织各种活动，协同家长管理等等;晚上学生不在，教师还会亲自找学生

3、我言我师

(1)分学科分别谈谈各科教师

(2)学生代表谈谈自己和教师之间的故事

4、学问小竞赛：你对“老师”知多少(以组为单位，采纳抢答形式)

(1)去年是我国第()个老师节?

A、27B、28C、29

(2)请补充完整：一日为师，—————。

(3)你知道歌诵老师的歌曲或谚语有哪些吗?

(说出一首歌名得10分，两首得20分，以此类推)

(4)你知道对老师的称谓有哪些吗?

(说出一个得10分，两个得20分，以此类推)

(5)老师的始祖是()

A、老子B、孔子C、孟子

(6)“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”

这句话出于谁的作品?

(7)“千教万教教人求真;千学万学学做真人。”这是许德珩为我国一位文人撰写了一副挽联，请问他是

A、朱自清B、巴金C、老舍

(8)“北宋学者杨时尊师好学，一次他和同学去洛阳拜见教师程颐。当时正值三九寒冷，天空飘着雪花，来到教师门前，只见教师在打瞌睡，他们不愿打搅，就静静地肃立在门前的雪地里。程颐醒来看到他们，赶忙让进厅堂，这时门外积雪已有一尺多厚。”这个典故被后人称为什么?

5、如何感恩?

学生代表谈

教师代表谈

6、献给教师一首诗《教师辛苦了》(全班朗读)

是谁——把无知的我们领进宽阔的教室，教给我们丰富的学问?

是您!教师!您用辛勤的汗水，教诲了春日刚破土的嫩苗。

是谁——把顽皮的我们教育成能爱护协助别人的人?

是您!教师!您的关心就好像温暖的春风暖和了我们的心灵。

是谁——把幼小的我们培育成成熟懂事的少年?

是您!教师!您的爱护让我们安康成长，在金秋季节结下硕果。

您辛苦了!教师!在酷暑寒冷中辛勤工作的人们。

您辛苦了!教师!把青春无私奉献的我们。

您辛苦了，教师!请承受我们崇高的敬意!

7、以《感恩的心》为背景音乐，组织每个人写一句话送给想感恩的教师或同学，最终收上来主持人与全班同学进展共享。主持人总结。

感恩主题教育班会活动4

一、课程名称

感恩主题班会课

二、授课题目

珍爱生活，感恩父母

三、教学目标

1、认知目标：使学生相识到我们应当对生活怀有一颗感谢之心，增加学生的社会责任感。

2、情感目标：使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。

3、行为目标：学会感恩，用实际行动回报家人、社会。

四、教学重点

让学生懂得怎样对待我们的生活，珍爱我们此时此刻拥有的生活;并感谢我们的父母对我们的无条件付出。

五、教学思路

1、老师主导教学，整体引导、把握教学过程，学生为主体，发表自己的观点、沟通、探讨、共享;

2、注意理论联系实际，引导学生进展角色体验;

3、注意学生探究问题的过程;

4、运用动感、美感兼具的多媒体课件为学生缔造良好的学习环境。

六、教学打算

1、收集和熟识有关感恩的资料

2、搜寻相关的实例和视频短片

3、制作多媒体课件

七、教学方法

情景导入法、活动教学法、启发式教学法等

八、课时

一节课(40分钟)

九、教学打算

1、收集相关的照片与文章

2、下载视频《说不出的爱—泰国感人广告》、歌曲《真的爱你》、《天亮了》

3、制作多媒体课件

十、教学过程

1.感念亲恩(用时6分钟)

老师：播放泰国感人广告《说不出的爱》，故事讲解并描述一位女儿对聋哑人父亲的不满与厌倦，却在最终懂得父亲说不出的深深的爱。

设计意图：通过感人的广告渲染气氛，让学生对父母逐步有了感恩的意识。

老师总结：父母对我们的爱许多时候是说不出的，为什么说不出呢?因为处于叛逆期的我们，许多时候将这种深厚的爱理解为啰嗦、唠叨，感受不到啰嗦、唠叨背后所隐含的深深的爱。尝试专心体会父母“说不出的爱”，心存感恩，让一句简洁的话语充溢奇妙的力气，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。

2.体验感恩(用时10分钟)

【嬉戏环节】《舍弃》

我们来做一个嬉戏，拿出一张纸，在纸上写上“事业、父母、儿女、挚友、妻子/丈夫、自己”，此时此刻你们思索，将这6个选项在心里排序，依次划去你认为可以先舍弃的，直到最终只留下其中的一项。

老师(适时引导)：请同学们留意，在划的时候，虽然你的右手只是轻轻一划，很简洁，但是你必须要想到，一旦你划去了，这样的东西就真的在你生活中消逝了。假如你划去的是事业，那么你这一生就会失去生活来源，一生穷困;假如你划去的是挚友，那么你一生剩下的日子里，你的身边就再也没有挚友的呵护和关怀，再也听不到他们的笑声……

老师：在课堂上做简洁的统计，最终将父母保存下来的有几位同学，依据结果，可以说父母在学生心目中的地位。

但是这个嬉戏的过程中，我给大家非常钟的时间，许多同学没能完成，都在苦苦思索，进展着心理斗争：“究竟先舍弃谁?”但是，大家想想，假如换成父母的话，在选择时，他们思索的时间又会有多少呢?

3.如何感恩(15分钟)

【体验感恩】下面请看这样一个故事，汶川地震中的感人母亲。

(请两名同学为全班讲故事，配乐歌曲《天亮了》)

故事1：当抢救人员发觉她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿态，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，也许有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还静谧的睡着，他熟睡的脸让全部在场的人感到很暖和。

在被子里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“敬爱的宝贝，假如你能活着，必须要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

故事2：5月12日下午2点，苏文图把打好包的五金配件放上摩托车。“我去送货了!”与妻子、女儿打了招呼后，他骑上摩托车离开了。他怎么也没想到，这竟然是他和妻子、大女儿说的最终一句话。地震后当他赶回店铺时，眼前的一幕让他发出一阵撕心裂肺的惨叫：隔壁一堵厚厚的大墙倒在自己店铺前，躺在路边上的是刚刚被邻居救出的奄奄一息的妻女。

地震发生时，妈妈在最终一刻用手拼死向远处推出孩子……妈妈和姐姐都“去”了……家住绵竹年仅1岁零7个月的福建小女孩苏菲菲，躺在成都市儿童医院重症监护室里昏迷了整整18天，左脚被截肢的孩子从小听惯了爸爸妈妈说的闽南语，听不懂医院里叔叔阿姨说的成都话。为了唤醒孩子，爸爸突然想起了一个特殊的声音——3月27日妈妈录在手机里的一段8分钟视频：“乖乖，妈妈拿纸纸给你擦鼻子。一、二、三、四……”听着妈妈的话，小菲菲最终有了意识!

老师总结：大家都被故事里的母亲感动了，这种场面，这种恒久失去的痛楚的确实确最能打动我们，也最能触动我们内心深处的脆弱。但是，这种生死离别的场面，失去双亲的情境并不是我们每个人都会经验的。可是，莫非我们就不能从日常生活中的细微环节中看出父母对我们的爱吗?

此时此刻就让我们每人拥有三分钟的时间，闭上眼睛，在《天亮了》这首歌中讲思想作一个沉淀。抛去任何杂念，专心去体会父母在我们成长过程中的付出。想一想他们日夜操劳的身影，想一想他们带病为我们做饭的情景，或者就想一想爸爸妈妈的音容笑貌……

【说出你的感恩】学生谈自己对父母的感恩之情

老师总结

学生发自内心地将如何感恩父母

老师表扬学生并进展总结

4.感恩他人、社会(用时6分钟)

老师启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢?

学生探讨：我们还想感恩谁?还应感恩谁?

亲人、挚友、同学、教师、社会等等

老师总结：我们所拥有的一切，所处的环境，都不是天经地义的。这里有你父母、亲人、挚友、同学、教师、学校、社会等共同努力为你缔造的，或许你会说这并不是我想要的，但我要告知你的事，许多人想要都要不到，就是等一辈子也比不上你此时此刻的万分之一。所以，我们要感恩，感恩父母，感恩社会，感恩你所拥有的一切!

5.完毕班会(用时3分钟)

老师：让我们一起大声唱出我们的爱，对父母的爱，对亲人的爱，对挚友、同学、教师的爱，对学校、社会的爱。让我们大声唱出《真的爱你》!用这首歌感恩我们的父母，是他们赐予了我们生命;用这首跟感恩一切令我们感动的一切……

感恩主题教育班会活动5

活动目标：

1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。

2、驾驭一些学会宽容的自我调整方法。

3、学习身边的典范，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。

活动打算：

老师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言

学生：轻松愉悦的心情

活动方法：

故事启发嬉戏感悟情境创设典范引导

活动过程：

一、谚语导入：

你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话?

生1：一个人应当大气些。

生2：一个有作为的人应当拥有宽敞的胸怀。

师：是啊，一个有作为的人拥有宽敞的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的挚友，胜利的时机才会更多。今日我们就来聊一聊有关宽容的话题。(板书：学会宽容，————)

(设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽敞的胸怀。)

二、故事启发：(放录音)

师：三国的故事大家必须不生疏了，还记得这样的情节吗?

刘备三顾茅庐，最终感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备开心极了，时时说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事特别不满。心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样尊敬?”于是，在平日的言谈举止中，总是对诸葛亮进展冷嘲热讽。

有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们协商退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗?既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗?何必把大家召集来协商呢?

师：假如这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想?怎么做?

生1：假如我是诸葛亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去?我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。

生3：我先战胜曹军再和他们算帐。

师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的?

诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。而且，在兴师动众时，中用了他们俩。大将们各自遵照诸葛亮的部署进展作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。

师：猜测一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做?

生1：诸葛亮心胸这样宽敞，我真不应当这样不理解他。

生2：诸葛亮心胸宽敞、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，协作作战。

……

师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮佩服得心悦诚服，设想，假如当时诸葛亮和他们争辩不休的话，结果会怎样?

生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。

生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上战胜曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。

生3：假如诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备战胜了曹军的屡次进攻，为后人留下精致的故事，被后人传为佳话。

……

师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是靠着自己宽敞的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样：

人心不是靠武力折服的，而是靠爱和宽容大度折服的----_莎

(设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽敞的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最终关羽、张飞二人佩服得心悦诚服，使学生从中受到启发：具有宽敞的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局;才会拥有更多的挚友。)

三、嬉戏中感悟：

嬉戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗?

规那么：1、不许借助任何物体和外力。

2、必需是迈，不能跳。

师：做此嬉戏时，专心体会，你发觉了什么?小组探讨。学生畅所欲言。

生：两只脚犹如两个人一样，假如谁也不谦让，那么谁都不能进步。

师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。假如是互不相让的两个人，谁都不能进步。

师出示名言：

互不相让的双脚，是不行能向前迈进一步的。―――史祖习

(设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处：互不相让谁都不能进步。)

四、典范引导：

师：在我们日常的学习生活中，与父母、教师