智慧工厂安防监控解决方案课件

智慧工厂----安防监控解决方案智慧工厂----安防监控解决方案智慧工厂----安防监控解决方案夏智慧工厂安防监控解决方案目录问题及挑战2安防愿景3我们的想法4选择融创随着秋季开学的临近，新一届的初三学生因为明年通过中考将升入高中继续学习，加之初三数学考试的内容可谓点多面广，要想在学完初三数学课程后，在短暂的时间内全面复习掌握好初中三年所学的数学知识实非易事，所以说学生、家长、老师都有升学的压力。那么教师如何引导学生在有限的时间达到最佳的复习效果呢？下面笔者结合教学实践就家长和学生普遍关心的这一问题谈一下自己的观点。供大家参考。一、引导学生根据教材内容进行学习我们知道新时期的数学学习必须按照新课标的要求，以学生为本，掌握教材中的基本定义、概念、公式，了解数学知识点之间的内在关系，进而对掌握基本的数学解题思路与方法。一是结合教材内容对知识点进行重点梳理，然后对教材上的例题、习题进行稳固学习，确保教材基本概念、公式的熟悉掌握。二是对教材内容要教会学生“稳扎稳打”，对学生学习的内容不宜要求过高，严禁学生拔苗助长，那样学生的学习会出现“欲速则不达”。三是让学生学会复习“效率”问题，让学生的思维跟上教师的教学步伐，力争与老师的思维同步，抓不住老师讲课复习的重点，就能够在“消化吸收”阶段对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的教材内容上，不再重复学习，以此提高学习效率。二、引导学生对数学知识复习有“认知”就目前来说初三的数学课教学存有两种教学形式：复习课教学和评讲课教学。通过教师引导下的复习，必须让学生知道自己哪些知识点是强项，哪些知识点是弱项有待提高。为此在复习课教学前让学生对要复习的内容有自已的思考，明确教师上课额内容，明晰听课的目的。一是配套教材有一些复习资料，在老师讲课之前，学生要要把例题、习题系统的做一遍，在做题时就会发现的难点，这就是学生上课要听的重点内容；二是对课前预习中遇到不懂、没有掌握的知识，要通过教师和同学在课前进行查漏补缺，力争搞懂搞透，这样就会减少听课过程中的困难，跟上教师的教学思维；三是要引导学生去学会分析问题的思路和解决问题的方法，长此以往就会让学生自己拥有一套学习方法，对以后的学习定能事半功倍。四是对于老师在教学中指出的难点，重点要作好笔记，以便课后的的复习和掌握。三、引导学生对数学知识查漏补缺学生的中考由于是义务教育的转型的开始，所以学生和家长都很重视。查漏补缺的过程就是反思的过程，所以教师要教会学生查漏补缺。一是在复习阶段各类试题要做几十套，有些学生甚至做到上百套。但在做题过程中不乏有错误出现，出现的错误就是学生没有掌握的知识点。为此教师要引导学生建立一个“错题本”，把平时做错的数学题进行系统的整理，并写明出错的原因，便于以后的“借鉴”。二是在复习阶段看参考书时，也要求学生把精彩之处或做错的题目做上标记，以便以后再看这本书时就会有所侧重。三是教师还要教会学生在复习时除了把不懂的问题弄懂以外，还要学会“举一反三，融会贯通”，及时归纳总结。每次订正试卷或作业时，在错题旁边要写明做错的原因。四、引导学生突出数学学习的重点抓关键常言道“书读百遍其意自现”。数字知识的学习亦是如是。学好数学就需要做大量的题来巩固概念、定义，但反过来做了大量的题却不见得能够学好数学。传统教学提倡“题海战术”，虽说有时候能够起到事倍功半的效果。但事实上我们引导学生做题的目的在于检查学生对知识的掌握程度，学习方法是否对头。所以说我们教师要对学生进行了解，要在准确地把握基本知识和方法的基础上要求学生做一定量的练习是必要的，但是这个要求必须具有有针对性，抓住关键突出重点，要突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。同时要按照新课标的要求抓住教材中的重点内容，掌握分析方法，从不同角度出发探索问题，由此来探索一题多解、多题同解之法。五、引导学生利用网络进行学习随着科技的进步和信息技术的迅猛发展，教师要引导学生与时俱进，跟上时代发展的步伐，学会利用网络资源进行复习，实现初中数学优秀资源的共享，以此提高自己的学习效率。引导学生在网络上学习能够很好的解决学优生在课堂上“吃太饱”、普通生“吃不好”、学困生“消化不了”的问题，让学生的课堂学习和网络学习结合起来，改变在学校的单一教学，让学生利用自己的时间，通过有效的媒体、网络自己动手，自由的选择老师和学习内容，并可以在网络上与老师、同学建立起多向互动的学习沟通联络点，互通有无，在数学知识的海洋中尽情畅游。六、引导学生养成良好的数学学习习惯在初三数学复习阶段要告诫学生改变原先不好的学习习惯，以期在复习阶段成绩有大的提升。从这些年的教学经验来看这些问题都很难在短时间能够得以解决，看起来像是学生粗心，其实这是一种很不好的学习习惯，必须让学生在第一轮复习中就有所警觉，进行克服，以便在平时的数学学习中下功夫努力改正，以求做一题对一题。“总之，在中考数学复习过程中要按照新课标的要求，根据教材内容，结合学生的个性特点和学生的学习基础，创新教学理念和教学方法，让学生从思想上重视中考，但不要惧怕中考，要进一步提高对数学学科复习的认识，以此激发学生学习的热情，引导学生主动进行复习，把知识串连起来，使三年的的数学教材书“由厚变薄”。创设英语情境是吸引学生注意力的一种有效方法，它能激发学生的学习兴趣，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，从而使学生积极地投入到教学活动中。本文笔者结合教学实践，对此谈谈自己的一些认识。一、通过插图和卡片来创设情境插图能够直观、形象地展示语言，语言又能够理性地描述插图。如在教学句型“Howistheweather”时，教师可以展示一幅插图：图中有两个小朋友，其中一个小朋友的手里拿着一些含有天气标志的图片。在看过图片之后，教师就可以让学生根据画面所要表达的意思来编一段对话。此外，教师也可以给学生一段简短的对话，让学生来给对话配上合适的图画。为了给对话配上恰当的图画，学生就必须熟读对话，反复揣摩对话的意思，从而使图画能够形象、全面地表达对话内容。二、通过学生的情感体验来创设情境教学过程是学生愉快的情绪生活，也是学生积极的情感体验。在英语教学中，教师要善于利用学生的情感体验来进行教学情境的设计。比如在教学Birthday这一课时，教师可以先提出问题：“Excuseme.Whenisyourbirthday?Doyouknowyourfatherormother’sbirthday?”在学生回答完这些问题之后，教师再趁机导入新课内容：“TodayisAnn’sbirthday,nowshewillcuthercakeintopieces.Doyouknowwhoshouldgetthefirstpiece?”学生立即投入到激烈的讨论当中。这种看似简单的设计却包含了很多知识，学生在情感体验中能够巩固并学到很多知识。在这一设计当中，我们不难看出，只要教师进行了有效地引导，学生就能在情感体验中懂得尊敬长辈、关心长辈，从而营造出充满爱与快乐的教学氛围，使英语课堂更加贴近生活。三、通过聆听声音来创设情境如在学习动物名称时，教师可以先录制一些小动物的声音，让学生进行模仿。学生们兴致勃勃地投入到学习中，时而扮成小猴子，时而扮成小花猫，时而又扮成小绵羊，使复杂的单词简单化，使枯燥的单词教学情趣化。另外，教师还可以采用听声音猜动物的方法进行教学。比如在教授七年级下学期Unit3这一课时，学生要学习老虎、大象、考拉以及海豚等动物单词，教师可以先播放一些动物的声音，让学生来猜是哪一种动物。在学生猜对了动物名称之后，再引出该动物名称的单词。这样，学生就能在兴奋、愉悦的学习氛围中，很好地掌握这些新单词了。四、通过拓展想象来创设情境初中生的思维比较活跃，想象力也十分丰富。教师可以针对初中生的年龄、个性特征，采用实物、图片以及投影等形式来进行教学。但是，这种教学方法并不适用于所有的单词教学，教师还要针对具体的教学内容，来选择合适的教学方法。比如教师问学生：“你对未来的职业有什么要求吗？”学生会觉得这个问题很抽象，难以回答。而如果单纯地给学生看一些图片，又显得缺乏真实性，不能调动学生的积极性。因此，如果要为学生创设一种跨越时空的情境，就必须选择合适的教学形式来调动学生的积极性。五、通过体态语言来创设情境体态语言能使比较抽象的东西具体化，能够把陌生的单词和现实中的事物联系起来，从而有助于学生记忆。英语最主要的功能就是交际，枯燥乏味并且缺乏生活气息的交际往往会使学生感到无聊。反之，生动、活泼又包含手势、表情以及动作等的交际，会吸引学生的注意力，推进交际顺利地进行。如在教“fat、thin、tall、short”等英语单词时，教师可以利用手势和肢体动作来表达，也可以让学生参与进来；又如在教学“full”这个单词时，教师可以摸着肚子，并做出打嗝的样子，来表现“饱”这个状态，这样学生就能领会出这个单词的意思了，而且也很容易记住这个单词；再如在教“playfootball”这个词组时，教师可以一边奔跑着做出踢球和射门的动作，一边说“Iamplayingfootball”。这样，学生很快就能明白这个词组的意思，并且牢固地记住它。智慧工厂----安防监控解决方案智慧工厂----安防监控解决夏智慧工厂安防监控解决方案夏智慧工厂安防监控解决方案2目录问题及挑战2安防愿景3我们的想法4选择融创目录3问题及挑战产品、原料、车辆管理问题访客、员工管理困难如何保障厂区产品、原材料访客、外来人员管理难度大、识别设备的安全,防止采用车辆困难,员工代打卡、吃空饷现象盗窃的发生是每一个企业天严重,造成工厂安全隐患突出天面临的头痛问题问题商业机密泄漏和成本增加保安工资水平年年高涨,而挑战安防系统由多家公司承建且人的可靠性适用性永远无各自独立,不能集中到个管理法与设备比拟,相信依靠技平台管理,信息不能共享造成管术手段管理而不是依靠人理手段落后效率低下,维护困难人力成本高、可信度下降管理遇到瓶颈问题及挑战4问题及挑战产品、原材料、设备被偷盗行为:厂区大门出入口管理不到位,运送产品或原材料的车辆很容易混出去,甚至串通作案长年累月工厂损失巨大,不堪重负。问题及挑战5问题及挑战门禁分级管理和访客管理国难:生产企业厂区多,员工代打卡吃空饷现象,各个区域的门禁控制非常困难,外来人员及访客到达区域和时间无法有效的控制;(是本Q角0问题及挑战6问题及挑战以矩阵为核心的模拟监控制旋盘视频源传输切换和控制视频显示模拟监控存在的问题1、经多级级联接力后视频图像质量严重下降2、大规模视频源的控制与管理困难3、系统的维护与监控困难4、数据存储和调用困难问题及挑战7问题及挑战以DVR为核心的数字监控数字监控存在的问题1、DVR受限于主CPU性能,动态图像效果变差,只能适用与像变化不大的环境。2、分散型的业务模式:安全和稳定性差3、无法实现存储集中管理,视频信息的共享和综合利用困难。数据存储可靠性差。4、不同厂家的设备图像不能互编互解。客户只能选一个厂商产品问题及挑战8物流车辆禁管理活求使用层决策层出入口通行的高效性、方便性及◆如何杜绝債物车辆管理漏洞?辆和人员的安全性?◆如何解决日益严重的物资偷盗现象?◆如何提升厂区停车的方便性和人性化◆如何解决内外勾结串通作案?让老板高枕无忧◆如何解决厂区各个分区及部门的分级管理?◆设备可靠、结实、耐用◆门禁、监控、访客、停车场系统等安防系统的软件操作简单,使用简单信息共享以及和工厂其他系统的信息互联互通◆设备稳定性好、维护方便快捷;实现联动的信息化管理和远程控制◆具有远程维护功能,解决现场难题◆快捷方便提供数访客的动态数量情况,及进入超时报管理物流车辆禁管理活求9目录1问题及挑战【2安防愿泉3我们的想法4选择融创目录10安防愿景1.员工安全、舒适,便捷的工作,生活环境,提升员工工作安全性2.管理者①提高工厂财产安全性②提高员工管理有序性③提高访客人员可控性④提高信息化管理水平安防愿景11智慧工厂安防监控解决方案课件12智慧工厂安防监控解决方案课件13智慧工厂安防监控解决方案课件14智慧工厂安防监控解决方案课件15智慧工厂安防监控解决方案课件16智慧工厂安防监控解决方案课件17智慧工厂安防监控解决方案课件18智慧工厂安防监控解决方案课件19智慧工厂安防监控解决方案课件20智慧工厂安防监控解决方案课件21智慧工厂安防监控解决方案课件22智慧工厂安防监控解决方案课件23智慧工厂安防监控解决方案课件24智慧工厂安防监控解决方案课件25智慧工厂安防监控解决方案课件26智慧工厂安防监控解决方案课件27智慧工厂安防监控解决方案课件28智慧工厂安防监控解决方案课件29智慧工厂安防监控解决方案课件30智慧工厂安防监控解决方案课件31智慧工厂安防监控解决方案课件32谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha33智慧工厂----安防监控解决方案智慧工厂----安防监控解决方案智慧工厂----安防监控解决方案夏智慧工厂安防监控解决方案目录问题及挑战2安防愿景3我们的想法4选择融创随着秋季开学的临近，新一届的初三学生因为明年通过中考将升入高中继续学习，加之初三数学考试的内容可谓点多面广，要想在学完初三数学课程后，在短暂的时间内全面复习掌握好初中三年所学的数学知识实非易事，所以说学生、家长、老师都有升学的压力。那么教师如何引导学生在有限的时间达到最佳的复习效果呢？下面笔者结合教学实践就家长和学生普遍关心的这一问题谈一下自己的观点。供大家参考。一、引导学生根据教材内容进行学习我们知道新时期的数学学习必须按照新课标的要求，以学生为本，掌握教材中的基本定义、概念、公式，了解数学知识点之间的内在关系，进而对掌握基本的数学解题思路与方法。一是结合教材内容对知识点进行重点梳理，然后对教材上的例题、习题进行稳固学习，确保教材基本概念、公式的熟悉掌握。二是对教材内容要教会学生“稳扎稳打”，对学生学习的内容不宜要求过高，严禁学生拔苗助长，那样学生的学习会出现“欲速则不达”。三是让学生学会复习“效率”问题，让学生的思维跟上教师的教学步伐，力争与老师的思维同步，抓不住老师讲课复习的重点，就能够在“消化吸收”阶段对老师讲的内容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的教材内容上，不再重复学习，以此提高学习效率。二、引导学生对数学知识复习有“认知”就目前来说初三的数学课教学存有两种教学形式：复习课教学和评讲课教学。通过教师引导下的复习，必须让学生知道自己哪些知识点是强项，哪些知识点是弱项有待提高。为此在复习课教学前让学生对要复习的内容有自已的思考，明确教师上课额内容，明晰听课的目的。一是配套教材有一些复习资料，在老师讲课之前，学生要要把例题、习题系统的做一遍，在做题时就会发现的难点，这就是学生上课要听的重点内容；二是对课前预习中遇到不懂、没有掌握的知识，要通过教师和同学在课前进行查漏补缺，力争搞懂搞透，这样就会减少听课过程中的困难，跟上教师的教学思维；三是要引导学生去学会分析问题的思路和解决问题的方法，长此以往就会让学生自己拥有一套学习方法，对以后的学习定能事半功倍。四是对于老师在教学中指出的难点，重点要作好笔记，以便课后的的复习和掌握。三、引导学生对数学知识查漏补缺学生的中考由于是义务教育的转型的开始，所以学生和家长都很重视。查漏补缺的过程就是反思的过程，所以教师要教会学生查漏补缺。一是在复习阶段各类试题要做几十套，有些学生甚至做到上百套。但在做题过程中不乏有错误出现，出现的错误就是学生没有掌握的知识点。为此教师要引导学生建立一个“错题本”，把平时做错的数学题进行系统的整理，并写明出错的原因，便于以后的“借鉴”。二是在复习阶段看参考书时，也要求学生把精彩之处或做错的题目做上标记，以便以后再看这本书时就会有所侧重。三是教师还要教会学生在复习时除了把不懂的问题弄懂以外，还要学会“举一反三，融会贯通”，及时归纳总结。每次订正试卷或作业时，在错题旁边要写明做错的原因。四、引导学生突出数学学习的重点抓关键常言道“书读百遍其意自现”。数字知识的学习亦是如是。学好数学就需要做大量的题来巩固概念、定义，但反过来做了大量的题却不见得能够学好数学。传统教学提倡“题海战术”，虽说有时候能够起到事倍功半的效果。但事实上我们引导学生做题的目的在于检查学生对知识的掌握程度，学习方法是否对头。所以说我们教师要对学生进行了解，要在准确地把握基本知识和方法的基础上要求学生做一定量的练习是必要的，但是这个要求必须具有有针对性，抓住关键突出重点，要突出教材中的重点知识，突出不易理解或尚未理解深透的知识，突出数学思想与解题方法。同时要按照新课标的要求抓住教材中的重点内容，掌握分析方法，从不同角度出发探索问题，由此来探索一题多解、多题同解之法。五、引导学生利用网络进行学习随着科技的进步和信息技术的迅猛发展，教师要引导学生与时俱进，跟上时代发展的步伐，学会利用网络资源进行复习，实现初中数学优秀资源的共享，以此提高自己的学习效率。引导学生在网络上学习能够很好的解决学优生在课堂上“吃太饱”、普通生“吃不好”、学困生“消化不了”的问题，让学生的课堂学习和网络学习结合起来，改变在学校的单一教学，让学生利用自己的时间，通过有效的媒体、网络自己动手，自由的选择老师和学习内容，并可以在网络上与老师、同学建立起多向互动的学习沟通联络点，互通有无，在数学知识的海洋中尽情畅游。六、引导学生养成良好的数学学习习惯在初三数学复习阶段要告诫学生改变原先不好的学习习惯，以期在复习阶段成绩有大的提升。从这些年的教学经验来看这些问题都很难在短时间能够得以解决，看起来像是学生粗心，其实这是一种很不好的学习习惯，必须让学生在第一轮复习中就有所警觉，进行克服，以便在平时的数学学习中下功夫努力改正，以求做一题对一题。“总之，在中考数学复习过程中要按照新课标的要求，根据教材内容，结合学生的个性特点和学生的学习基础，创新教学理念和教学方法，让学生从思想上重视中考，但不要惧怕中考，要进一步提高对数学学科复习的认识，以此激发学生学习的热情，引导学生主动进行复习，把知识串连起来，使三年的的数学教材书“由厚变薄”。创设英语情境是吸引学生注意力的一种有效方法，它能激发学生的学习兴趣，为学生营造一个轻松、愉快的学习环境，从而使学生积极地投入到教学活动中。本文笔者结合教学实践，对此谈谈自己的一些认识。一、通过插图和卡片来创设情境插图能够直观、形象地展示语言，语言又能够理性地描述插图。如在教学句型“Howistheweather”时，教师可以展示一幅插图：图中有两个小朋友，其中一个小朋友的手里拿着一些含有天气标志的图片。在看过图片之后，教师就可以让学生根据画面所要表达的意思来编一段对话。此外，教师也可以给学生一段简短的对话，让学生来给对话配上合适的图画。为了给对话配上恰当的图画，学生就必须熟读对话，反复揣摩对话的意思，从而使图画能够形象、全面地表达对话内容。二、通过学生的情感体验来创设情境教学过程是学生愉快的情绪生活，也是学生积极的情感体验。在英语教学中，教师要善于利用学生的情感体验来进行教学情境的设计。比如在教学Birthday这一课时，教师可以先提出问题：“Excuseme.Whenisyourbirthday?Doyouknowyourfatherormother’sbirthday?”在学生回答完这些问题之后，教师再趁机导入新课内容：“TodayisAnn’sbirthday,nowshewillcuthercakeintopieces.Doyouknowwhoshouldgetthefirstpiece?”学生立即投入到激烈的讨论当中。这种看似简单的设计却包含了很多知识，学生在情感体验中能够巩固并学到很多知识。在这一设计当中，我们不难看出，只要教师进行了有效地引导，学生就能在情感体验中懂得尊敬长辈、关心长辈，从而营造出充满爱与快乐的教学氛围，使英语课堂更加贴近生活。三、通过聆听声音来创设情境如在学习动物名称时，教师可以先录制一些小动物的声音，让学生进行模仿。学生们兴致勃勃地投入到学习中，时而扮成小猴子，时而扮成小花猫，时而又扮成小绵羊，使复杂的单词简单化，使枯燥的单词教学情趣化。另外，教师还可以采用听声音猜动物的方法进行教学。比如在教授七年级下学期Unit3这一课时，学生要学习老虎、大象、考拉以及海豚等动物单词，教师可以先播放一些动物的声音，让学生来猜是哪一种动物。在学生猜对了动物名称之后，再引出该动物名称的单词。这样，学生就能在兴奋、愉悦的学习氛围中，很好地掌握这些新单词了。四、通过拓展想象来创设情境初中生的思维比较活跃，想象力也十分丰富。教师可以针对初中生的年龄、个性特征，采用实物、图片以及投影等形式来进行教学。但是，这种教学方法并不适用于所有的单词教学，教师还要针对具体的教学内容，来选择合适的教学方法。比如教师问学生：“你对未来的职业有什么要求吗？”学生会觉得这个问题很抽象，难以回答。而如果单纯地给学生看一些图片，又显得缺乏真实性，不能调动学生的积极性。因此，如果要为学生创设一种跨越时空的情境，就必须选择合适的教学形式来调动学生的积极性。五、通过体态语言来创设情境体态语言能使比较抽象的东西具体化，能够把陌生的单词和现实中的事物联系起来，从而有助于学生记忆。英语最主要的功能就是交际，枯燥乏味并且缺乏生活气息的交际往往会使学生感到无聊。反之，生动、活泼又包含手势、表情以及动作等的交际，会吸引学生的注意力，推进交际顺利地进行。如在教“fat、thin、tall、short”等英语单词时，教师可以利用手势和肢体动作来表达，也可以让学生参与进来；又如在教学“full”这个单词时，教师可以摸着肚子，并做出打嗝的样子，来表现“饱”这个状态，这样学生就能领会出这个单词的意思了，而且也很容易记住这个单词；再如在教“playfootball”这个词组时，教师可以一边奔跑着做出踢球和射门的动作，一边说“Iamplayingfootball”。这样，学生很快就能明白这个词组的意思，并且牢固地记住它。智慧工厂----安防监控解决方案智慧工厂----安防监控解决夏智慧工厂安防监控解决方案夏智慧工厂安防监控解决方案35目录问题及挑战2安防愿景3我们的想法4选择融创目录36问题及挑战产品、原料、车辆管理问题访客、员工管理困难如何保障厂区产品、原材料访客、外来人员管理难度大、识别设备的安全,防止采用车辆困难,员工代打卡、吃空饷现象盗窃的发生是每一个企业天严重,造成工厂安全隐患突出天面临的头痛问题问题商业机密泄漏和成本增加保安工资水平年年高涨,而挑战安防系统由多家公司承建且人的可靠性适用性永远无各自独立,不能集中到个管理法与设备比拟,相信依靠技平台管理,信息不能共享造成管术手段管理而不是依靠人理手段落后效率低下,维护困难人力成本高、可信度下降管理遇到瓶颈问题及挑战37问题及挑战产品、原材料、设备被偷盗行为:厂区大门出入口管理不到位,运送产品或原材料的车辆很容易混出去,甚至串通作案长年累月工厂损失巨大,不堪重负。问题及挑战38问题及挑战门禁分级管理和访客管理国难:生产企业厂区多,员工代打卡吃空饷现象,各个区域的门禁控制非常困难,外来人员及访客到达区域和时间无法有效的控制;(是本Q角0问题及挑战39问题及挑战以矩阵为核心的模拟监控制旋盘视频源传输切换和控制视频显示模拟监控存在的问题1、经多级级联接力后视频图像质量严重下降2、大规模视频源的控制与管理困难3、系统的维护与监控困难4、数据存储和调用困难问题及挑战40问题及挑战以DVR为核心的数字监控数字监控存在的问题1、DVR受限于主CPU性能,动态