社会学视角的老年人群体课件

社会学视角的老年人群体怎样思想，就有怎样的生活社会学视角的老年人群体怎样思想，就有怎样的生活1老年人试用社会学角度剖析老年人群体3临床0908黃盛华老年人2我国的老龄化我国已开始进老龄化阶段2005年我国老年人口年均增长3%我国60岁以上的老年人口近144亿占总人口比达11%图表资科底源:全国老龄委》我国的老龄化3社会学角度,符号互动论视角(主要介绍),功能主义视角三,冲突论视角这个展示的是发达国家的老龄人口在总人口中的比例增长社会学角度4符号互动论什么是符号互动论?你能举些什么例子来说明么符号互动论5符号互动论美国社会心理学家米德认为,符号是社会生活的基础,人们通过各种符号进行互功人们可以借助于符号理解他人的行为,也可以借此评估自己的行为对他人的影响。你可以找我姐姐符号互动论6社会学视角的老年人群体课件7符号互动论常见的符号文字是一种符号,它是认识或使用该种文字的人的沟通工具。语言是所有符号中最丰富、最灵活的一个符号系统,通过口头语言、身体语言(包括表情与体态)等人们可以传达各种意义,实现人们之间的复杂交往。物品也是重要的符号,比如校徽是一个大学的代表,国旗是国家的象征符号互动论8符号互动论定的社会情境也具有符号的意义。比如,中国人认为红色代表吉祥,于是人们把婚姻的场合布置得红火热烈。组织中的成员遇到负责人在场且凝重的场面,他会意识到可能发生了什么事,因为在人们的经验中这种场合代表了特殊的意义符号互动论9符号互动论任何具有意义的符号只有在一定的情境之中才能确切地表示出其意义。同样,人们只有将符号视为一个系统,或者在一定背景下去理解符号才能真正领会其中的涵义。比如,打了人耳光这一动作在各种不同的背景下意义会有不同,甚至意义完全相反。3符号互动论10符号互动论视角下的老年人符号互动论一,什么是老年?,老年意味着什么?三,老年的意义的变化四,我们以及老人的想法的改变符号互动论视角下的老年人11社会学视角的老年人群体课件12社会学视角的老年人群体课件13社会学视角的老年人群体课件14社会学视角的老年人群体课件15社会学视角的老年人群体课件16社会学视角的老年人群体课件17社会学视角的老年人群体课件18社会学视角的老年人群体课件19社会学视角的老年人群体课件20社会学视角的老年人群体课件21社会学视角的老年人群体课件22社会学视角的老年人群体课件23社会学视角的老年人群体课件24社会学视角的老年人群体课件25社会学视角的老年人群体课件26社会学视角的老年人群体课件27社会学视角的老年人群体课件28社会学视角的老年人群体课件29社会学视角的老年人群体课件30社会学视角的老年人群体课件31社会学视角的老年人群体课件32社会学视角的老年人群体课件33社会学视角的老年人群体课件34社会学视角的老年人群体课件35社会学视角的老年人群体课件36社会学视角的老年人群体课件37社会学视角的老年人群体课件38END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿39社会学视角的老年人群体怎样思想，就有怎样的生活社会学视角的老年人群体怎样思想，就有怎样的生活40老年人试用社会学角度剖析老年人群体3临床0908黃盛华老年人41我国的老龄化我国已开始进老龄化阶段2005年我国老年人口年均增长3%我国60岁以上的老年人口近144亿占总人口比达11%图表资科底源:全国老龄委》我国的老龄化42社会学角度,符号互动论视角(主要介绍),功能主义视角三,冲突论视角这个展示的是发达国家的老龄人口在总人口中的比例增长社会学角度43符号互动论什么是符号互动论?你能举些什么例子来说明么符号互动论44符号互动论美国社会心理学家米德认为,符号是社会生活的基础,人们通过各种符号进行互功人们可以借助于符号理解他人的行为,也可以借此评估自己的行为对他人的影响。你可以找我姐姐符号互动论45社会学视角的老年人群体课件46符号互动论常见的符号文字是一种符号,它是认识或使用该种文字的人的沟通工具。语言是所有符号中最丰富、最灵活的一个符号系统,通过口头语言、身体语言(包括表情与体态)等人们可以传达各种意义,实现人们之间的复杂交往。物品也是重要的符号,比如校徽是一个大学的代表,国旗是国家的象征符号互动论47符号互动论定的社会情境也具有符号的意义。比如,中国人认为红色代表吉祥,于是人们把婚姻的场合布置得红火热烈。组织中的成员遇到负责人在场且凝重的场面,他会意识到可能发生了什么事,因为在人们的经验中这种场合代表了特殊的意义符号互动论48符号互动论任何具有意义的符号只有在一定的情境之中才能确切地表示出其意义。同样,人们只有将符号视为一个系统,或者在一定背景下去理解符号才能真正领会其中的涵义。比如,打了人耳光这一动作在各种不同的背景下意义会有不同,甚至意义完全相反。3符号互动论49符号互动论视角下的老年人符号互动论一,什么是老年?,老年意味着什么?三,老年的意义的变化四,我们以及老人的想法的改变符号互动论视角下的老年人50社会学视角的老年人群体课件51社会学视角的老年人群体课件52社会学视角的老年人群体课件53社会学视角的老年人群体课件54社会学视角的老年人群体课件55社会学视角的老年人群体课件56社会学视角的老年人群体课件57社会学视角的老年人群体课件58社会学视角的老年人群体课件59社会学视角的老年人群体课件60社会学视角的老年人群体课件61社会学视角的老年人群体课件62社会学视角的老年人群体课件63社会学视角的老年人群体课件64社会学视角的老年人群体课件65社会学视角的老年人群体课件66社会学视角的老年人群体课件67社会学视角的老年人群体课件68社会学视角的老年人群体课件69社会学视角的老年人群体课件70社会学视角的老年人群体课件71社会学视角的老年人群体课件72社会学视角的老年人群体课件73社会学视角的老年人群体课件74社会学视角的老年人群体课件75社会学视角的老年人群体课件76社会学视角的老年人群体课件77END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自