苏教数学二上《1.1、连加、连减》课件

教学目标1、利用已有知识,进一步理解“满十进一”的算理,掌握连续进位的拨珠方法和法则。2、通过多种形式的练习内化拨珠方法,使学生能够正确熟练地运用“连续进位加”进行计算。3、通过观察,操作,分析和比较,培养学生积极主动的探索能力,感受珠心算学习的乐趣,培养良好的学习习惯,体验成功的快乐。4.1.2学时重点掌握“满十进一”拨珠算理和连续进位的拨珠方法。4.1.3学时难点理解连续“本档满十”向前一位进一的算理。4.1.4教学活动活动1【导入】一、基本训练出示智慧小精灵。师:小朋友们,智慧小精灵知道我们二(1)班所有的小朋友都在学习珠心算,他也想来和你们比一比,你们愿意吗?1、看珠说数:81

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教师PPT出示珠像图,学生口答,出示数字校对。2、看数说珠:72

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100教师PPT出示珠像图校对。3、定数8连加减比一比谁先加到80,再减到0。计时开始。4、拨一拨:23+18=

用小算盘拨一拨,再说说在珠算加法时,我们要注意什么?(1)从高位加起,先加十位,再加个位;(2)相同数位相加;(3)个位相加满十,向十位进一。活动2【讲授】二、新课讲授1、出示例题(1)从图中你知道了什么条件?要求什么问题?用什么方法来求?算式怎么列?板书列式:92+8=

8+92(2)尝试:92+8等于多少?你会用小算盘拨一拨吗?自己试一试。(3)微课视频讲解拨珠过程和方法。(4)交流拨珠方法,老师示范拨珠。指名说拨珠方法,教师拨珠,适时追问:个位上2+8满十,怎么拨?十位+1又满十了怎么办?十位满十向哪位进一?(5)集体练习,边说边拨。(6)全盘练。(7)空拨。让我们在小算盘上空拨吧。(8)想拨。电脑演示拨珠过程,校对。2、举一反三:8+92(1)8+928+92你会拨吗?自己试一试。指名说一说拨珠过程。同桌互拨检查。空拨、想拨,形成珠像图。(2)“试一试”:

27+73=学生独立练习,边拨边说。教师巡视,注意拨珠指法。指名拨一拨。3、对比沟通:小朋友们,刚才我们用小算盘计算了92+8、8+92和27+73,你觉得今天学的进位加法和以前学的有什么相同和不同?相同:从高位加起,相同数位相加,满十向前一位进一。不同:以前只有一次进位,现在个位满十向十位进一,十位满十向百位进一,连续两次进位。揭示课题:你们真棒,自己动脑筋学会了今天的新本领——连续进位加法。

(课中操:《快乐的小木匠》)活动3【练习】三、巩固练习智慧小精灵看到咱们二(1)班小朋友的珠心算学得这么好,想带小朋友们到智慧乐园去玩一玩。1、第一站:我会比48+2=

36+62=48+12=

36+63=88+12=

36+64=先用小算盘拨一拨,算出得数。指名汇报得数,比较:(1)第一组中加2、加12,在拨珠方法上有什么相同的地方?那拨珠方法有什么不同的吗?(2)第二组它们在拨珠方法有什么相同和不同的地方?2、第二站:我会画用空拨或想拨算出得数,再把珠像图画出来。实在有困难的小朋友可以用小算盘实拨。3、第三站:我会玩任选两道算一算。74+6、5+48、83-21、21+29(珠像图)、36+64、4+85+114、第四站:我最棒限时3分钟,比比谁拨得又对又快。活动4【活动】四、总结拓展HYPERLINK"http://1/portal/redesign/index/index.jsp?