教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷【含答案】

教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷一.选择题(共10题，共20分)1.下列情景中，正在发出声音的是（

）。A.拉紧的橡皮筋

B.静止的音叉

C.被拨动的钢尺2.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将（

）。A.越来越小

B.越来越响

C.不变3.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（

）了。A.扩大

B.缩小

C.不变4.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（

）从话筒传到听筒的。A.空气

B.棉线

C.纸杯5.制作“土电话”时，线绳要（

）。A.松

B.紧

C.拐弯

D.随便6.下列保护我们听力的方法中错误的是（

）。A.远离噪声

B.控制物体发声

C.耳机音量开到最大7.要使小提琴发出的声音变高，应采取的办法是（

）。A.调松琴弦

B.调紧琴弦

C.增加部分弦线的长度8.敲击下面的杯子，能发出高音的是（

）。9.让橡皮筋发出声音的做法是（

）。A.拉伸皮筋

B.按压皮筋

C.弹拨皮筋10.用橡皮筋自制简易古筝时，能听到较高声音的是（

）。A.琴弦调得紧一些

B.弹得用力一些

C.弹粗一些的琴弦二.填空题(共10题，共54分)1.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（

），水越多声音越（

）。2.鸟叫声，很动听，一会儿（

），一会儿（

）。3.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（

）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（

）。4.我们能够发出声音，主要依赖喉咙里的（

）。它越紧发出的声音越（

）。5.物体振动的（

）越大，发出的声音越强。6.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（

），振动的空气到达我们的耳朵，引起（

）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的（

），液体的振动转化成（

），（

）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。7.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（

），它发出的声音（

）。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（

）它发出的声音（

）。声音的强弱和物体（

）有关。物体振动的幅度越大，声音越（

）；物体振动的幅度越小，声音越（

）。8.声音是以（

）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（

）。9.物体的（

）、（

）、（

）对音高有影响。10.如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（

）。三.判断题(共10题，共20分)1.听小骨是内耳的一部分。（

）2.风声是自然界发出的声音。（

）3.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（

）4.小张说“昨晚的雷声很大”，这是对雷声音高的描述。（

）5.人从喉咙里发出声音，说明声带在发生振动。（

）6.当鼓发出强弱不同声音时，鼓面的振动幅度没有区别。（

）7.如果有大陨石撞上月球，我们地球上的人也能听到撞击声。（

）8.在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是听小骨。（

）9.物体振动的幅度越大，发出的声音就越强。（

）10.声音的传播与空气有关系。（

）四.连线题(共1题，共4分)1.把下列对应的内容连起来用力拨动橡皮筋

听到的声音弱轻轻拨动橡皮筋

听到的声音强弹拨伸出桌面距离长的尺子

听到的声音高弹拨伸出桌面距离短的尺子

听到的声音低五.填表题(共1题，共6分)1.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？2.我们通常用哪些词来描述听到的声音？3.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。4.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？5.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？七.材料题(共1题，共8分)1.

某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？八.综合题(共3题，共30分)1.下面是钢尺伸出桌面的长度。振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表，填表并解决问题。1.用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.对应钢尺伸出桌面的长度（尺长），把声音的高低（音高）部分涂成阴影，制成柱形图。3.分析柱形图，发现尺长越短，振动得越（

）声音越（

）尺长越长，振动得越（

）声音越（

）。4.由以上结论可以推测，用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片，长铝片发出的声音（

），短铝片发出的声音（

）。2.如图，取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。1.小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（

）。A.受到外力

B.振动

C.弯曲2.轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑（

）。A.反复跳动

B.位置不变

C.跳动一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动幅度（

）。A.变大

B.变小

C.不变4.用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音（

）。A.高低不同

B.强弱不同

C.一样5.停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为（

）。A.鼓面停止振动后仍能发声B.鼓面继续振动了一段时间C.人耳的错觉，实际上声音已经消失3.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动幅度就越（

），听到的声音就越（

）。（2）橡皮筋被拉开的距离越长，振动持续的时间就越（

），听到的声音持续的时间就越（

）。参考答案一.选择题1.C2.A3.A4.B5.B6.C7.B8.C9.C10.A二.填空题1.高；低2.高；低3.高；低4.声带；高5.幅度6.振动；鼓膜；耳蜗；神经冲动；大脑7.小；弱；大；强；振动的幅度；强；弱8.波；振动9.大小；长短；粗细10.更加清楚三.判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.√四.连线题1.如下：五.填表题1.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声六.简答题1.（方法不唯一）可以在桌面上撒上碎纸屑，拍桌子时碎纸屑会跳动，借助这个方法我们能感觉桌子的振动。2.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。3.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。4.弦的长短、粗细和