部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思

部编本四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》教学设计与反思1.

《轻叩诗歌大门》教学设计之一【活动目标】1.欣赏诗歌并且能对诗歌进行简要的赏析部分学生还可以试着写一写诗。2.提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力学习诗歌的分类掌握一些学习诗歌的方法。3.通过朗诵表演、展示诗集等活动锻炼学生的胆量提高自信心培养创造力。4.了解诗歌感受诗歌的魅力。【活动过程】第一阶段 合作编小诗集1.学生课前搜集并自己创作诗歌。还可以搜集与诗有关的故事或资料。(了解中国诗歌的起源、古诗词的特点及诗歌的表达方式等诗歌常识。)2.小组内讨论可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类也可以配上插图还可以用书法的形式展示自己喜欢的诗歌。3.完成小组活动计划的制定。_

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_小组活动计划组长组员时间地点活动内容活动过程展示方法组员分工4.给小诗取一个好听的名字并制作目录放置在班级的图书角。第二阶段 举办诗歌朗诵会1.课前小组讨论准备选哪几首诗歌来朗诵采用什么形式。2.班干部交流如何开展班级诗歌朗诵会。主持人(2

个)安排节目顺序节目串词活动时间3.举办诗歌朗诵会遇到困难可以请教老师。(要求学生能用恰当的语气读出诗歌表达的情感自然。)4.教师总结。(1)活动评价对活动进行交流总结、评价指出不足。(2)你在本次综合性学习活动中最大的收获或最大的感受是什么?说一说写一写。(3)总的来说这次综合性学习活动大家都积极参与在活动中积极表现自己收获了喜悦同时也让我们感受到了诗歌的魅力。课后大家可以把这次综合性学习活动记录下来让我们更快、更好地成长。2.

《轻叩诗歌大门》教学设计之二活动目标1.通过搜集和阅读诗歌增强对诗歌的兴趣

感受诗歌的特点。2.想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。教学过程一、激情导入。同学们诗歌是世界文学宝库中的瑰宝古今中外的诗人用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇叩击一代又一代人的心灵。今天让我们一起走近诗歌轻叩诗歌的大门。(板书课题)二、了解诗歌。1.在这次综合性学习中我们朗读并学习了很多诗歌你觉得什么是诗歌?我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式它饱含着丰富的想象和感情常常以直接抒情的方式来表现而且在精练与和谐的程度上特别是在节奏的鲜明上2.诗歌有什么特点呢?第一高度集中、概括地反映生活第二抒情言志饱含丰富的思想感情第三丰富的想象、联想和幻想第四语言读来朗朗上口具有音乐美。三、合作编小诗集。1.请各组把课前编好的诗集带到前面展示。2.各组组长分别介绍。(1)诗集的名字、封面、目录。(2)编排内容收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。(3)编排形式给诗歌分类、配插图。四、诗歌朗诵会。诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中感受诗歌的魅力体会诗歌的情感。1.课内的诗歌。(1)你有什么感受?(对母爱和大海的赞颂《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)(2)小组交流读出诗歌的韵味。温馨提示用恰当的语气读出诗歌表达的情感表情、手势要自然。(3)小组展示并评比。2.收集的诗歌。(1)大家收集了许多优美的诗歌请在组内朗读。)(先背或读出自己喜欢的一首诗歌再说说为什么喜欢它。)(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。(3)推选代表全班交流并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)3.创作的诗歌。刚才朗诵的都是别人的诗歌在这一单元的学习中我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。学生诵读自己的诗歌。小结诗歌就在我们身边诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌我相信有朝一日我们班会有人成为诗人让我们一起期待着这一天五、拓展延伸。1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识歌的方法还学习了一些写诗的方法。)2.我们在诗的海中徜徉我们在诗的海边拾贝这让我们收获满满让我们用美丽的眼睛看世界让我们以这次综合性学习为起点在诗歌的海洋中遨游得到更多的收获和更大的乐趣六、布置作业。1.继续收集诗歌并读给家长听。2.自己观察周围的事物创作一首小诗。板书设计轻叩诗歌大门了解诗歌 编排诗集 诗歌朗诵感受诗歌魅力教学反思1.这次综合性学习通过收集、创作、朗读诗歌激发了学生学习诗歌的兴趣学到了有关诗歌的知识培养了学生合作学习的意识锻炼了学生开展活动的能力。2.这次综合性学习中无论是学习诗歌还是收集、创作、朗读诗歌每个学生都能参与其中在活动中有独特的收获。3.

《轻叩诗歌大门》教学设计之三三维目标1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。重点难点：1.搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。2.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。教学方法：自主、合作、探究教学用具：多媒体课件。教学过程：一、综合性学习——小组合作，创作一首诗1、每小组选一组句子，组内每人仿写一句：第一组：如果我是老师，我要常常上体育课，免得学生失望。如果我是＿＿，我要常常＿＿＿＿，免得＿＿＿＿。第二组：妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。妈妈是一个＿＿，每天＿＿＿＿＿＿。第三组：妈妈的手，可以把白净的米，变成香喷喷的饭。妈妈的手，可以把＿＿＿＿，变成＿＿＿＿＿。第四组：夏夜，露珠在荷叶上睡觉，它的梦是绿的。夏夜，＿＿在＿＿上睡觉，它的梦是＿＿。第五组：妈妈是一片沃土，我是一棵小苗，沃土把我滋养，让我一天天长高。妈妈是＿＿＿＿，我是＿＿＿＿，＿＿＿我＿＿，让我＿＿＿＿＿。第六组：话，说他很快就要来了。＿，说他很快就要来了。2、小组交流，组长收集整理组员仿写的句子，并汇报。3、小组合作，将组员仿写的句子连在一起，加上开头和结尾并稍事修改，形成一首小诗。4、每组派代表展示本组集体创作的小诗。二、认识诗歌1、什么是诗歌？集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。为诗歌。2、诗歌的起源古时期的劳动号子（后发展为民歌）以及祭祀颂词。古时候，信息技便，于是他们将写好的诗编成歌，而诗歌就从人们的口中传递。早期，诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，后来诗、歌、乐、舞各自发展，独立成体，诗与歌统称诗歌。3、诗歌的发展中国诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。三、诗歌的分类1、按国别分：中国诗歌和外国诗歌2、按年代分：古代诗歌和现代诗歌3、按表达方式分：抒情诗和叙事诗古代诗歌按表现形式（体裁）分：古体诗、近体诗、词、曲。古体诗：四言古诗、五言古诗、七言古诗、杂言古诗、汉乐府近体诗：绝句（五言绝句、七言绝句）律师（五言律诗、七言律诗、排律）词：又称“诗余”、“长短句”、“倚声”、“填词”；调有定格、句有定数，字有定声，由词牌规定，以两宋成就最高。曲：(又称“词余”)(以元代成就最高)分为散曲、小令；散套、套数；戏剧、杂剧。按内容（题材）分：1、送别诗 2、怀乡诗 3、咏物诗4 5 6 7 8、爱民悯农诗 9、哲理诗 10、爱情诗 11、人生感慨诗现代诗歌：按音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗、散文诗、韵脚诗按发展阶段分：中国现代诗歌、中国当代诗歌四、关于诗歌的一些知识《诗经》是中国最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋屈原屈平，字原，通常称为屈原战国末期楚国人。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。汉乐府是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管相知》李白字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，、最伟大的浪漫主义诗人《静夜思》《赠汪伦》、《望庐山瀑布》、《望天、杜甫字子美，自号少陵野老，伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，被世人尊为“诗圣”《绝句》、《春夜喜雨》、《登高》白居易字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通《 《

画》、《 《号东坡居士。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全李清照山东省济南章丘人，号易安居士。宋代女词人，婉梅红藕香残玉簟秋》关汉卿元代杂剧作家。是中国古代戏曲创作的代表人物。关汉卿位于“元曲四大家”之首。郭沫若四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人、历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家。著述颇丰，致--盲诗人荷马创作的两部长篇史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的统称。深具现实主义与浪漫主义色彩，被认为是最伟大的古代史诗。但丁十三世纪末意大利诗人《神曲》歌德十八世纪德国诗人《浮士德》大海》五、课堂活动向同学们朗诵一首你喜爱诗歌，介绍诗歌的作者和时代，并说明你喜爱它的理由。六、作业1、把你自己喜爱的诗歌朗诵给家长听。2、试着写一首小诗，并和同学们交流。板书设计中国诗歌发展经历了《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗的发展历程。4.

《轻叩诗歌大门》教学反思之一“

诗海拾贝”和“组成。“诗海拾贝”——进行选择。在这一环节，为了避免学生都选择同一个活动，我在尊重主持下制定了活动计划。计划制定后，选取三个组进行了交流汇报，了借鉴。“阅读材料”按时间发展顺序安排了古体诗、近体诗和现代诗。在学习了这些诗歌的基础上，我让学生进行了交流和比较，从比认识。在此基础上，我又趁热打铁，为学生理清了诗歌发展的历史，认识。前期的计划，再加上活动过程中对资料搜集、展示内容的不断调整，有的是以

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总之，展现的方式各不相同，但都进行了精心的准备。展示后，我让学生进行自评、他评，在互相评价中又有所反思，有所收获，为下一步活动打下了基础。学生们也在诗歌创作中感受到了写诗的乐趣。习成果，点燃了学生继续学诗的热情，一举多得，为本次综合性学习画上了圆满的句号。他们除了学习诗歌相关知识外，还提高了信息搜集、处理的能力。学生们在综合性活动中真正实现了成长。6.《轻叩诗歌大门》教学反思之二了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。一些，让学生初步感知经典，旧教材中现代诗安排的篇数就更少了，于环境因素，接触经典的机会就更少了。基于这种种考虑，我在教学的海洋里寻求珍宝，我希望能让学生在有一定的量的积累的基础上，达到质的飞跃。边塞诗、思乡诗、咏物诗等方面去搜集诗歌，背诵诗歌，每位同学每组诗至少要收集三首以上，至少会背三首，多多益善。其中山水诗又时，再引导学生还可按形式分、按国家和作者分等。这样，在众多的在收集、整理诗歌方面做得很好，手抄报、诗集都做得很精彩，为这一节课的展示奠定了良好的基础。关于诗歌的知识。在“与诗同行”的教学中，我着重培养学生的实践尽管这些诗的语言还不够优美生动，尽管这些诗还有很多欠缺之处，并在这一节课中，给学生创设许多展示的机会。知识竞赛、诗