《小兔子找太阳》幼儿园教案（通用8篇）

第《小兔子找太阳》幼儿园教案〔通用8篇〕《小兔子找太阳》幼儿园教案篇1

适合学龄：

托班

涉及范围：

常识空间认知语文

活动目标：

1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。

活动准备：

1、有关故事内容的图片及操作材料。

2、小兔子手偶.

3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

活动过程：

〔一〕教师提问导入。

1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？

幼：红红的

幼：圆圆的

幼：亮亮的

幼：会发亮的

2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

〔二〕理解故事，学习对话

1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？〔教师播放故事〕

2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：

A小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？

B:它找到了些什么东西？

幼：找到了灯笼

幼：找到了萝卜

幼：找到了气球

C:小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么答复的？

幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。

幼：这是太阳吗？不是，这是萝卜

3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。

4引导幼儿再次倾听故事。

5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的

〔三〕〔结束活动〕

带幼儿到外面太阳底下自由游戏，观察花草树木和小动物，让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的，圆圆的，我们再去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

《小兔子找太阳》幼儿园教案篇2

一、活动内容：故事《小兔子找太阳》

二、活动目标：

1、知识目标：理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、

亮亮的，照在身上暖暖的。

2、能力目标：会用简单的句子答复以下问题。

3、情感目标：能愉快地、大胆地参与活动。

三、活动准备：

1、多媒体课件。

2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

四、活动过程：

1、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

提问：为什么小兔子把红灯笼当成了太阳？

小兔子为什么找来了红萝卜？

红气球像太阳吗？为什么？

2、运用课件，欣赏故事最后一段，学说句子：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

3、游戏：小兔是怎么找到太阳的？运用多媒体课件，师生一起做游戏，稳固小兔找太阳的过程。

4、运用多媒体课件，完整欣赏故事一遍。

5、结束：我们去找太阳，和太阳公公做游戏。

《小兔子找太阳》幼儿园教案篇3

我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比拟喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比拟有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

一、激发幼儿兴趣，出示“兔子〞，让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？

二、欣赏电脑软件：

《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，〔学习词语：红红的，圆圆的。〕

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。〞

师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》〔重点学习：红红的，圆圆的。〕

师：小兔子在哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的灯笼当成太阳了？小兔子又到了哪里？它把什么当成太阳了？它把怎么样的萝卜当成太阳了？它又把什么当成太阳了？把怎么样的`气球当成太阳了？

三、结束活动。

提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~

小兔子找太阳(3篇)幼儿园小班语言教案2

1、引导幼儿观察、比拟，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐〔幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词〕，录音〔太阳叫小朋友的声音〕

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰假设干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带着着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。〔听音乐做动作〕

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师：刚刚的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

〔当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡〕

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳〞让幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——〔发现灯笼问〕这个是红红的、圆圆的，它是〔出示字卡“是〞〕太阳吧。〔幼儿答复〕我们去问问妈妈。〔兔妈妈答复，同时出示字卡“不〞〕

师：兔妈妈说太阳在哪儿？〔屋子外面〕那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——〔发现红萝卜问〕这是〔出示字卡“是〞〕太阳吗？〔幼儿答复〕我们问问妈妈。〔兔妈妈答复，同时出示字卡“不〞〕

师：兔妈妈说太阳在哪儿？〔在天上〕那我们找找。红红的、圆圆的——〔发现气球问〕这是〔出示字卡“是〞〕太阳吗？〔幼儿答复〕我们问问妈妈。〔兔妈妈答复，同时出示字卡“不〞〕

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？〔幼儿答复，同时出示大的太阳图片〕，谁来说说太阳是什么样子的？〔幼儿答复后教师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的〕

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚刚我们是怎样找到太阳的。〔出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容〕

四、去室外观察。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？〔放录音〕原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

〔听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。〕

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？〔幼儿答复〕

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

《小兔子找太阳》幼儿园教案篇4

活动目标：

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词汇：“圆圆的，红红的〞。

2、运用猜想、参与演示的方法理解、表现童话的内容，感知“提、飘、可爱〞。

3、喜欢倾听作品，能有兴趣地参与活动。

活动准备：

背景图，灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔图片，制作成活动式的，便于操作。

活动过程：

〔一〕引导活动。

教师让幼儿观察、比拟、猜想图中四种圆圆的、红红的东西是什么。

教师：老师给你们请来了四位好朋友，请小朋友猜猜看它们是什么？〔图片反着贴在黑板上〕

根据幼儿的猜想翻开图片。

提问：看看他们什么地方是一样的？〔颜色：红红的，形状：圆圆的〕幼儿学说词语。

〔二〕感知童话。

1、教师边出示教具小兔，边按故事的情节、结构对应于背景中的灯笼、萝卜、气球、太阳讲述故事。

教师：这些红红的，圆圆的东西和小兔子还有一个好听的故事呢。

2、教师完整讲述故事。

教师：看看小兔在找谁？〔太阳〕找到了吗？〔找到了〕它是怎样找的？〔根据幼儿答复，把相应的情节图片贴到背景图上〕小兔先找到谁？又找到谁？最后找到谁？〔讨论〕

在故事中，引导幼儿说出“提、飘、可爱〞这三个词。〔学说故事里的对话，学做故事里的动作〕

3、教师总结幼儿的答复，并丰富相应的词汇，学习词语的重叠。

小结：原来太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。这个好听的故事就是讲的小兔子找太阳，我们再来一起听一听。

4、看课件完整听故事。

〔三〕朗诵回忆故事。

教师和幼儿一起看着图片讲述一遍。

活动延伸：

运用“换背景〞、“换小兔〞的方法进行故事的仿编活动。

教师：请几位小朋友分别来做灯笼、萝卜、气球和太阳，讲到这些东西的时候，表演的小朋友要向前走一步。再请一位小朋友做小兔，跟着老师的故事来找太阳。

幼儿进行情景表演。

《小兔子找太阳》幼儿园教案篇5

教学设计意图：

幼儿认识圆形后，我就让他们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，有位幼儿说“太阳是会发光的〞，幼儿的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子，我一下想到《小兔子找太阳》，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

活动目标：

1.理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。

2.会用简单的句子表述内心的想法。

3.能愉快、大胆地参与活动。

活动准备：

1.创设环境，教室内挂红灯笼、红气球，墙上布置红萝卜。

2.课件《小兔子找太阳》。

3.小兔子头饰等。

活动过程：

一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。

师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿答复。

师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗?幼儿答复。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看，和小兔子一起认太阳。

师：播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?幼儿答复：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

师：小兔子怎么找到的太阳?幼儿答复。你们要认真听老师讲故事。

比一比是幼儿喜欢的交流方式，这段教学设置了两处比拟。一是让幼儿和小兔子比太阳，进一步认识太阳，还可根据幼儿思考状况进行拓展;二是用一句夸小兔子的话来调动幼儿思考，激起他们内心“我比小兔子厉害〞的自信，为再次听故事设疑激趣。

三、听一听，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿答复。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提醒小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。

师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的快乐，同时收获学习的乐趣。

活动延伸：

画一画，太阳在幼儿心中。

幼儿作画，教师流动参与指导。根据观察，有针对性的选择交流，肯定幼儿的想法，随即结束教学活动。

幼儿喜欢作画，通过作画可以让幼儿对学习活动进行别样方式的概括总结，还可以调动幼儿各自不同的生活经历，充分发挥幼儿的想象，使共性教学走出个性特色，实现个体高度。教学有法，效果多少在于活用。

《小兔子找太阳》幼儿园教案篇6

活动目标：

1、能观察、比拟，讲述太阳的外形特征。

2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。

活动准备：

1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰假设干。

2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

活动过程：

一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼〞、“红气球〞、“红萝卜〞和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。

1、让幼儿明确寻找的目标。

师戴上太阳公公头饰：“小朋友们好！〞“太阳公公好！〞“我成天一个人住在天上怪闷的，我想请你们帮我找几个朋友，你们愿意吗？我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友〞。反问：你们说我喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！〞

2、在教室里寻找太阳公公的朋友。〔播放轻松音乐〕

3、交流活动。

师：宝宝们，你们找到我的朋友了吗？你找到了谁来做我的朋友？你为什么要请它来做我的朋友呢？

：宝宝们真能干，帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友，我真是太快乐了，谢谢大家。

二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

1、出示图一：

教师：咦！它是谁呀？它在干什么呢？〔引导幼儿着重分析图一，并讲述图一。〕

2、教师：那小兔子会找到太阳吗？他找到了什么呢？〔讲解操作要求〕

3、幼儿拼贴图片，并讲一讲图片内容。

4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

三、欣赏课件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。

1、教师：那小兔子到底有没有找到太阳呢？我们一故事《小兔子找太阳》。

2、幼儿完整欣赏故事内容。

3、教师：小兔子先找到了什么？妈妈怎么说的？后来找到了什么？又是怎么说的呢？4、幼儿按故事内容摆放图片，并讲述故事。

5、教师：真急人，太阳到底在哪儿呀？(幼儿答复，同时出示大的太阳图片)，谁来说说太阳是什么样子的？(幼儿答复后教师：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

五、去室外观察

1、教师：你们真聪明、真能干，讲得太好了。

2、教师：宝宝们，你们喜欢我这个太阳公公吗？如果没有太阳，世界会变得怎么样呢？

时间不早了，我该回到天上去为人类效劳了，你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊？〔幼儿画太阳〕

六、延伸活动

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容

《小兔子找太阳》幼儿园教案篇7

活动目标：

1.初步理解故事内容，通过观察、比拟，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。

2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。

活动准备：

知识准备：

有晒太阳的生活经验。

物质准备：

1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2．一组背景图：天空、菜地、房屋

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

1．巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。

师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？

小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。

2．出示小兔手偶引出故事。

师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。

小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。

二、学习故事，理解故事情节。

1．介绍故事名称

师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问：故事的名字叫什么？

2．完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。

〔1〕提问：

故事里小兔找到了什么？〔红灯笼、红萝卜、红气球、太阳〕按照故事的顺序，出示相应的图片。

(2)观察比拟红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。

师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？

学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?〞

(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。

师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。〔出示背景图〕

认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

〔4〕分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。

〔5〕学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

《小兔子找太阳》幼儿园教案篇8

活动目标：

1、要求幼儿理解作品中的故事情节和人物形象，在掌握作品过程中学习语言。

2、培养幼儿动脑筋的习惯，鼓励幼儿大胆想象和创造，体会创造的自豪感和欢乐。

3、鼓励幼儿积极参与表演和讲述。

活动准备：

挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，挂有红气球的树、小兔木偶。

活动过程：

1、学习作品：布置好教学场景，利用情境教学方式开展活动。

第一遍故事可讲至小兔子焦急地喊：太阳到底在哪儿呀？然后请幼儿思考如何帮助小兔子。

第二遍讲故事，用小兔木偶在布置的不同场景内表演故事。教师提问：你们见过太阳吗？在哪儿能找到？我们在太阳下有什么感觉？小兔子为什么总是搞错？

最后请幼儿帮助小兔子找太阳，并告诉小兔子太阳到底是什么样的。

2、理解体验作品

〔1〕认识太阳

外出找太阳。要求幼儿用语言完整描述太阳的外形、色彩、特征等，并能用画笔画出。